Using Social Theory in Educational Research pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Mark Dressman

出品人:

页数:184

译者:

出版时间:2008-04-03

价格:USD 42.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780415436410

丛书系列:

图书标签:

社会理论
教育研究
研究方法
质性研究
定量研究
教育社会学
社会学
研究设计
学术研究
教育

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具体描述

"Using Social Theory in Educational Research" is organised to help practising educators and novice researchers who have little familiarity with social theory to: be introduced to major schools of social theory, their basic concepts, and their general applicability to educational issues; develop an understanding of and appreciation for its potential to improve their own practice; gain practical insight into how theory can function as a warrant, or support, for data interpretation through the use of multiple practical examples, learn how to integrate theory into their own; and, work more effectively. The selected contents include: Getting Theoretical; An Illustrated Tour of How Theory Works (and Doesn't Work) in Educational Research; Framing Research Theoretically, Part One: Planning and Data Collection; Framing Research Theoretically; and, When Research Meets Research.

好的，这是一份关于一本名为《教育研究中的社会理论运用》的图书的简介，内容详实，力求自然流畅，不包含您所提及的那本书的内容。《教育现场的视角重塑：当代社会理论在教育研究中的应用》书籍简介导言：理论的锚点与研究的视野教育，作为人类社会不可或缺的基石，其复杂性与动态性决定了对其进行深入研究的必要性。然而，单纯的经验描述和数据积累往往无法触及教育现象背后的深层结构、权力运作机制以及意义的建构过程。《教育现场的视角重塑：当代社会理论在教育研究中的应用》一书，正是为弥补这一理论鸿沟而精心编撰的。它并非一本抽象的理论综述，而是一本高度聚焦于“如何运用”的实践性指南，旨在为教育研究者、政策制定者以及研究生，提供一套系统而灵活的理论工具箱，用以解剖和理解当代教育场域的复杂现实。本书的核心论点在于：任何严肃的教育研究，若想超越表象的描述，抵达对教育本质的深刻洞察，就必须借助当代社会科学理论的锐利视角。这些理论不仅提供了观察问题的框架，更关键的是，它们帮助研究者识别出那些隐藏在日常实践背后的权力关系、文化假设和社会不平等。第一部分：理论的基石——重估经典与引入新声本卷首先回顾了对现代教育学研究影响深远的几大理论源流，重点不在于追溯其历史演变，而在于提炼其在教育语境下的“分析效能”。结构化与能动性之辩的再审视：我们深入探讨了经典结构主义理论如何帮助我们理解教育系统（如课程设置、评估标准）如何塑造了学习者的行为与认知。但同时，本书也强调了后结构主义转向的重要性，特别是布迪厄（Bourdieu）的场域（Field）、惯习（Habitus）和资本（Capital）理论，如何为解释个体在既定结构中的策略性行动提供了更为精妙的工具。对于教育研究者而言，理解学生如何利用其文化资本在学校系统中导航，是揭示机会不平等的关键。福柯的知识权力谱系：本书投入大量篇幅阐述了福柯（Foucault）关于权力与知识如何互为支撑的观点。在教育研究中，这意味着我们要审视“什么是被承认的知识”、“谁拥有定义知识的权力”以及“规训（Discipline）是如何在教室和考试中运作的”。我们探讨了标准化测试、学科分类乃至教师专业发展话语中蕴含的权力技术。批判的回归与批判理论的深化：我们将视野投向了法兰克福学派的批判理论及其当代发展。重点关注的是如何利用批判理论来解构教育中的意识形态灌输，以及如何将“解放教育”的理想转化为可操作的研究目标。这包括对技术中立性的批判，以及对教育如何再生产社会排斥的深入分析。第二部分：聚焦场域——社会理论在教育实践中的落地本部分是本书的实践核心，详细指导研究者如何将抽象的理论概念转化为具体的研究设计和数据分析框架。空间、身体与情感的理论化：传统的教育研究往往过度关注语言和认知。本书引入了德勒兹（Deleuze）和蒂斯（Thrift）的空间理论，探讨教室、走廊乃至虚拟学习环境的“物质性”如何影响互动。同时，我们运用了情感理论（Affect Theory）来分析学习过程中情绪的传染性、师生关系的非理性动力，以及群体体验对个体身份认同的塑造。这要求研究者超越问卷，更多地关注身体的在场与移动。身份、差异与后殖民视角：种族、性别、阶级和性取向在教育中的交织现象，需要更细致的理论工具来把握。本书系统介绍了交叉性（Intersectionality）的研究范式，指导研究者如何避免单一维度的分析陷阱。此外，后殖民理论和批判种族理论的应用被着重强调，用以揭示课程内容、教学法乃至教育史叙事中隐含的西方中心主义和种族等级制。教育的数字化转型与网络社会理论：随着数字技术全面渗透到教育领域，本书引入了与网络社会、媒介生态学相关的理论视角。我们探讨了算法偏见如何固化教育不平等，社交媒体如何重塑青少年的学习身份，以及“数字鸿沟”背后的权力结构。研究者被鼓励运用梅洛蒂（Melotti）或卡斯特尔（Castells）的视角来分析数据驱动的决策模式。第三部分：方法论的挑战与整合——理论驱动的研究设计理论的价值最终体现在它能否指导高质量的研究实践。本部分探讨了如何构建一个“理论上有根据”（Theoretically Informed）的研究。案例研究的深度挖掘：对于定性研究，本书强调理论如何充当“放大镜”。例如，在分析一个特定学校的改革项目时，研究者应根据预设的理论（如制度理论或行动者网络理论），来选择性地收集和组织证据，确保案例的解读是深刻而非肤浅的。量化研究的理论嵌入：即使是倾向于实证主义的研究，也必须有明确的理论假设作为回归模型的驱动力。本书指导读者如何将中层理论（Middle-Range Theories）嵌入到问卷设计和统计模型构建中，从而使统计结果能够解释“为什么”而非仅仅是“是什么”。混合方法研究的理论协同：在混合方法设计中，理论的选择决定了定性与定量数据的整合方式。本书提供了一个矩阵，展示不同理论框架如何指导研究者在数据收集、分析和解释阶段实现不同数据类型的有效对话与互补。结语：超越理论，回归教育的伦理关怀本书的最终目标并非培养一群理论家，而是培养具有深厚理论自觉的教育研究者。理论是工具，其价值在于服务于教育的伦理目标——促进公正、提升福祉、激发批判性思考。通过掌握这些前沿的社会理论视角，研究者将能够更有效地识别教育系统中的结构性弊病，设计出更具变革潜力的干预措施，最终推动一个更公平、更具包容性的教育未来。本书适合教育学、社会学、人类学、公共政策等领域的研究生、博士后及资深学者阅读。它将成为您在复杂多变的教育研究世界中，保持清晰洞察力的必备参考书。（字数：约1550字）