The Sage International Handbook of Educational Evaluation pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Ryan, Katherine E. (EDT)/ Cousins, J. Bradley (EDT)

出品人:

页数:587

译者:

出版时间:

价格:1134.00元

装帧:

isbn号码:9781412940689

丛书系列:

图书标签:

• Educational Evaluation
• Handbook
• International Perspective
• Sage Publications
• Research Methods
• Assessment
• Policy
• Higher Education
• Global Education
• Educational Research

《教育评价的国际视角：理论、方法与实践》 本书旨在为读者提供一个全面且深入的教育评价理论框架和实践指南。我们深入探讨了教育评价在不同文化背景下的发展演变，从其历史根源追溯到当前前沿研究，旨在揭示评价在塑造教育政策、提升教学质量以及促进学生发展中的关键作用。 第一部分：教育评价的理论基石 本部分将首先构建教育评价的理论体系。我们将详细阐述评价的哲学基础，如实证主义、建构主义以及批判理论等，并分析它们如何影响我们对评价目的、对象和方法的理解。此外，我们将深入研究各种主要的评价理论模型，包括目的驱动评价（Goal-Based Evaluation）、运用导向评价（Utilization-Focused Evaluation）、响应式评价（Responsive Evaluation）、 CIPP 模型（Context, Input, Process, Product）等，并探讨它们各自的优势、局限性以及适用场景。 教育评价的定义与范畴： 明确教育评价的核心概念，区分评价与测量、评估、诊断等相关概念，并界定其在教育系统中的广泛应用领域，包括课程评价、教师评价、学生评价、项目评价、政策评价等。 评价的伦理与价值观： 强调在教育评价过程中必须遵循的伦理原则，如公正性、保密性、透明度、尊重被评价者等，并探讨评价活动背后所蕴含的价值观及其对教育实践的影响。 评价的目的与功能： 深入分析教育评价的多元目的，包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价等，以及评价在决策支持、过程改进、效果检验、知识生产等方面的关键功能。 第二部分：教育评价的方法论探索 本部分将系统介绍教育评价的多种研究方法和技术。我们不仅会涵盖传统的定量研究方法，如问卷调查、标准化测试、统计分析等，还会重点关注质性研究方法的应用，如访谈、观察、案例研究、焦点小组等。本书强调方法的选择应与评价目的和情境相匹配，并鼓励研究者根据具体需求进行方法的整合与创新。 定量评价方法： 测试与量表的设计与应用： 讲解如何设计有效的测试工具，包括题目类型、信度、效度分析，以及标准参照评价（Criterion-Referenced Assessment）与常模参照评价（Norm-Referenced Assessment）的区别与应用。 数据收集与分析技术： 介绍常用的数据收集工具（如问卷、量表），以及统计分析方法（如描述性统计、推断性统计、回归分析、方差分析等）在评价数据处理中的应用。 学习分析与大数据在评价中的应用： 探讨如何利用学习管理系统（LMS）产生的大数据，通过学习分析技术来揭示学生的学习模式、识别学习难点，并为教学干预提供依据。 质性评价方法： 访谈与焦点小组技术： 详细指导如何进行半结构化和非结构化访谈，以及如何组织和引导有效的焦点小组讨论，以获取深入的背景信息和个体感受。 观察法与民族志研究： 阐述不同类型的观察（参与式观察、非参与式观察）及其在教育情境中的应用，并介绍民族志研究如何帮助理解文化因素对教育过程的影响。 案例研究与叙事研究： 探讨案例研究的深度分析能力，如何通过对特定教育现象进行详尽剖析来揭示其复杂性，以及叙事研究如何通过收集和分析个体生命故事来理解教育体验。 混合方法研究： 强调定量与质性方法结合的优势，如何通过混合方法设计来克服单一方法的局限，从而获得更全面、更深刻的评价结果。 第三部分：教育评价的实践应用与前沿 本部分将聚焦于教育评价在不同层面的实际应用，并展望其未来的发展趋势。我们将分析课程开发与改革中的评价策略，教师专业发展评价体系的构建，以及学生评价的多元化与创新性。同时，本书还将关注教育政策评价、项目评估以及信息技术在教育评价中的新兴应用。 课程与教学评价： 课程设计与实施中的评价： 探讨如何将形成性评价融入课程设计，以不断调整和优化教学内容和方法。 基于标准的教学评价： 分析如何依据国家或区域课程标准来评价学生的学习成效，以及如何设计相应的评价工具。 创新教学模式的评价： 关注翻转课堂、项目式学习（PBL）等新型教学模式的评价方法和挑战。 教师专业发展评价： 教师能力与绩效评价： 探讨如何设计全面、公平的教师评价体系，以促进教师的专业成长和职业发展。 教师专业发展过程的评价： 分析如何评价教师参与培训、教学反思、同行协作等专业发展活动的有效性。 学生评价的革新： 多元化评价方式： 介绍作品集评价（Portfolio Assessment）、表现性评价（Performance Assessment）、自我评价与同伴评价等，以更全面地反映学生的学习过程和能力。 情境化与个性化评价： 探讨如何根据学生的个体差异和学习情境来设计评价任务，使评价更具针对性和激励性。 教育政策与项目评估： 政策评估的设计与执行： 分析如何对教育政策的制定、实施和效果进行科学评估，为政策调整提供依据。 教育项目评估的方法与实践： 介绍项目评估的不同阶段（需求评估、过程评估、结果评估）和常用方法。 技术驱动的教育评价： 在线评价与远程评估： 探讨在线平台在评价中的作用，以及远程评估的可靠性和有效性。 人工智能（AI）在教育评价中的潜力： 展望AI在自动评分、学习诊断、个性化反馈等方面的应用前景，以及相关的伦理考量。 本书融合了来自不同文化背景和学科领域的专家观点，力求为教育研究者、政策制定者、教育管理者、教师以及所有关心教育发展的人士提供一份具有国际视野的教育评价权威参考。通过对理论的深入剖析、方法的细致阐述和实践的广泛涵盖，本书旨在激发读者对教育评价的深刻思考，并为其在实际工作中提供有力的支持。

