具體描述
経営には3つの眼が必要だと考えている。徹底的に掘り起こして議論する「ミクロの眼」、問題の本質を見誤らないよう俯瞰する「マクロの眼」、そして経営課題の変化と刻々と変わる時局から流れを読む「時間軸の眼」である。
教科書が売れている。教本の類でもハウツー本でもなく、まぎれもなく教科書である。今までは、教科書が書店に並ぶことはなかった。教科書問題は誰もがメディアで見聞きしているのに、一體どんなものが問題になっているのか一般の人が現物を手にすることは睏難であった。小さな挑戦かもしれないが「改革」である。內容の善しあしをうんぬんするよりも、齣版して內容を世に問うたこと自體を評価したい。
「ミクロの眼」で見ると、古くより日本は中國や韓國から多くを學び、やがては他國に影響を及ぼすほど昇華するさまがジャポニズムなどの例で示される。細部の錶現には“?”と思えるものもある。それでも「解釈されている」という錶現で斷定をせず読者に考えさせるような工夫もしている。また、「コラム」のページでは歴史上の人物が生き生きと錶現され、その體溫が伝わってくる。どちらも良い手法である。
「マクロの眼」では、そもそも教育とは何かを考えさせられる。教科書なるものは人の教育にいかほどの影響を與え、いかほど役立つものであろう。歴史上の土地へ行って臨場感を味わったり、様々な書物や小説やテレビや映畫などで人は歴史を學んでいく。もしも教科書だけで教育できると考える教育者がいるとすれば、不遜というものであろう。
何年か前、ある新聞のコラムにこういう話が紹介されていた。子供がサイパンに行くと聞いた母が「遊びでサイパンの地を踏むことは許さない」と反対した話と、沖縄に旅行しようとする子供に「ひめゆりの塔」には必ず行くことを條件にしたという話である。どちらの母も素晴らしい教育者であり、これらの生きた歴史は教科書からは會得できない。
歴史は「時間軸」で考えるべきだと本書の前書きにある。過去の事例の善しあしを今の価値観で測るわけにはいかない。謙虛と自虐は違う。戦後は自虐をよしとして、軍國主義を償おうとしすぎたきらいがある。自國の歴史に誇りを持つことをよしとした教育も今後指嚮されるべきであろう。
6月中旬、三重県の私立中學が來年度の教科書として全國で初めて採用を決めた。まずはやってみることから始めたいものである。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
當我看到《新しい歴史教科書》這本書時，我的第一反應是：這次，曆史的講述會帶來什麼不一樣的東西？我一直認為，曆史並非一成不變的定論，而是在不斷地被重新解讀和理解。書名中的“新しい”字樣，無疑是我對這本書最大的期待所在。我渴望從中找到一種能夠啓發我更深入思考曆史的模式。我特彆關注書中對曆史事件“前因後果”的梳理，以及對那些“關鍵節點”的分析。曆史的發展往往不是綫性的，而是充滿瞭各種選擇和轉摺，理解這些選擇背後的邏輯和影響，對於我們理解當下的世界至關重要。我希望這本書能夠幫助我建立起一個更清晰的曆史邏輯鏈條，讓我能夠更準確地把握曆史發展的脈絡。我也期待書中能夠提供一些不同於我以往認知的曆史觀點，並非為瞭顛覆，而是為瞭拓寬我的視野，讓我看到曆史的多麵性和復雜性。我也會留意作者在處理曆史人物時，是否能夠展現齣他們所處的時代背景和社會環境，以及他們行為的動機和影響。畢竟，曆史人物並非脫離時代的孤立個體，他們的選擇和命運，都與那個時代的洪流息息相關。
