The Sage Handbook of Child Development, Multiculturalism, and Media pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Asamen, Joy Keiko (EDT)/ Ellis, Mesha L. (EDT)/ Berry, Gordon L. (EDT)

出品人:

页数:495

译者:

出版时间:

价格:1081.00 元

装帧:

isbn号码:9781412949156

丛书系列:

图书标签:

• Child Development
• Multiculturalism
• Media
• Handbook
• Psychology
• Education
• Social Issues
• Communication
• Culture
• Interdisciplinary Studies

儿童发展、多元文化与媒介：《面向未来的视角》 本书聚焦于当代儿童发展研究的前沿议题，深入探讨了文化背景、社会环境以及新兴媒体对个体成长轨迹产生的复杂影响。本书旨在提供一个多维度的分析框架，超越传统的、单一视角的儿童发展理论，强调发展过程的动态性、情境依赖性以及跨文化差异的重要性。 --- 第一部分：发展理论的重塑与情境化 本部分对传统发展心理学的核心理论进行了批判性审视，并提出了更具包容性和生态学视角的分析模型。我们认为，理解儿童的成长不能脱离其所处的社会文化“生态位”。 第一章：超越皮亚杰与埃里克森：关系性与生成性视角 本章首先回顾了经典认知与社会情感发展理论的贡献与局限。重点在于，我们探讨了关系性理论（Relational Theories）如何将儿童置于不断变化的互动网络中，而非孤立的认知主体。我们引入了“生成性发展”（Generative Development）的概念，强调儿童在与环境的持续互动中，不仅适应环境，更主动地重塑环境，生成新的可能性。这要求研究者必须关注微观互动（如亲子对话、同伴游戏）与宏观结构（如政策、经济环境）之间的反馈回路。 第二章：文化塑造下的心智建构 文化不仅仅是背景，而是心智构建的“脚手架”。本章系统梳理了文化心理学（Cultural Psychology）对发展研究的深刻影响。我们考察了不同文化群体（如集体主义与个人主义社会）在自我概念形成、情绪表达规则（Display Rules）以及道德推理发展上的根本差异。具体案例分析聚焦于“内群体偏好”如何在幼儿期形成，以及不同文化背景下的“成功”的定义如何影响儿童的动机结构和成就目标设定。我们强调，工具性与情感性文化实践的差异，直接决定了儿童认知资源的分配方式。 第三章：生命历程视角下的发展轨迹 生命历程理论（Life Course Perspective）为理解发展提供了时间维度。本章探讨了关键转折点（Transitions）、同步性（Timing）以及累积效应（Cumulative Effects）在儿童生命早期决策中的作用。例如，早期教育机会的不平等，如何通过“马太效应”在青春期甚至成年期被放大。我们特别关注了“异时性”（Asynchrony）现象，即个体内部不同发展系统（如生理成熟与社会角色预期）之间的不同步，对儿童心理健康和身份认同形成的挑战。 --- 第二部分：多元文化环境中的身份、归属与适应 在全球化日益加深的背景下，研究儿童如何在多元文化环境中发展其身份认同，成为核心议题。本部分深入探讨了边缘化、适应策略以及社会公正意识的培养。 第四章：跨文化适应与身份的流变 本章聚焦于移民背景儿童和少数族裔儿童的身份整合过程。我们区分了“同化”（Assimilation）、“分离”（Separation）、“边缘化”（Marginalization）和“整合”（Integration）四种适应模式。研究显示，双文化能力（Bicultural Competence）并非简单地叠加两种文化，而是一种动态的、情境依赖的资源调用能力。我们探讨了“文化负荷”（Cultural Load）对认知资源的影响，即在不同文化场景间切换身份所带来的心理压力。 第五章：偏见、刻板印象与社会认知发展 儿童对“他者”的认知在早期即开始形成。本章考察了偏见是如何在社会学习和认知发展中被习得、内化并固化的。我们分析了“内群体/外群体区分”的年龄节点，以及不同家庭干预（如直接对话、榜样示范）对减少种族偏见有效性的跨文化比较。同时，我们深入讨论了系统性不平等（Systemic Inequality）如何通过日常互动（如教师期望、同伴排斥）内化为儿童对自身群体潜能的认知。 第六章：语言多样性与认知弹性 语言是文化传承的核心载体，也是认知发展的重要工具。本章详细考察了双语和多语儿童的发展路径。研究结果表明，虽然在早期阶段双语者可能在某些单语任务上表现出暂时的滞后，但他们在执行功能（如抑制控制、任务转换）方面展现出显著的优势。我们探讨了学校支持性（Subtractive vs. Additive）语言政策对儿童学术成就和自我效能感产生的长期影响。 --- 第三部分：媒介环境对发展的影响：新常态下的挑战与机遇 随着数字技术的普及，媒介已成为儿童生活中不可或缺的一部分。本部分着重分析了沉浸式数字环境如何重塑儿童的认知、社交和情感发展。 第七章：数字叙事与心智投射 新媒体环境，特别是互动式游戏和虚拟现实（VR/AR），提供了前所未有的“具身认知”（Embodied Cognition）体验。本章分析了叙事媒介如何影响儿童的理论心智（Theory of Mind）发展。不同于传统阅读，互动媒介要求儿童不断地做出决策，这可能加速对复杂因果链的理解，但也可能导致“注意力碎片化”。我们对比了被动观看（如传统电视）与主动参与（如电子游戏）在情绪调节学习上的差异。 第八章：社交媒体、自我呈现与同伴关系 青春期是身份认同形成的关键期，而社交媒体平台成为了这一过程的放大器。本章探讨了“自我呈现策略”（Self-Presentation Strategies）在网络空间中的变异。我们分析了“社交比较理论”在数字化环境中的极端化，以及“网络欺凌”对受害者长期心理健康的影响机制。关键在于，数字互动如何改变了传统意义上的“亲密关系”的深度和广度，以及“点赞文化”如何成为一种新型的外部验证系统。 第九章：媒介素养与批判性消费 面对海量信息和算法推荐，培养儿童的媒介素养（Media Literacy）已成为核心发展任务。本章提出了一套跨文化、跨平台的素养框架，包括信息来源评估、情感操纵识别以及数字公民责任。我们强调，素养教育不应仅限于技术技能，更应包含对媒介背后意识形态和商业动机的批判性反思。有效的家庭和学校干预模式，如何帮助儿童从被动的消费者转变为负责任的创造者。 --- 结语：面向未来的综合性研究路径 本书最后总结了当前研究的不足，并呼吁采用更具生态效度和跨学科整合的研究方法。只有将文化情境、社会结构与技术环境综合考量，我们才能真正理解当代儿童在复杂世界中的成长历程，并制定出真正支持其全面发展的政策与实践。本书期望能激发教育者、政策制定者和研究人员，共同构建一个更具包容性和适应性的儿童发展未来。

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