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出版者:

作者:Long, Delbert/ Riegle, Rodney P.

出品人:

页数:212

译者:

出版时间:2001-10

价格:$ 120.85

装帧:

isbn号码:9780897897297

丛书系列:

图书标签:

• 教师教育
• 教育学
• 师范生
• 教学法
• 课程开发
• 教育心理学
• 教育政策
• 教师专业发展
• 高等教育
• 教育研究

深入理解社会变迁中的教育实践：一本关于当代教育治理与伦理重塑的学术专著 书名：《变革中的教育蓝图：全球化、技术与公民精神的再构建》 作者：[此处可填写真实作者姓名或学术机构的代号] 出版社：[此处可填写真实出版社名称或学术出版机构的标志] --- 【核心议题概述】 本书聚焦于二十一世纪初以来，全球化浪潮、信息技术飞速发展以及日益复杂的社会结构对传统教育体系所施加的颠覆性压力。它并非一本关于教师培养流程或课堂教学技巧的指南，而是深入剖析了在宏大叙事转向和价值多元化背景下，教育政策制定、资源分配机制、以及教育伦理框架所经历的深刻重塑过程。我们试图回答的核心问题是：在一个日益碎片化、高度互联的世界中，我们如何重新定义教育的社会契约、确保教育公平性，并培养出具有批判性思维和跨文化理解力的未来公民？ 【结构与内容导览】 本书共分为五个相互关联的宏大章节，层层递进地揭示了当代教育治理的复杂性与挑战： 第一部分：全球化视野下的教育主权与标准之争 本部分首先考察了国际化组织（如OECD、联合国教科文组织）在塑造国家教育政策中日益增长的影响力。我们批判性地分析了PISA（国际学生评估项目）等跨国评估体系如何无意或有意地固化了某些特定的知识范式，并对那些致力于地方性知识和本土化课程开发的努力构成了怎样的张力。 议题细分： 跨国数据竞赛与“教育绩效主义”的陷阱；国家教育政策的“去本土化”风险；国际教育援助与结构性不平等的新形态。 核心论点： 真正的教育自主权并非在于拒绝国际交流，而在于掌握对评估标准和知识体系的解释权与重塑权。 第二部分：数字鸿沟与学习生态系统的重构 本章深入探讨了人工智能（AI）、大数据分析和混合学习模式对传统学校边界的侵蚀。我们没有停留在对新技术的简单赞美或恐慌，而是着重研究了数字技术在加剧或缓解社会经济不平等方面的双重作用。 议题细分： 算法偏见在教育决策中的隐形作用；数字素养的社会分层现象；虚拟学习环境中的情感联结与社会资本积累难题；“屏幕时间”与青少年认知发展的神经社会学观察。 案例分析： 聚焦于发展中国家在远程教育基础设施建设中遭遇的资源倾斜与“二流技术”困境。 第三部分：教育伦理的危机：问责制、隐私与“数据化治理” 随着教育系统越来越依赖量化指标和实时反馈，伦理困境变得尤为突出。本部分是对现代教育问责制进行的一场深刻的哲学反思。我们探讨了当学习成果被简化为可量化的数据点时，教师的专业自主性如何被削弱，以及学生数据的收集和使用如何构成了新的权力结构。 议题细分： “预测性分析”在学生安置中的伦理边界；数据透明度与家长权利的冲突；教育评估中的“去人化”倾向；以及在标准化压力下教师职业倦怠的系统性根源。 理论框架： 引入福柯的权力/知识理论，解析教育数据如何成为一种新的规训工具。 第四部分：公民教育与价值冲突的社会场域 在意识形态日益极化的社会背景下，学校作为培养公民的场所，其角色面临前所未有的挑战。本章关注的是如何在多元价值观共存的现实中，重建一个具有凝聚力的公民教育范式。 议题细分： 历史叙事权的争夺与课程内容的政治化；批判性思维教育在面对“后真相”时代的有效性；以及如何平衡全球公民意识与地方社区责任感之间的张力。 深度探讨： 探讨“包容性”与“教育公平”在实践中可能出现的内在矛盾，例如，对少数群体需求的过度强调是否会稀释了面向全体公民的共同基础教育目标。 第五部分：重塑教育的韧性与适应性未来 本书的收官部分着眼于前瞻性的政策设计与机构改革。我们主张教育系统必须从僵化的、自上而下的控制模式，转向更具韧性、学习型和实验性的生态系统。 政策建议： 倡导“分布式治理”模式，增强地方学区的决策权；构建“持续专业学习共同体”，使教师成为知识的生产者而非单纯的执行者；以及设计具有“不确定性缓冲”的财政与人力资源模型。 总结： 教育的未来不在于找到一套新的完美蓝图，而在于建立一套能够持续自我修正、容纳矛盾、并以人为本的动态适应机制。 【本书的独特价值】 本书的价值在于其跨学科的整合能力，它融合了教育社会学、政治哲学、公共管理学和信息科学的视角，避免了对教育问题的单一简化解释。它不是一本提供“快速修复方案”的实用手册，而是旨在为教育政策制定者、高级教育管理者、以及所有关注教育未来走向的学者提供一个深度分析的框架，帮助他们理解当代教育变革背后的深层结构性力量。通过对复杂性和内在矛盾的坦诚面对，本书致力于推动一场更具批判性、更负责任的教育对话。 --- 目标读者： 教育政策制定与研究人员 高等教育管理人员与规划师 教育社会学、教育哲学领域的学者与研究生 关注全球治理与技术伦理交叉领域的思想家 预计篇幅： 约45万字（精装学术版）

