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页数:318

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出版时间:2010-3

价格:55.00元

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isbn号码:9787509712849

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沧桑巨变：近代中国社会思潮与知识分子的命运 一本深入剖析中国近现代转型期知识分子群体变迁、社会思潮演进及其相互作用的宏大叙事。 本书将聚焦于一个波澜壮阔的时代——从晚清的内忧外患到民国时期的动荡与探索，再到新中国成立初期的剧烈社会重构。我们不再将目光仅仅投向宏大的政治事件或经济制度的更迭，而是深入到知识分子的精神世界、他们所处的知识生产环境，以及这些思潮如何塑造了现代中国的面貌。 第一部分：旧邦之殇与新潮涌动（晚清至辛亥革命前夕） 本部分将详细梳理在西方列强冲击下，传统儒家知识体系如何逐步瓦解，以及知识分子群体内部产生的巨大裂痕与身份危机。 一、传统士人的黄昏：科举制度的崩塌与精英阶层的失落 我们将考察科举制度废除对传统士绅阶层带来的毁灭性打击。他们赖以生存的价值体系、社会地位和知识结构，在新的“格致之学”面前显得苍白无力。分析早期留学归国者与本土维新派的张力：前者带来的“新知”如何冲击后者的“旧学”，以及这种知识断层如何加剧了社会保守与激进的对立。重点关注林旭、康有为、梁启超等人在思想启蒙中的初期角色，他们如何艰难地将“中国”的概念从王朝的疆域提升到现代民族国家的范畴。 二、西学东渐的复杂光谱：从器物到制度的艰难过渡 本章将细致描摹不同西方学派对中国知识界的影响路径。我们不仅讨论严复翻译的“赫胥黎”、“达尔文”的冲击，更着重分析早期传教士带来的宗教、伦理学思想（如基督教新教伦理对现代商业精神和个人主义的影响），以及日本作为中介站所带来的“半成品”西方思想（如“东洋学问”对革命党人的影响）。分析这一阶段知识分子的选择：是寄希望于君主立宪的改良，还是诉诸暴力革命的彻底颠覆？ 三、留学潮的爆发与“群”的形成：知识共同体的诞生 通过对早年赴美、赴欧留学生群体的个案研究（如早期留美学生群体在耶鲁、哈佛的研究方向），考察他们如何从“个体”的学问追求转变为有组织的“群体”行动者。分析“留学生群体”如何成为推翻清政府的理论智库和骨干力量，以及他们回国后在教育、军事、政治领域中扮演的“导师”角色。 第二部分：民国的挣扎与思想的迷宫（军阀混战至抗日战争前夕） 中华民国初建，知识分子群体迎来了前所未有的言论自由空间，但也陷入了对国家道路选择的深刻迷茫。 一、新文化运动的内在矛盾：启蒙的精英化与大众的疏离 本书将超越对“德先生”与“赛先生”的简单赞美，深入探讨新文化运动的内在张力。分析胡适所代表的“实验主义”如何与陈独秀所倡导的“激烈主义”产生冲突；探讨白话文运动的胜利背后，精英知识分子与占人口绝大多数的文盲农民之间的鸿沟。重点分析“娜拉出走”的主题，揭示知识女性在争取独立和承担社会责任之间的伦理困境。 二、学派的竞合与知识的碎片化 在军阀割据、政治动荡的背景下，现代学术体系的建立异常艰难。本章将详细考察几种关键学派的兴起与衰落： 史学领域： 顾颉刚与“古史辨”运动对传统史观的颠覆及其政治意涵。 哲学领域： 对西方哲学，尤其是实用主义、唯物主义和德国观念论的“盲目引进”与本土化尝试。 教育领域： 蔡元培在北大推行的“兼容并包”政策的实践与局限性，以及地方教育家（如张伯苓、晏阳初）在乡村教育改革中的努力。 三、救亡图存下的“知识分子责任论”：从“五四”到“七七事变” 在民族危机日益深重的背景下，知识分子不再满足于纯粹的学术研究。本书将追踪“知识分子下乡”、“左翼文学”等运动的兴起，分析知识分子如何从对“个人解放”的追求转向对“民族解放”的投身。重点分析国民党和共产党对知识分子的争取策略，以及知识分子在意识形态选择上的痛苦抉择，探讨他们如何在政治光谱的两端寻找安放自己良知的空间。 第三部分：信仰的重塑与知识分子的自我革命（抗战后期至建国初期） 抗日战争不仅是国土的战争，更是价值观的淬炼。知识分子群体经历了思想的净化与重组。 一、西南联大的奇迹与知识分子的“退守” 在内迁的艰苦条件下，西南联大如何成为学术自由与民族气节的灯塔。分析这一时期知识分子对“纯粹学术”与“政治介入”的再思考。他们如何在物质匮乏中坚守学术规范，以及这种“退守”在历史长河中的意义。 二、延安经验与知识分子的“改造” 我们将深入分析中共在延安时期对知识分子采取的“团结、教育、改造”方针。重点考察“鲁艺文教”的运作模式，分析知识分子（包括大量从国统区奔赴延安的学者）如何经历思想汇报、诉苦会等形式，重新定位自己的阶级立场和历史使命。这一改造过程，既是主动的信仰选择，也是时代环境下的必然。 三、新政权的奠基与知识体系的重构 新中国成立初期，知识分子群体面临着前所未有的结构性变革：旧式教育体系的解散、院系调整的冲击、以及知识分子身份从“社会精英”向“国家干部”的彻底转变。本书将细致考察第一次全国知识分子会议的前因后果，分析知识分子如何被动或主动地接受“改造”，并最终在新的政治框架下，为国家的工业化和文化建设贡献力量。探讨这一转变对中国后续几十年学术规范和思想多元化的深远影响。 结语：历史的回响 本书的最终目的，是通过聚焦于知识分子的精神史，揭示中国近代化进程的复杂性与悲剧性。它不是一部教育史，而是一部关于现代性、身份认同与国家建设的深刻思考。我们看到，知识分子群体既是现代化的推动者，也常常是时代洪流中被裹挟和牺牲的对象。他们的每一次思想转向，都映射着中国社会转型的深层焦虑与不懈探索。

