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出版者:

作者:Fraser, Mark W./ Richman, Jack M./ Galinsky, Maeda J./ Day, Stephen H.

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2009-2

价格:$ 28.19

装帧:

isbn号码:9780195325492

丛书系列:

图书标签:

SOCWK
研究方法
干预研究
社会科学
心理学
教育学
公共卫生
行为科学
实验设计
评估研究
数据分析

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具体描述

When social workers draw on experience, theory, or data in order to develop new strategies or enhance existing ones, they are conducting intervention research. This relatively new field involves program design, implementation, and evaluation and requires a theory-based, systematic approach. Intervention Research presents such a framework. The five-step strategy described in this brief but thorough book ushers the reader from an idea's germination through the process of writing a treatment manual, assessing program efficacy and effectiveness, and disseminating findings. Rich with examples drawn from child welfare, school-based prevention, medicine, and juvenile justice, Intervention Research relates each step of the process to current social work practice. It also explains how to adapt interventions for new contexts, and provides extensive examples of intervention research in fields such as child welfare, school-based prevention, medicine, and juvenile justice, and offers insights about changes and challenges in the field. This innovative pocket guide will serve as a solid reference for those already in the field, as well as help the next generation of social workers develop skills to contribute to the evolving field of intervention research.

《洞见的力量：教育实践中的创新与变革》本书并非一本关于“干预研究”（Intervention Research）的书籍，而是致力于深入探讨在瞬息万变的教育领域中，如何通过审慎的观察、系统的分析与大胆的创新，驱动实践的优化与发展。我们关注的是那些根植于真实课堂、触及学生学习痛点、回应教师专业成长的具体案例与方法论，而非仅限于某一特定学术术语下的理论框架。教育的本质是关乎人的成长，而人的成长则是一个动态、复杂且充满个体差异的过程。在这个过程中，挑战与机遇并存。我们常常面临这样的情境：面对学习困难的学生，我们如何才能提供更有效的支持？当新的教学理念涌现，我们如何将其转化为切实可行的课堂策略？面对日益多元化的学习需求，我们如何构建更具包容性和适应性的教育环境？《洞见的力量》正是围绕这些核心问题展开，旨在为广大教育工作者提供一套观察、反思、行动的思路与工具。一、洞察微观：捕捉学习的每一个瞬间真正的教育创新，往往源于对学生学习过程的细致入微的观察。