具体描述
経営には3つの眼が必要だと考えている。徹底的に掘り起こして議論する「ミクロの眼」、問題の本質を見誤らないよう俯瞰する「マクロの眼」、そして経営課題の変化と刻々と変わる時局から流れを読む「時間軸の眼」である。
教科書が売れている。教本の類でもハウツー本でもなく、まぎれもなく教科書である。今までは、教科書が書店に並ぶことはなかった。教科書問題は誰もがメディアで見聞きしているのに、一体どんなものが問題になっているのか一般の人が現物を手にすることは困難であった。小さな挑戦かもしれないが「改革」である。内容の善しあしをうんぬんするよりも、出版して内容を世に問うたこと自体を評価したい。
「ミクロの眼」で見ると、古くより日本は中国や韓国から多くを学び、やがては他国に影響を及ぼすほど昇華するさまがジャポニズムなどの例で示される。細部の表現には“?”と思えるものもある。それでも「解釈されている」という表現で断定をせず読者に考えさせるような工夫もしている。また、「コラム」のページでは歴史上の人物が生き生きと表現され、その体温が伝わってくる。どちらも良い手法である。
「マクロの眼」では、そもそも教育とは何かを考えさせられる。教科書なるものは人の教育にいかほどの影響を与え、いかほど役立つものであろう。歴史上の土地へ行って臨場感を味わったり、様々な書物や小説やテレビや映画などで人は歴史を学んでいく。もしも教科書だけで教育できると考える教育者がいるとすれば、不遜というものであろう。
何年か前、ある新聞のコラムにこういう話が紹介されていた。子供がサイパンに行くと聞いた母が「遊びでサイパンの地を踏むことは許さない」と反対した話と、沖縄に旅行しようとする子供に「ひめゆりの塔」には必ず行くことを条件にしたという話である。どちらの母も素晴らしい教育者であり、これらの生きた歴史は教科書からは会得できない。
歴史は「時間軸」で考えるべきだと本書の前書きにある。過去の事例の善しあしを今の価値観で測るわけにはいかない。謙虚と自虐は違う。戦後は自虐をよしとして、軍国主義を償おうとしすぎたきらいがある。自国の歴史に誇りを持つことをよしとした教育も今後指向されるべきであろう。
6月中旬、三重県の私立中学が来年度の教科書として全国で初めて採用を決めた。まずはやってみることから始めたいものである。
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《新しい歴史教科書》这本书的出现，对我来说，是一次对历史认知边界的探索。我总觉得，历史的魅力在于它不仅仅是过去事件的记录，更是一种永恒的对话，是过去与现在，现在与未来之间的连接。书名中的“新しい”，仿佛在告诉我，这本书将提供一个不同于以往的视角，去审视那些我们所熟知的历史。我期待它能为我带来的是一种更具批判性的历史观，能够引导我独立思考，去辨别信息的真伪，去分析事件的动机，去理解历史发展的多元性。我特别想知道，作者在构建这个“新”的历史叙事时，是如何处理那些曾经被广泛接受但现在可能存在争议的观点的。历史的修正与发展，正是其生命力的体现。我希望这本书能够鼓励我主动去寻找不同的声音和解读，而不是被动地接受一种单一的权威。我也会关注书中在叙事手法上的创新，是否能够将枯燥的史料转化成引人入胜的故事，是否能够通过生动的细节，让历史人物鲜活起来，触动读者内心深处的共鸣。我期待这本书能够不仅仅停留在知识的层面，更能引发我对历史、对人性、对社会发展的深刻思考。
评分拿到这本《新しい歴史教科書》时，我的心情十分复杂。作为一名对历史充满好奇心的普通读者，我一直渴望能有一本真正引人入胜、能够激发思考的历史读物。这本书的书名本身就带着一种前瞻性和颠覆性，预示着它或许能带来一些与以往不同的视角。我翻开第一页，首先映入眼帘的是清晰的排版和恰到好处的插图，这给了我一个良好的第一印象。我开始阅读，试图去理解作者想要传达的叙事逻辑和历史观。在我看来，一本好的历史书不仅仅是枯燥的事实堆砌，更应该是一种对话，是与过去的一次深刻交流。我希望这本书能够引导我穿越时空，去感受那些曾经发生过的事件，去理解那些塑造了我们今天世界的人物。我特别关注书中对历史事件的因果关系分析，以及作者是如何处理那些复杂且充满争议的议题的。历史的进程往往是多线交织的，简单粗暴的结论很容易让人陷入误区。因此，我期待这本书能够提供更 nuanced 的解读，展现出历史的多样性和复杂性，而不是简单地将一切归结为某种单一的解释。我对历史的兴趣，更多地源于它所蕴含的智慧和对人性的洞察。我希望通过阅读，能够更好地理解人类社会的演变规律，以及我们在历史长河中所扮演的角色。这本书的篇幅不小，这预示着它可能涵盖了相当广泛的内容，这也让我对即将展开的阅读旅程充满了期待。我也会留意作者的叙事风格，是否能够将枯燥的历史事实讲得生动有趣，是否能够用平实的语言唤起读者对历史的共鸣。