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这本书的语言风格实在是太引人入胜了，作者的叙事能力简直是一绝。读起来就像是在听一位经验丰富、见多识广的长者，娓娓道来那些发生在教育领域里的精彩故事和深刻见解。那些关于改革的阵痛、成功的喜悦，以及未来方向的探讨，都被他描绘得栩栩如生，仿佛触手可及。尤其是一些具体的案例分析，不仅仅是冰冷的数据堆砌，而是融入了作者深沉的思考和对教育本质的追问。我特别欣赏作者那种不迎合、不回避的笔触，他敢于直面那些敏感而复杂的问题，用一种近乎文学的细腻去解剖社会现象。每一次翻阅，都能感受到文字背后蕴含的巨大能量和对教育事业的无限热忱。它不只是一本报告，更像是一部充满人文关怀的教育史诗，让人在阅读的过程中，既能获得知识的滋养，也能收获心灵的触动。这种文字的力量，是任何枯燥的统计资料都无法比拟的，它真正做到了将宏大的叙事与个体的命运紧密结合。

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坦白说，我原本以为这类主题的读物会显得有些沉闷和学术化，但这本书彻底颠覆了我的固有印象。它在保持专业性的同时，展现出一种令人惊喜的批判性思维深度。作者对于一些长期被视为“理所当然”的教育观念进行了大胆而富有建设性的质疑，这使得整本书充满了思想的张力。读到某些段落时，我甚至需要停下来，反复咀嚼其中的反思。它强迫读者跳出舒适区，去重新审视我们习以为常的教育模式的合理性与局限性。这种不盲从权威、敢于挑战既有范式的态度，正是优秀思想作品的标志。它成功地营造了一种知识上的“交锋感”，让读者在被动接收信息的同时，也在主动参与到一场深刻的教育哲学对话之中。这种积极的阅读体验，是许多表面光鲜但内容空洞的作品所无法提供的。

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这本书的结构组织达到了教科书级别的严谨性，每一个章节的逻辑推进都像精密的齿轮咬合在一起，无懈可击。从宏观的政策演变脉络到微观的实践困境剖析，作者似乎对整个教育生态系统有着近乎全景式的掌控力。我特别留意了其中对于不同区域、不同阶层教育资源分配不均的论述，那份详尽的数据支撑和交叉对比分析，让人不得不对现状产生更深层次的警醒。它没有停留在现象的描述上，而是深入挖掘了背后的结构性原因，提出了许多具有前瞻性和可操作性的建议。这种将理论深度、历史纵深与现实紧迫感完美结合的写作手法，使得这本书的参考价值极高，它不仅可以作为研究者的案头必备，对于政策制定者而言，无疑也是一份极具参考价值的决策支撑材料。阅读过程中，我能清晰地感受到作者在资料搜集和整合上所付出的巨大心血，那种对细节的执着追求，令人肃然起敬。

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这本书的视野之开阔，视角之多元，给我留下了极其深刻的印象。它不仅仅局限于国内的教育图景，而是巧妙地穿插引用了大量国际上的先进经验和失败教训作为参照，构建了一个跨越时空的对话场域。这种全球化的视野极大地拓宽了我对“教育”二字的理解边界。例如，书中对某种国际化人才培养模式的解析，就结合了东西方文化差异进行深入剖析，既有包容性，又不失民族的特性考量。这种多维度的审视，避免了将任何单一模式神圣化的倾向，反而更加务实和中肯。对于那些希望了解教育国际化趋势，或思考如何平衡本土化与全球化发展的读者来说，这本书无疑提供了一个极为丰富的参照系和操作框架，它让我们看到，教育的发展从来都不是孤立的，而是在全球浪潮中的动态博弈与自我调适。

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这本书最打动我的地方在于其深植于现实土壤的人文关怀。尽管充斥着数据和理论分析，但字里行间始终流淌着对每一个具体学习者命运的关注。作者并未将教育问题抽象化为纯粹的资源配置或制度设计，而是落脚到每一个孩子、每一位教师的切身感受上。我尤其对其中描述的基层教师在改革浪潮中的心路历程那一章节印象深刻，那种复杂的情感，既有对新政策的期待，也有对自身专业能力提升的焦虑，被描绘得细腻而真实。这种从“人”出发的关怀，使得整部著作不仅仅是一份冷峻的分析报告，更像是一份充满温度的社会契约文本。它提醒着我们，所有的教育目标和改革蓝图，最终都要回归到人的成长与福祉上来，这种以人为本的价值导向，是这本书最宝贵的精神财富。

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数据翔实，重点突出，教育调查章节是亮点。

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