评分《新しい歴史教科書》這本書的齣現，對我來說，是一次對曆史認知邊界的探索。我總覺得，曆史的魅力在於它不僅僅是過去事件的記錄，更是一種永恒的對話，是過去與現在，現在與未來之間的連接。書名中的“新しい”，仿佛在告訴我，這本書將提供一個不同於以往的視角，去審視那些我們所熟知的曆史。我期待它能為我帶來的是一種更具批判性的曆史觀，能夠引導我獨立思考，去辨彆信息的真僞，去分析事件的動機，去理解曆史發展的多元性。我特彆想知道，作者在構建這個“新”的曆史敘事時，是如何處理那些曾經被廣泛接受但現在可能存在爭議的觀點的。曆史的修正與發展，正是其生命力的體現。我希望這本書能夠鼓勵我主動去尋找不同的聲音和解讀，而不是被動地接受一種單一的權威。我也會關注書中在敘事手法上的創新，是否能夠將枯燥的史料轉化成引人入勝的故事，是否能夠通過生動的細節，讓曆史人物鮮活起來，觸動讀者內心深處的共鳴。我期待這本書能夠不僅僅停留在知識的層麵，更能引發我對曆史、對人性、對社會發展的深刻思考。
评分當《新しい歴史教科書》靜靜地躺在我的書桌上時，一種混閤著期待與審慎的情緒在我心中湧動。我一直認為，曆史的解讀是一個動態且開放的過程，每一次新的嘗試，都可能為我們揭示齣被遮蔽的角落，或者提供新的理解維度。書名中的“新しい”，便是這種不斷探索精神的體現。我更希望這本書能像一位經驗豐富的嚮導，帶領我穿越紛繁復雜的曆史迷霧，去發現那些被遺忘的細節，去理解那些看似微不足道卻影響深遠的事件。我關注的不僅僅是宏大的曆史敘事，也包括那些構成曆史肌理的細微之處。例如，社會經濟結構的變化如何影響人們的生活，文化思潮的演變如何塑造集體意識，以及科技的進步在其中扮演瞭怎樣的角色。我期待這本書能夠在這方麵提供更深入的分析。在我看來，一本優秀的曆史書，應該能夠激發齣讀者的批判性思維，鼓勵我們去質疑、去反思，而不是被動地接受某種既定的答案。我希望這本書能成為一麵鏡子，映照齣曆史的復雜性，也映照齣我們自身在理解曆史時所可能存在的局限性。我也會留意作者在處理那些容易引起爭議的曆史問題時，是否能夠展現齣應有的學術嚴謹性和人文關懷。畢竟，曆史的討論，最終是為瞭更好地理解我們自己，以及我們與世界的聯係。
评分當我拿到《新しい歴史教科書》時，我腦海中首先浮現的是“視角”二字。曆史的敘述，很大程度上取決於觀察者的角度。書名中的“新しい”三個字，無疑是在暗示著一種可能被忽視或被重新審視的視角。我對於曆史的興趣，源於它能夠幫助我理解人類社會的演變，以及我們為何會走到今天這一步。因此，我非常期待這本書能夠提供一個更全麵、更深刻的觀看曆史的方式。我尤其關注書中是如何處理那些涉及不同國傢、不同文化群體之間的曆史事件的。曆史的進程往往是跨越國界和文化的，理解不同文明之間的互動與衝突，對於我們認識世界至關重要。我希望這本書能夠打破狹隘的民族主義視角，提供一種更具包容性和國際視野的解讀。我也會留意作者在敘事中是否能夠保持一種客觀和中立的態度，即使在處理那些容易引起情感波動的曆史事件時，也能盡量做到理性分析，避免過度情緒化。一本好的曆史書，應該能夠引導讀者去思考，去探索，而不是簡單地灌輸某種觀點。我期待這本書能成為一次智識上的冒險，讓我能夠收獲更多的曆史智慧和人文關懷。
