Physical Education and Development 3-11 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Doherty, Jonatha/ Brennan, Peter

出品人:

页数:240

译者:

出版时间:

价格:297.00 元

装帧:

isbn号码:9781843124566

丛书系列:

图书标签:

• Physical Education
• Child Development
• Primary Education
• Curriculum
• Teaching Resources
• Pedagogy
• Movement Skills
• Health
• Well-being
• Early Years

运动、身体与心智：儿童早期发展与体育教育的整合路径（Ages 3-11） 本书籍简介 本书名：运动、身体与心智：儿童早期发展与体育教育的整合路径（Ages 3-11） 本著作旨在为学前教育工作者、小学教师、体育指导员以及所有关注儿童身心健康发展的专业人士，提供一套全面、深入且具有高度实践指导意义的框架，用以理解和实施针对3至11岁儿童的体育教育。本书的核心理念是，体育活动并非仅仅是技能的机械重复，而是促进儿童认知、社交、情感和生理全面发展的关键驱动力。 第一部分：理解发展：3至11岁儿童运动能力的基础 第一章：儿童发展的基石：运动技能的里程碑 本章细致考察了3至11岁儿童在运动技能发展上的关键阶段性特征。我们不再停留于简单的“大肌肉运动”和“精细动作”的区分，而是深入剖析儿童运动能力如何从早期的“基础运动模式”（如跑、跳、投掷）逐步过渡到复杂的“专门运动技能”（如篮球运球、体操平衡）。内容涵盖了运动控制理论的最新研究成果，重点阐述了感知-运动整合在这一年龄段的重要性。我们讨论了个体差异——包括文化背景、环境刺激和先天的运动倾向——如何影响儿童达到特定发展里程碑的速度和质量。本书提供了一套详细的观察量表，帮助教育者精准评估儿童在移动性、操作性、平衡性等核心运动域的当前水平。 第二章：游戏、探索与自主学习：环境塑造运动的场所 本章强调了环境在促进儿童运动学习中的决定性作用。我们探讨了“开放式游戏”（Open-Ended Play）与结构化活动之间的平衡艺术。内容深入分析了如何设计安全、富有挑战性且能激发内在动机的体育环境。这包括对游乐场设备的设计原则、室内运动空间的有效利用，以及如何通过材料的创新性提供（例如，使用自然材料、非传统运动工具）来拓展儿童的运动认知。本章特别关注了“风险评估与风险承担”的教育价值，旨在培养儿童对自身能力的清晰认知和对环境的适应能力，而非单纯的规避所有风险。 第二部分：教学策略：将体育融入核心学习 第三章：认知、情感与身体的交织：跨学科整合的潜力 本部分突破了体育教育的传统边界。我们探讨了体育活动如何成为强化认知功能（如执行功能、空间推理和问题解决能力）的有力载体。例如，通过制定团队策略、理解复杂的规则系统以及在动态环境中做出快速决策，儿童如何自然地提升其工作记忆和注意力广度。情感发展方面，我们深入探讨了体育情境中“体育精神”（Sportsmanship）、韧性（Resilience）和自我效能感（Self-Efficacy）的培养。本章提供了具体的教学模块，展示如何将数学概念（如测量、角度）、语言技能（如描述动作、协商规则）无缝嵌入到体育活动设计中。 第四章：差异化教学与包容性实践 认识到3至11岁群体中存在的巨大能力差异，本章聚焦于如何实施真正具有包容性的体育教育。我们详细介绍了针对特定需求儿童（如自闭症谱系、注意力缺陷/多动障碍、轻度运动障碍）的适应性体育策略。内容涵盖了“运动阶梯法”（Scaffolding Movements）——即如何将一个复杂的动作分解成一系列可达成的、循序渐进的步骤。同时，本书提供了关于如何利用技术辅助（如动作捕捉反馈、视觉计时器）以及如何调整场地、设备和规则，以确保所有儿童都能在“最近发展区”内获得成功的体验。 第三部分：评估、健康与长期影响 第五章：超越体适能：全面评估儿童的运动素养 本书倡导一种超越传统体适能测试的评估模式。我们引入了“运动素养”（Physical Literacy）的概念，并将其分解为四个维度：动机与自信心、身体能力、感知与理解、以及身体活动参与。评估不再仅仅是衡量速度或力量，而是评估儿童“参与的意愿、移动的能力和对运动的理解”。本章提供了形成性评估（Formative Assessment）和总结性评估（Summative Assessment）的实用工具，侧重于观察性记录、学生自我反思日志以及项目式评估（Project-Based Assessment）。重点是如何将评估结果转化为具体的教学干预和家长沟通策略。 第六章：健康生活方式的播种：营养、休息与屏幕时间的平衡 体育教育的范畴延伸至儿童的整体健康习惯。本章探讨了如何将关于均衡营养、充足睡眠和减少久坐行为的知识，通过有趣的体育活动和课堂讨论植入儿童的日常生活中。我们讨论了如何帮助儿童理解身体对不同燃料（食物）的反应，以及运动如何影响他们的情绪和睡眠质量。本章尤其关注数字时代对儿童身体活动的影响，提供了家长和教师共同努力的实用指导方针，以促进健康的生活方式选择。 第七章：培养终身运动者：从兴趣到习惯的转化 本章着眼于长远目标：培养终身的运动参与者。我们分析了在小学阶段，哪些因素最能促使儿童将运动从一项“任务”转变为一项“热爱”。这包括：强调乐趣和自我表达（而非竞争）、鼓励探索多种多样的运动形式（从传统运动到新兴的户外活动），以及如何帮助儿童识别并坚持自己真正喜欢的活动。本章提供了关于如何组织低压力、高参与度的“社区运动日”和“家庭运动挑战”的详细指南，旨在建立家庭与学校之间的健康伙伴关系，确保运动习惯的持续性。 总结 《运动、身体与心智：儿童早期发展与体育教育的整合路径（Ages 3-11）》是一份面向实践的指南，它将严谨的儿童发展理论与创新的教学实践相结合。它挑战了将体育视为孤立学科的传统观念，倡导一种以儿童为中心、跨学科整合的教育模式，确保每一位3至11岁的儿童都能在运动中发现自我、建立自信，并为他们未来的健康与学习打下坚实的基础。

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