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如果用一个词来形容这本书给我的感受，那就是“开拓眼界”。我此前一直局限于特定国家教育体系内的评估框架内打转，总觉得评估工作就是在不断优化问卷和报告格式。这本书彻底颠覆了这种狭隘的认知。它不仅详述了如何设计一个有效的评估，更深入地探讨了评估的政治学意义。书中探讨的“评估的民主化”这一概念，令我深思。评估不应该是一个高高在上、由少数专家完成的封闭过程，而应该是一个包容各方利益相关者的对话机制。无论是教师、学生、家长，还是社区领袖，他们的声音都必须被纳入评估的框架之内，以形成一个更具韧性和适应性的反馈循环。这种强调赋权和参与式的评估理念，在很多传统教科书中是鲜有提及的。读完后，我感到自己对评估的理解，从一个技术性的任务，提升到了一个社会建构和政治协商的层面。这极大地激发了我未来在实际工作中设计和实施评估项目的热情与责任感。

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这本书的学术深度无疑是顶级的，但其可读性也令人称赞，这主要归功于那些详尽的、近乎于情景再现的案例研究。我尤其关注了关于“问责制与改进之间的张力”这一部分。作者们没有回避问责制在实践中带来的负面影响，比如“为评估而教”的现象，以及由此导致的创造力扼杀。但与许多只会批判的文本不同，这本书随后提供了大量富有建设性的替代方案。例如，如何利用形成性评估（formative assessment）的数据，在不施加过多外部压力的前提下，真正驱动课堂教学的持续改进。那些跨国比较的章节尤为引人入胜，它们细致地剖析了不同政府如何平衡国家标准与地方自主权之间的关系。这些详细的案例分析，使得原本抽象的理论论述变得具体可感，让读者仿佛身临其境地参与到这些复杂的政策制定和执行的决策过程中，体会到评估实践中那些微妙的权衡与取舍。

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这本书的编辑和组织结构简直是一场精妙的学术交响乐。我特别欣赏它跨越不同地理区域和评估场景的编排方式。比如，前几章集中火力讨论评估理论的基石，探讨了从CIPP模型到问责制框架的演变轨迹，逻辑推导清晰得如同数学证明。然而，紧接着，视角猛地转向了具体的实践领域，涉及了技术评估、课程设计评估，甚至还有针对非正式学习环境的评估方法。最让我印象深刻的是那些关于发展中国家和全球南方地区教育评估案例的章节。这些案例的引入，有效地打破了西方中心主义的论调，展示了在资源稀缺、文化多元的复杂情境下，评估工作者是如何机智地调适策略、确保评估的有效性和公平性的。这种“理论与实践的无缝切换”，使得即便是对评估新手来说，也能找到明确的切入点，而对于资深研究者而言，则提供了丰富的比较分析素材。不同作者的写作风格虽然各异，但通过主编团队高超的整合能力，全书的阅读体验依然保持了高度的连贯性和一致性，这在多作者合集中实属难得的成就。

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这本书的篇幅实在令人惊叹，厚重得像一块砖头，但翻开扉页，那种学术的严谨感和国际化的视野立刻扑面而来。我原本以为教育评估无非就是那么几种标准化测试和数据分析，但这本书的广度和深度完全超出了我的想象。它似乎将全球范围内所有主要的评估流派和思想都囊括进去了，从传统的量化主义阵营，到批判性、后现代主义的视角，都有详尽的论述。特别是其中关于“价值中立性”的讨论，真是让人醍醐灌顶。作者们并未简单地呈现事实，而是引导读者深入思考：评估的目的是谁？评估的结果最终服务于谁的利益？在不同文化背景下，一套看似客观的评估工具，如何可能成为文化霸权的载体？这种哲学层面的探讨，使得这本书远非一本实操指南，更像是一部教育评估领域的思想史和方法论的集大成之作。阅读过程中，我不断地被要求审视自己过往的经验和认知框架，那种被挑战和重塑的感觉，非常酣畅淋漓。它不是一本能快速读完的书，更像是一个需要长期研磨的学术伙伴，每一次重读都会有新的领悟。

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对于任何一个严肃对待教育研究和实践的学者来说，这本书绝对是案头必备的参考书目。它的信息密度极高，几乎每一个章节都引用了大量的最新研究成果和经典文献，形成了一个完整的知识网络。我惊喜地发现，它不仅回顾了教育评估的历史脉络，更将笔触投向了未来——人工智能在评估中的应用、大数据分析的伦理挑战，以及如何评估那些难以量化的“软技能”如批判性思维和协作能力。这些前瞻性的讨论，使得这本书的价值超越了当前的教育改革周期，具有长远的指导意义。说实话，这本书的价格不菲，但考虑到其内容的广度、深度以及它所汇集的世界顶级专家的智慧结晶，我完全认为这是一笔非常值得的投资。它不仅仅是一本手册，更像是进入国际教育评估前沿思想圈的一张通行证，能够帮助研究者和政策制定者站在一个全新的高度，来审视和设计未来的教育评估体系。

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