Handbook of Research on Collaborative Learning Using Concept Mapping pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:Torres, Patricia Lupion/ Marriott, Rita De Cassia Veiga

出品人:

頁數:521

译者:

出版時間:

價格:2277.00 元

裝幀:

isbn號碼:9781599049922

叢書系列:

圖書標籤:

• 概念圖
• 協同學習
• 教育研究
• 學習科學
• 知識錶示
• 認知心理學
• 教學設計
• 高等教育
• 研究手冊
• 學習策略

協作學習與概念圖：深度探索與實踐指南 本書並非直接介紹特定書籍《Handbook of Research on Collaborative Learning Using Concept Mapping》的內容。相反，它將深入剖析“協作學習”這一核心教育理念，並將其與“概念圖”這一強大的認知工具相結閤，為您呈現一個多維度、富含實踐指導的探索之旅。我們將從理論的根基齣發，一步步揭示為何協作學習能夠激發個體潛能，提升群體智慧，並探討概念圖如何在這一過程中扮演關鍵角色。 協作學習的理論基石：為何“我們”比“我”更強大？ 協作學習並非簡單地將學生聚集在一起討論，而是建立在堅實的理論基礎之上。本書將深入剖析建構主義學習理論，解釋個體如何通過與他人互動、交流、協商意義來主動建構知識。維果茨基的社會文化理論將提供重要的視角，強調社會互動在認知發展中的核心作用，以及“最近發展區”（ZPD）的概念如何指導協作學習的設計。同時，我們還將審視社會建構論，理解群體如何通過共同努力，打破個體認知的局限，形成更全麵、更深刻的理解。 我們將探討不同類型的協作學習模式，例如： 小組項目 (Group Projects): 如何設計有效的、能夠促進所有成員積極參與的項目？如何分配任務、管理進度、評估個體貢獻與團隊成果？ 同伴教學 (Peer Tutoring): 教師如何指導學生成為有效的同伴導師，又如何讓接受輔導的學生從中最大化獲益？ 問題解決導嚮學習 (Problem-Based Learning, PBL): 如何構建引人入勝的問題情境，引導學生在協作中尋找解決方案，培養批判性思維和解決實際問題的能力？ 討論與辯論 (Discussions and Debates): 如何設計有效的討論框架，鼓勵學生錶達觀點、傾聽異議，並在交流中深化理解？ 本書將詳細闡述協作學習的優勢，包括但不限於： 提升認知能力: 通過解釋、辯論和協商，學生能夠更深入地理解概念，發展批判性思維和高階思維能力。 促進社會情感發展: 協作學習有助於培養溝通技巧、團隊閤作能力、同理心和解決衝突的能力，這些都是未來社會不可或缺的軟技能。 增強學習動機與參與度: 在積極的互動環境中，學生更容易保持學習的興趣，感受到歸屬感，從而提高學習的投入度。 應對多樣化的學習需求: 協作學習能夠為不同學習風格和能力的學生提供支持，讓他們在互助中共同進步。 概念圖：可視化思維的利器 概念圖，作為一種強大的可視化工具，能夠有效地展現概念之間的關係。本書將深入解析概念圖的構建原理和應用價值，不僅將其視為一種知識整理的手段，更將其視為一種促進深度思考和協作交流的催化劑。 我們將詳細介紹： 概念圖的基本構成: 核心概念、連接詞、命題鏈等元素的含義與作用。 不同類型概念圖的應用: 從簡單的層級概念圖到更復雜的循環或多嚮關係圖，如何根據學習目標選擇閤適的圖示。 概念圖的繪製技巧: 如何引導學生識彆關鍵概念，清晰地錶達概念間的聯係，以及如何進行迭代式的修訂與完善。 概念圖與協作學習的深度融閤：協同構建知識的藍圖 本書的核心亮點在於將概念圖的應用深入到協作學習的各個環節，形成協同構建知識的強大動能。我們將探討如何利用概念圖來實現： 集體頭腦風暴與知識梳理: 在協作學習的初始階段，利用概念圖工具引導學生共同 brainstorm，將零散的想法組織起來，形成初步的知識框架。這有助於學生看到彼此的思路，發現共通之處和遺漏之處。 深度理解與意義協商: 在小組討論中，鼓勵學生使用概念圖來錶達和檢驗彼此的理解。當學生在解釋自己的概念圖時，實際上是在進行意義的協商。不同的連接詞和命題鏈能夠引發關於概念之間關係的深入探討，從而糾正誤解，達成共識。 問題解決與方案可視化: 在解決復雜問題時，學生可以使用概念圖來分析問題的各個層麵，識彆關鍵因素，並可視化潛在的解決方案及其相互關係。這有助於團隊成員更清晰地理解問題的結構和可能的路徑。 評估與反思: 概念圖不僅是學習過程的産物，也是評估學習成果的有力工具。教師可以從學生繪製的概念圖中，瞭解他們對知識的掌握程度、概念之間的聯係以及批判性思維能力。同時，學生也可以通過反思自己繪製或閤作繪製的概念圖，發現自己的認知盲點，並進行下一步的學習。 本書將提供豐富的實踐案例和教學策略，指導教育工作者如何在不同學科、不同年齡段的學生中有效地運用概念圖來促進協作學習。我們將討論： 技術支持下的概念圖工具: 介紹目前市麵上可用的在綫概念圖繪製工具，以及它們如何支持遠程協作和實時共享。 教師在協作學習中的角色: 如何設計活動、引導討論、提供反饋，以及如何鼓勵學生成為自主的學習者。 評估協作學習與概念圖的應用: 如何設計有效的評估方案，既能衡量個體學習成果，又能評估團隊的協作錶現。 通過本書，您將獲得一套係統性的知識和實用的方法，深刻理解協作學習的價值，並掌握將概念圖這一強大工具融入教學實踐的精髓，從而培養齣更具創造力、協作能力和深度學習能力的下一代。

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