本书将带领读者走进生动鲜活的课堂，一同去“看见”学习。这不仅仅是观察学生是否在听讲，更重要的是去理解他们在思考什么，在困惑什么，在尝试什么。我们将介绍多种观察方法，从结构化的数据收集到非结构化的田野笔记，帮助教师成为敏锐的学习“解码者”。例如，在阅读理解领域，我们可能会观察到学生在面对生词时的不同策略：是直接跳过，还是尝试猜测词义，抑或是主动查阅？当学生遇到复杂的数学问题时，他们是直接列式计算，还是会先尝试画图、列举，或者向同伴求助？这些微小的行为差异，都蕴含着关于学生学习风格、认知策略以及潜在困难的宝贵信息。本书将引导读者学会识别这些“学习信号”，理解其背后的原因，从而为下一步的行动提供依据。我们还将探讨如何利用技术辅助观察。一些先进的教学评估工具，如在线学习平台上的互动记录、学习分析软件提供的行为轨迹，都能为我们提供比传统观察更丰富、更客观的数据。本书将分享如何有效解读这些数据，从中提炼出有价值的洞察，帮助教师更全面地了解学生的学习状态。二、诊断本质：辨析问题的根源与症结仅仅观察是不够的，更重要的是能够透过现象看本质，准确地诊断问题所在。很多时候，学习上的困难并非单一因素造成，而是多种因素交织作用的结果。本书将强调系统性思维在问题诊断中的重要性，鼓励教育工作者跳出单一的视角，从更宏观的层面去审视问题。比如，一个学生在数学课堂上表现出学习困难，我们不能简单地归因于“不努力”或“智力问题”。我们需要进一步探究：是之前的知识基础不牢固？是教学方法不适合他的学习风格？是课堂注意力不集中？还是家庭环境存在影响？本书将提供一系列的分析框架和诊断工具，帮助教育工作者层层剥离，找到问题的核心症结。我们将深入探讨不同类型的学习障碍，分析其可能的原因和表现形式。同时，我们也会关注积极的学习因素，识别那些能够促进学生学习成长的关键要素。通过案例分析，读者将学习如何将观察到的现象与教育理论、心理学原理相结合，形成对问题根源的深刻理解。三、创新实践：设计与实施有效的教学策略基于对学生学习和问题的深刻洞察，本书将聚焦于如何设计和实施能够带来实质性改变的教学策略。这并非鼓励盲目的“试验”，而是强调基于证据的创新，即根据对学生真实需求的理解，有针对性地设计和调整教学活动。我们将分享一系列被证明有效的教学方法和干预手段，但更重要的是，我们将引导读者理解这些方法背后的逻辑，并学会如何根据自身教学情境进行迁移和创新。例如，差异化教学的理念并非一成不变，如何根据学生的具体差异，设计出真正能够激发不同层次学生潜能的教学活动，是本书探讨的重点。我们会介绍如“合作学习”、“项目式学习”、“基于探究的学习”等教学模式，但不会止步于理论的介绍，而是会深入到具体的实施细节，包括如何有效地组织小组、如何设计项目任务、如何引导学生进行探究等。本书还将关注如何利用技术支持教学创新，例如如何设计互动式在线学习资源，如何利用数字工具进行个性化辅导等。四、反思与优化：持续改进的螺旋上升教育实践的生命力在于其持续的改进与优化。《洞见的力量》强调反思在教育创新过程中的核心地位。每一次教学尝试，无论成功与否，都是一次宝贵的学习机会。本书将引导读者建立有效的反思机制，学会从实践中提取经验教训，并将其转化为未来行动的指导。我们将介绍多种反思的方法，如日志记录、教学会议、同伴互助等。更重要的是，我们将鼓励教师建立一种“成长型思维”，将挑战视为成长的契机，将错误视为学习的跳板。通过大量的案例，读者将看到教育工作者如何在一次次的尝试与反思中，不断逼近教育的理想状态。本书还强调了数据在反思过程中的作用。如何收集、分析和解读教学过程中产生的各种数据，并将其用于评估教学策略的有效性，是持续改进的关键。我们将指导读者如何设定可衡量的教学目标，并利用数据来追踪目标的达成情况，从而做出更科学的调整。五、赋能教师：成为学习的引领者与创造者最终，《洞见的力量》旨在赋能每一位教育工作者，让他们不再仅仅是知识的传授者，而是成为学生学习的引领者、教育实践的创新者和教育变革的推动者。本书所倡导的，是一种积极主动、以学生为中心的教育理念，一种将理论与实践紧密结合的教育智慧。我们相信，每一位身处教育一线的教师，都拥有发现问题、解决问题、创造价值的潜力。通过学习本书所介绍的观察、分析、设计、反思的方法，教师可以更好地理解他们的学生，更有效地设计他们的教学，更自信地迎接教育领域的各种挑战。本书的内容涵盖了从微观的课堂互动到宏观的教育理念，从具体的教学技巧到系统的思维模式。它不预设读者已有的专业背景，而是以一种开放、包容的态度，欢迎所有关心教育、致力于提升教育质量的同仁一起探索。我们希望，《洞见的力量》能够成为您在教育旅程中，不断发现新知、激发创意、实现价值的有力伙伴。总之，本书将带领您走出“干预”的学术概念，深入到教育实践的土壤之中，去发现那些真正能够触动灵魂、改变人生的教育力量。它将帮助您学会如何“看”，如何“想”，如何“做”，最终如何“成为”一名更优秀的教育者。