Literacy and Advocacy in Adolescent Family, Gang, School, and Juvenile Court Communities pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Smith, Debbie/ Whitmore, Kathryn F.

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:2005-11

价格:$ 129.95

装帧:

isbn号码:9780805855982

丛书系列:

图书标签:

Literacy
Adolescents
Family
Gangs
Schools
Juvenile Justice
Advocacy
Community
Education
Social Issues

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具体描述

The goal of this book is to encourage educators and researchers to understand the complexities of adolescent gang members' lives in order to rethink their assumptions about these students in school. The particular objective is to situate four gang members as literate, caring students from loving families whose identities and literacy keep them on the margins of school. The research described in this book suggests that advocacy is a particularly effective form of critical ethnography. Smith and Whitmore argue that until schools, as communities of practice, enable children and adolescents to retain identities from the communities in which they are full community members, frightening numbers of students are destined to fail. The stories of four Mexican American male adolescents, who were active members of a gang and Smith's students in an alternative high school program, portray the complicated, multiple worlds in which these boys live. As sons and teenage parents they live in a family community; as CRIP members they live in a gang community; as "at risk" students, drop-outs, and graduates they live in a school community, and as a result of their illegal activities they live in the juvenile court community. The authors theorize about the boys' literacy in each of their communities. Literacy is viewed as ideological, related to power, and embedded in a sociocultural context. Vivid examples of conversation, art, tagging, rap, poetry, and other language and literacy events bring the narratives to life in figures and photographs in all the chapters. Readers will find this book engaging and readable, yet thought provoking and challenging. Audiences for "Literacy and Advocacy in Adolescent Family, Gang, School, and Juvenile Count Communities" include education researchers, professionals, and students in the areas of middle/high school education, at-risk adolescent psychology, and alternative community programs - specifically those interested in literacy education, sociocultural theory, and popular culture.

好的，以下是一份关于一本名为《Literacy and Advocacy in Adolescent Family, Gang, School, and Juvenile Court Communities》的书籍的简介，这份简介将详细描述该书涵盖的主题和内容，同时确保不包含任何可能暗示其为人工智能生成或构思的痕迹，并避免重复提及原书名或问题。 --- 深入探究边缘化青少年的复杂世界：构建赋权与理解的桥梁书籍主题概述本书深入剖析了当代社会中，处于多重交叉风险环境下的青少年群体所面临的复杂挑战与机遇。它聚焦于“识文断字能力”（Literacy）与“倡导行动”（Advocacy）这两个核心支柱，探讨如何在家庭、帮派环境、学校系统以及少年司法体系这四大关键领域，为这些弱势青少年建立有效的沟通、支持与赋权机制。本书的基石在于一个核心认识：对于许多经历系统性排斥和结构性暴力的青少年而言，传统的学术定义下的“识文断字”往往是不足够的。真正的识文断字必须延伸至对社会、政治和自身处境的批判性理解，并在此基础上发展出为自己争取权益的能力——即倡导能力。全书结构严谨，从理论框架的构建到具体实践案例的剖析，力求为教育工作者、社会工作者、政策制定者以及法律专业人士提供一套整合性的视角和可操作的工具。第一部分：理论基础与背景环境的复杂性本部分首先奠定了理解青少年困境的理论基础。它超越了单纯的个人失败论，转而采用生态系统视角（Ecological Systems Theory），审视家庭动力、社区环境、制度性偏见如何共同作用于青少年的发展轨迹。识文断字的重新定义：书中详细阐述了“批判性识文断字”（Critical Literacy）的概念，强调其不仅是阅读和写作技巧，更是对权力结构、意识形态和叙事主导权的质疑能力。对于在帮派或高风险社区成长的青少年，理解和解构这些环境中的隐性规则和语言模式至关重要。代际创伤与家庭动态：深入探讨了家庭环境，特别是那些因贫困、监禁或结构性压力而受损的家庭。分析了代际创伤如何影响青少年的依恋模式、自我认知以及其在寻求帮助时的防御机制。如何通过赋权式的家庭干预，将家庭成员转变为积极的倡导者而非障碍。帮派文化的语言与规范：专门开辟章节分析了帮派环境中的“亚文化识文断字”。这些规范、俚语和行为准则构成了特定群体内部的有效沟通系统。理解这些系统，是介入和提供替代性支持的前提，而非简单地进行谴责和清除。第二部分：关键干预场域的挑战与策略本书的实践核心部分，聚焦于青少年生命中最重要的四个交汇点，详细描绘了这些场域中识文断字与倡导实践的具体形态。 1. 学校系统：从排斥到包容的转型学校常是青少年第一次直面制度化偏见的地方。本书批判了“零容忍”政策对边缘化青少年的不成比例影响。纪律处分的循环：分析了学校纪律流程如何将学习困难或行为挑战的青少年推向辍学和少年法庭的“输送管道”（School-to-Prison Pipeline）。建构式教学与身份认同：提出了将学生的生活经验和文化资本融入课程的必要性。如何设计项目式学习，让青少年通过研究和公开展示他们的社区问题，学会系统性地倡导资源和政策的改变。例如，指导学生撰写针对校董事会的政策建议书，或设计社区安全宣传活动。 2. 少年司法社区：重塑叙事与法律倡导在少年法庭环境中，青少年的声音往往被简化为“被告”或“问题案例”。本书强调了法律倡导不仅仅是辩护，更是确保司法过程的透明度和人道性。法律识文断字：帮助青少年理解复杂的法律文件、程序和术语。这包括如何参与自己的听证会、理解“量刑”的含义，并能清晰地向法官或缓刑官表达其需求和计划。人证与故事的力量：倡导使用青少年的个人叙事作为有力的证据。如何辅导他们在法庭上以建设性、非对抗性的方式陈述自己的经历、悔意和改造的意愿，从而影响法官的裁决。 3. 家庭作为倡导的起点本书强调，有效的倡导始于家庭内部的赋权。双向沟通的建立：针对家庭中可能存在的沟通障碍（如父母的法律问题、教育程度差异或文化隔阂），提供了具体的促进对话的技巧和资源翻译工具。社区资源的链接：倡导者（无论是专业人士还是家庭成员）需要指导家庭如何导航复杂的社会服务系统，将“被动接受者”转变为“主动寻求者和决策者”。第三部分：赋权工具与未来展望最后一部分侧重于为实践者提供具体的、可实施的框架。技术辅助的倡导：探讨了如何利用数字工具（如播客制作、数字故事、社交媒体活动）来放大青少年的声音，突破地理和制度的限制，进行更大范围的社会倡导。跨专业协作模型：提出了一个多学科合作模型，旨在打破教育、家庭服务和司法系统之间的壁垒。强调唯有形成统一战线，才能为青少年提供持续和全面的支持。衡量成功的新标准：书中建议，评估干预措施的有效性，不应仅仅关注犯罪率的下降，更应关注青少年的批判性思维发展、自我效能感的提升以及他们参与社区决策的程度。结论本书是对现有干预模式的一次深刻反思与再构建。它要求所有与边缘化青少年接触的专业人士，必须将自身的角色从“拯救者”转变为“赋能者”，将识文断字视为一种解放的工具，将倡导视为一种必要的生存技能。通过细致入微的分析和富有同理心的实践指导，本书致力于为下一代构建一个更公平、更具理解力的社会环境。