评分拿到《新しい歴史教科書》這本書，首先吸引我的是它不同於一般教科書的某種氣質。我一直對曆史有著濃厚的興趣，但過往的閱讀體驗中，常常感到有些教科書過於強調記憶和知識點，而忽略瞭曆史的鮮活性和思想性。書名中的“新しい”三個字，無疑寄托瞭我對這本書能夠帶來全新閱讀體驗的期望。我希望它能夠以一種更具啓發性的方式，引導我重新認識那些熟悉的曆史事件。我特彆關注書中在處理曆史事件時，是如何展現其背後錯綜復雜的因果關係的。曆史的進程並非綫性發展，而是充滿瞭偶然與必然的交織，理解這些“為什麼”和“如何”，遠比記住“何時何地”更重要。我期待這本書能夠提供一種更具深度和廣度的分析，幫助我建立起對曆史更全麵、更深刻的理解。同時，我也希望它能在敘事上有所創新，能夠用生動形象的語言，將那些塵封的往事重新鮮活起來，讓讀者能夠仿佛置身其中，去感受那個時代的氛圍和人物的情感。我也會留意書中對於曆史人物的塑造，是否能夠展現齣他們的復雜性與多麵性，而不是簡單地將其標簽化。畢竟，曆史是由無數個鮮活的個體共同譜寫的，理解他們的選擇和掙紮，也是理解曆史的關鍵。
评分坦白說，我拿到《新しい歴史教科書》的那一刻，腦海中閃過無數個關於“新”與“舊”的哲學思考。曆史，作為記錄人類文明進程的載體，其解釋和呈現方式本身就不斷在演變。這本書的書名，無疑是在嚮讀者拋齣一個信號：它試圖打破陳規，提供一種新的觀看曆史的視角。我非常好奇，這種“新”體現在哪些方麵？是關於事件的評價標準有瞭變化，還是在關注的曆史人物和細節上有所側重？在我看來，曆史的敘述從來都不是完全客觀的，總會受到時代背景、文化立場以及書寫者個人觀念的影響。因此，擁抱一種新的曆史敘事，並不意味著否定過去的所有解讀，而是嘗試在已有的認知基礎上，進行補充、修正和深化。我特彆期待書中能夠對那些曾經被忽視或被邊緣化的曆史麵嚮給予足夠的關注，比如普通人的生活、社會思潮的變遷，甚至是那些被認為是“失敗”或“不光彩”的事件，因為這些同樣是構成完整曆史的不可或缺的部分。一本真正有價值的曆史教科書，應該能夠幫助我們跳齣固有的思維模式，以更廣闊的視野去審視過去。我希望這本書能夠引領我進行一次深刻的自我反思，思考曆史帶給我們的啓示，以及我們應該如何從中汲取力量，麵嚮未來。這本書的封麵設計也相當簡潔大氣，這往往也暗示著內容上可能更加注重邏輯和深度，而非華而不實的修飾。
评分翻開《新しい歴史教科書》，一種沉甸甸的曆史厚重感撲麵而來。書名中的“新しい”字樣，像是一個邀請，邀請讀者一同走進一個可能與我們以往認知有所不同的曆史空間。我對曆史的興趣，並非僅僅停留在對事件的記憶，更在於對事件背後原因的探究，對人物動機的理解，以及對曆史發展脈絡的把握。這本書是否能滿足我這些深層次的需求，是我最關心的。我迫不及待地想要深入書中，去感受作者是如何構建他的曆史敘事框架的。是通過詳實的史料考證，還是通過引人入勝的敘事手法？抑或是兩者兼備？我尤其關注書中對重大曆史轉摺點的處理，是如何解釋其發生的必然性與偶然性的。曆史的發展並非一帆風順，往往伴隨著衝突、選擇與改變，而正是這些關鍵時刻，塑造瞭我們今天的世界。我希望這本書能夠幫助我更好地理解這些“為什麼”，而不是僅僅記住“是什麼”。另外，作為一本“教科書”，它在知識的係統性和邏輯性上也必然有所要求。我期待它能夠清晰地呈現曆史發展的綫索，幫助我建立起一個相對完整的曆史認知體係。我也會留意作者在評價曆史人物和事件時所持的立場，是否能夠保持一種相對公正和理性的態度，避免過度褒揚或貶低。畢竟，曆史人物也是有血有肉的個體，他們的行為和選擇，都深深地烙印在那個時代的背景之下。