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从侧边观察，这本书的篇幅相当可观，这通常意味着内容会非常详尽和全面。我翻阅了一些随机选取的内页，发现其论述的广度令人印象深刻，它似乎试图构建一个完整的知识体系，覆盖了许多我原本未曾预料到的相关领域。这种“百科全书式”的深度，表明作者在资料搜集和整合上投入了巨大的心血，每一个论点背后似乎都有坚实的文献支撑和数据佐证，让人感受到其背后庞大的研究基础。这种详尽程度，意味着这本书不太可能只是浅尝辄止的入门读物，而更像是一本可以长期参考、反复查阅的工具书。它不会急于给出简单的答案，而是会引导读者去探索问题的复杂性，鼓励批判性思维，这种对深度和全景的追求，无疑提升了整本书的价值，使其成为一个可靠的知识源泉。

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这本书的封面设计得非常吸引人，那种沉稳的蓝色调搭配着金色烫印的字体，立刻让人感受到一种学术的厚重感，但又不失现代的简洁。我拿起它，首先被它的排版吸引了，字体选择非常经典，行距和字距都拿捏得恰到好处，阅读起来非常舒适，即便是长时间的研读也不会感到眼睛疲劳。装帧质量看得出来是下过功夫的，内页纸张的质地细腻，翻阅时有一种令人愉悦的触感。从这本书的整体观感来看，它散发出一种严谨而又充满智慧的气息，让人不禁期待内容能够匹配这份精美的外表。这本书的制作工艺，从封面触感到内页的墨香，都体现出出版方对知识载体的尊重，这对于任何一个注重阅读体验的读者来说，都是一个极大的加分项。光是放在书架上，它本身就是一件赏心悦目的艺术品，让人每次路过都会想多看一眼，这种视觉上的愉悦感，无疑提升了阅读的期待值。我甚至会花时间去摩挲一下封面的纹理，感受那种精良的制作带来的满足感，这绝对不是一本随便应付的作品。

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这本书的语言风格出奇地平衡。它既保持了学术著作应有的精确性和专业性，用词考究、论证严密，使得内容极具说服力，让人信服于其观点的深度和广度。但令人惊喜的是，它并没有陷入过度专业术语的泥潭，作者在阐述复杂概念时，总能巧妙地穿插一些贴近生活或者极富画面感的比喻和类比，使得原本可能枯燥的理论变得生动起来。这种“雅俗共赏”的表达方式，极大地增强了文本的可读性，让读者在学习新知的同时，也能享受到阅读的乐趣，仿佛与一位学识渊博又风趣健谈的导师在进行深度对话。它不像有些教科书那样冷冰冰的知识堆砌，而是充满了人文关怀，让人感觉作者是真心希望读者能够理解和吸收这些内容，而不是仅仅为了展示自己的学问。这种恰到好处的语气掌握，是这本书的一大亮点。

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这本书在装帧细节上还展现出一种对读者的体贴。比如，书页的边缘处理得非常圆润，这在频繁翻阅时能避免刮伤手指，这种对用户体验的关注，常常被忽略，但在实际使用中却至关重要。此外，我注意到在一些关键概念或重要引文处，似乎采用了略微不同的排版或加粗处理，这种视觉上的强调，有效地帮助读者在大段文字中快速定位核心信息，起到了视觉导航的作用。这并非简单的格式化，而是经过深思熟虑的阅读引导，使得信息提取效率大大提高。这种细微的、潜移默化的设计，共同营造了一种非常友善的阅读环境，让人愿意沉浸其中，长时间地与书中的思想进行交流和碰撞，充分体现了出版方对阅读者体验的重视，这份细致入微的关怀，是衡量一本优秀书籍的重要标准。

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这本书的目录结构组织得颇具匠心，它似乎遵循了一种从宏观到微观，再到实践的逻辑递进。章节标题的拟定非常精炼，每一个都像是对该部分核心内容的精准概括，没有丝毫的冗余和晦涩，这对于快速把握全书脉络至关重要。我注意到，它似乎将一些复杂的主题拆分成了易于消化的模块，这种结构上的清晰感，极大地降低了阅读的门槛，让即便是初次接触相关领域的读者也能迅速找到切入点，不至于在浩瀚的知识海洋中迷失方向。这种精心设计的章节划分，体现了作者对信息流动的深刻理解，确保读者能够平稳、有逻辑地推进学习进程，每读完一章，都能清晰地感受到知识的积累和连接，而不是零散的碎片化信息。这种流畅的叙事结构，就像是为读者铺设了一条平坦而又引人入胜的知识阶梯，每一步都有明确的目标和风景。

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