Teaching Students with Mild and Moderate Disabilities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Cohen, Libby G./ Spenciner, Loraine J.

出品人:

页数:556

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 180.72

装帧:

isbn号码:9780135035313

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 学习障碍
• 行为障碍
• 融合教育
• 个别化教育计划(IEP)
• 教学策略
• 课堂管理
• 辅助技术
• 学生评估
• 包容性教育

好的，这是一份关于一本名为《Teaching Students with Mild and Moderate Disabilities》的图书的详细简介，其中不包含该书的任何内容，并且力求自然流畅： 《教育的视野：探索卓越教学的多元路径》 图书简介 在当代教育图景中，理解和应对课堂内外的多样性是每一位教育工作者面临的核心挑战。本著作《教育的视野：探索卓越教学的多元路径》并非聚焦于特定学习障碍群体的教学策略，而是旨在为广大K-12教育工作者提供一个宏观的、跨学科的、面向全体学生的教学理念框架和实践工具箱。本书的核心目标在于深化对“有效教学”的理解，强调教学设计、课堂管理、以及评估反馈机制的系统性优化，以适应不断变化的教育环境和学生需求。 第一部分：现代教育理念的重塑与基础构建 本书的开篇部分着重探讨了二十一世纪教育哲学的演变。我们不再仅仅关注知识的传递，而是转向培养学生的批判性思维、解决问题的能力、以及社会情感技能。 第一章：教育学的范式转换：从知识传授到能力培养 本章首先剖析了建构主义、社会认知理论等主流教育理论对当代课堂实践的深远影响。我们讨论了如何将这些理论转化为可操作的教学策略。重点内容包括：学习共同体（Learning Communities）的构建、探究式学习（Inquiry-Based Learning）的设计原则，以及如何有效利用技术作为学习的催化剂而非替代品。我们深入分析了“增长型思维”（Growth Mindset）在激发学生内在驱动力方面的重要性，并提供了实用的工具来帮助教师识别并促进这种思维模式的养成。 第二章：课堂环境的心理学基础：安全、包容与参与 一个成功的学习环境是建立在心理安全感之上的。本章详细阐述了如何通过环境的物理布局和人际互动的模式，建立一个支持所有学生积极参与的课堂氛围。我们探讨了积极行为支持（Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS）的宏观框架，关注于预防而非惩罚。此外，本章还深入研究了文化响应式教学（Culturally Responsive Teaching, CRT）的实践细节，强调教师必须认识并尊重学生不同的文化背景、生活经验和知识体系，将其融入教学内容和方法之中，从而提升学生的学习投入度与身份认同感。 第二部分：教学设计的艺术与科学 卓越的教学并非偶然，而是精心设计的产物。本部分聚焦于课程规划、内容呈现以及教学策略的灵活性。 第三章：通用学习设计（UDL）的框架应用 通用学习设计（Universal Design for Learning, UDL）是本书介绍的核心设计哲学之一。本章将UDL分解为三大原则——提供多样的呈现方式、多样的行动与表达方式，以及多样的参与方式——并提供具体的案例分析。我们展示了教师如何从课程设计的初始阶段就预设对不同学习需求和偏好的支持，从而减少后期对特殊干预的依赖。内容涵盖如何选择多样化的媒体格式、提供灵活的评估选项，以及设计能够激发学生自主选择的学习任务。 第四章：差异化指令的层级策略 虽然本书不侧重于某一特定障碍群体，但我们承认课堂内的学习步伐和掌握程度存在自然差异。本章探讨了差异化教学（Differentiated Instruction）的实用方法，从内容（Content）、过程（Process）到成果（Product）的差异化策略。我们区分了基于学生准备度（Readiness）、兴趣（Interest）和学习风格（Learning Profile）的差异化干预，并介绍了如何使用“分层任务”（Tiered Assignments）和“学习中心”（Learning Stations）来同时满足多层次的学习需求。 第五章：有效的评估反馈循环：超越分数 评估的目的是为了改进教学和学习，而非仅仅是量化表现。本章全面审视了形成性评估（Formative Assessment）在教学过程中的关键作用。我们详细介绍了低风险评估工具，例如“即时反馈卡”、“签名墙”（Exit Tickets）以及口头提问的技巧。更重要的是，本章深入讨论了如何提供具有指导性、具体且及时的反馈（Feedback），确保反馈能够驱动学生的下一步行动，并探讨了如何培养学生自我评估和同伴评估的能力。 第三部分：教学工具箱的扩展与专业成长 本部分将视野扩展到课堂之外，关注教师的持续专业发展和跨界合作的重要性。 第六章：协作与家校伙伴关系：构建支持网络 有效的教育是团队合作的成果。本章强调了教师与其他专业人士（如图书管理员、心理辅导员、行政人员）之间建立高效合作关系的重要性。此外，我们提出了重建家校沟通模式的策略，将家长视为学生学习旅程中不可或缺的伙伴。内容包括如何进行富有建设性的家长会议、如何使用数字工具进行透明化沟通，以及如何共同制定支持学生长期发展的计划。 第七章：教学实践的反思与持续改进 专业成长的核心在于持续的反思。本章引导读者掌握系统的自我反思技能，鼓励教师采用行动研究（Action Research）的方法来检验教学假设、收集数据、并根据实证结果调整实践。我们提供了反思日志的结构模板，以及如何有效地利用同事的观察和反馈来进行专业的迭代和完善。本书强调，每一堂课都是一次实验，持续学习是维持教学活力的不竭源泉。 结论：迈向包容性卓越教育的未来 本书最后总结了教育工作者在构建一个真正包容、高成就的学习环境中所扮演的关键角色。我们倡导一种动态的、以学生为中心的教育哲学，鼓励教育者勇于挑战传统，拥抱创新，最终实现对每一位学习者的最大潜能的激发。 《教育的视野：探索卓越教学的多元路径》是一本面向所有教育实践者的指南，它提供的是一套指导原则、一套思维模式，而非僵硬的“操作手册”。它邀请教育者深入思考“为什么教”与“如何教”之间的深刻联系，从而在自己的专业领域内，持续探索和实现教育的卓越目标。

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