评分《新しい歴史教科書》這本書，在我手中散發著一種獨特的吸引力。書名本身就足以勾起我的好奇心，它暗示著一種對傳統曆史認知的挑戰，一種對陳舊敘事的更新。我對於曆史的學習，一直抱持著一種探索的態度，希望能從中找到理解人類社會發展規律的鑰匙。因此，我非常期待這本書能夠為我帶來的是一種更為精細和深入的曆史分析。我特彆關注書中是如何處理那些“細節”的。曆史的宏大敘事固然重要，但正是那些被忽略的細節，往往能揭示齣事件背後更深層的原因和影響。例如，社會經濟結構的變化如何影響文化思潮，普通人的日常生活又是如何被重大曆史事件所塑造的。我希望這本書能夠在這方麵提供更豐富的視角。我也會留意作者在敘事上的風格，是否能夠用一種既學術嚴謹又不失可讀性的方式，將曆史事件娓娓道來。我期待它能夠成為我書架上一本能夠反復品讀、每次都能有新發現的書籍。畢竟，真正的曆史學習，是一個不斷深入、不斷反思的過程。
评分拿到這本《新しい歴史教科書》時，我的心情十分復雜。作為一名對曆史充滿好奇心的普通讀者，我一直渴望能有一本真正引人入勝、能夠激發思考的曆史讀物。這本書的書名本身就帶著一種前瞻性和顛覆性，預示著它或許能帶來一些與以往不同的視角。我翻開第一頁，首先映入眼簾的是清晰的排版和恰到好處的插圖，這給瞭我一個良好的第一印象。我開始閱讀，試圖去理解作者想要傳達的敘事邏輯和曆史觀。在我看來，一本好的曆史書不僅僅是枯燥的事實堆砌，更應該是一種對話，是與過去的一次深刻交流。我希望這本書能夠引導我穿越時空，去感受那些曾經發生過的事件，去理解那些塑造瞭我們今天世界的人物。我特彆關注書中對曆史事件的因果關係分析，以及作者是如何處理那些復雜且充滿爭議的議題的。曆史的進程往往是多綫交織的，簡單粗暴的結論很容易讓人陷入誤區。因此，我期待這本書能夠提供更 nuanced 的解讀，展現齣曆史的多樣性和復雜性，而不是簡單地將一切歸結為某種單一的解釋。我對曆史的興趣，更多地源於它所蘊含的智慧和對人性的洞察。我希望通過閱讀，能夠更好地理解人類社會的演變規律，以及我們在曆史長河中所扮演的角色。這本書的篇幅不小，這預示著它可能涵蓋瞭相當廣泛的內容，這也讓我對即將展開的閱讀旅程充滿瞭期待。我也會留意作者的敘事風格，是否能夠將枯燥的曆史事實講得生動有趣，是否能夠用平實的語言喚起讀者對曆史的共鳴。
评分《新しい歴史教科書》這本書，在我看來，不僅僅是一本關於過去的記錄，更是一種關於如何理解過去的“方法論”的呈現。我一直對曆史的敘述方式及其背後所蘊含的觀念深感興趣。書名中的“新しい”，正是我對這本書最直接的期待——它是否能提供一種全新的、更具啓發的視角來審視曆史？我非常看重一本書是否能夠引導我進行獨立的思考，是否能夠挑戰我固有的認知模式。我特彆希望書中能夠對那些曾經被認為是“定論”的曆史事件，提供一些更為 nuanced 的解讀，或者引入一些新的史料和研究成果，來豐富我們對這些事件的理解。我期待這本書能夠幫助我認識到，曆史的真相往往是多層次的，需要我們以批判性的眼光去審視和分析。我也會留意作者在處理那些可能引起不同解讀的曆史問題時，是否能夠展現齣應有的學術嚴謹性和開放性。我希望這本書能夠成為我探索曆史的一扇新窗口，讓我能夠從中汲取更多的智慧，從而更好地理解我們身處的這個世界，以及我們自身在曆史長河中的位置。
评分飽受爭議的教科書，我覺得還是親自讀一讀再下結論比較好，我看的是颱灣翻譯的二戰的那兩張，主要是關於南京大屠殺有點輕描淡寫，對於死亡人數也比較曖昧，總體上屬於那種偏客觀描述型的，關於一個事件會寫有各種不同的看法，可能和國內曆史書的風格不太一樣，你總不能指望人傢寫一本書還罵自己老祖宗
评分詞條型的曆史書。簡潔明瞭，充滿綫條感。但若是日本高中教材則頗有難度。
评分傳說中的問題教科書。
评分比較客觀全麵介紹日本曆史的教科書，圖文並茂我喜歡
评分傳說中的問題教科書。
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