评分当我看到《新しい歴史教科書》这本书时，我的第一反应是：这次，历史的讲述会带来什么不一样的东西？我一直认为，历史并非一成不变的定论，而是在不断地被重新解读和理解。书名中的“新しい”字样，无疑是我对这本书最大的期待所在。我渴望从中找到一种能够启发我更深入思考历史的模式。我特别关注书中对历史事件“前因后果”的梳理，以及对那些“关键节点”的分析。历史的发展往往不是线性的，而是充满了各种选择和转折，理解这些选择背后的逻辑和影响，对于我们理解当下的世界至关重要。我希望这本书能够帮助我建立起一个更清晰的历史逻辑链条，让我能够更准确地把握历史发展的脉络。我也期待书中能够提供一些不同于我以往认知的历史观点，并非为了颠覆，而是为了拓宽我的视野，让我看到历史的多面性和复杂性。我也会留意作者在处理历史人物时，是否能够展现出他们所处的时代背景和社会环境，以及他们行为的动机和影响。毕竟，历史人物并非脱离时代的孤立个体，他们的选择和命运，都与那个时代的洪流息息相关。
评分《新しい歴史教科書》这本书，在我看来，不仅仅是一本关于过去的记录，更是一种关于如何理解过去的“方法论”的呈现。我一直对历史的叙述方式及其背后所蕴含的观念深感兴趣。书名中的“新しい”，正是我对这本书最直接的期待——它是否能提供一种全新的、更具启发的视角来审视历史？我非常看重一本书是否能够引导我进行独立的思考，是否能够挑战我固有的认知模式。我特别希望书中能够对那些曾经被认为是“定论”的历史事件，提供一些更为 nuanced 的解读，或者引入一些新的史料和研究成果，来丰富我们对这些事件的理解。我期待这本书能够帮助我认识到，历史的真相往往是多层次的，需要我们以批判性的眼光去审视和分析。我也会留意作者在处理那些可能引起不同解读的历史问题时，是否能够展现出应有的学术严谨性和开放性。我希望这本书能够成为我探索历史的一扇新窗口，让我能够从中汲取更多的智慧，从而更好地理解我们身处的这个世界，以及我们自身在历史长河中的位置。
评分翻开《新しい歴史教科書》，一种沉甸甸的历史厚重感扑面而来。书名中的“新しい”字样，像是一个邀请，邀请读者一同走进一个可能与我们以往认知有所不同的历史空间。我对历史的兴趣，并非仅仅停留在对事件的记忆，更在于对事件背后原因的探究，对人物动机的理解，以及对历史发展脉络的把握。这本书是否能满足我这些深层次的需求，是我最关心的。我迫不及待地想要深入书中，去感受作者是如何构建他的历史叙事框架的。是通过详实的史料考证，还是通过引人入胜的叙事手法？抑或是两者兼备？我尤其关注书中对重大历史转折点的处理，是如何解释其发生的必然性与偶然性的。历史的发展并非一帆风顺，往往伴随着冲突、选择与改变，而正是这些关键时刻，塑造了我们今天的世界。我希望这本书能够帮助我更好地理解这些“为什么”，而不是仅仅记住“是什么”。另外，作为一本“教科书”，它在知识的系统性和逻辑性上也必然有所要求。我期待它能够清晰地呈现历史发展的线索，帮助我建立起一个相对完整的历史认知体系。我也会留意作者在评价历史人物和事件时所持的立场，是否能够保持一种相对公正和理性的态度，避免过度褒扬或贬低。毕竟，历史人物也是有血有肉的个体，他们的行为和选择，都深深地烙印在那个时代的背景之下。
评分《新しい歴史教科書》这本书，在我手中散发着一种独特的吸引力。书名本身就足以勾起我的好奇心，它暗示着一种对传统历史认知的挑战，一种对陈旧叙事的更新。我对于历史的学习，一直抱持着一种探索的态度，希望能从中找到理解人类社会发展规律的钥匙。因此，我非常期待这本书能够为我带来的是一种更为精细和深入的历史分析。我特别关注书中是如何处理那些“细节”的。历史的宏大叙事固然重要，但正是那些被忽略的细节，往往能揭示出事件背后更深层的原因和影响。例如，社会经济结构的变化如何影响文化思潮，普通人的日常生活又是如何被重大历史事件所塑造的。我希望这本书能够在这方面提供更丰富的视角。我也会留意作者在叙事上的风格，是否能够用一种既学术严谨又不失可读性的方式，将历史事件娓娓道来。我期待它能够成为我书架上一本能够反复品读、每次都能有新发现的书籍。毕竟，真正的历史学习，是一个不断深入、不断反思的过程。
评分当《新しい歴史教科書》静静地躺在我的书桌上时，一种混合着期待与审慎的情绪在我心中涌动。我一直认为，历史的解读是一个动态且开放的过程，每一次新的尝试，都可能为我们揭示出被遮蔽的角落，或者提供新的理解维度。书名中的“新しい”，便是这种不断探索精神的体现。我更希望这本书能像一位经验丰富的向导，带领我穿越纷繁复杂的历史迷雾，去发现那些被遗忘的细节，去理解那些看似微不足道却影响深远的事件。我关注的不仅仅是宏大的历史叙事，也包括那些构成历史肌理的细微之处。例如，社会经济结构的变化如何影响人们的生活，文化思潮的演变如何塑造集体意识，以及科技的进步在其中扮演了怎样的角色。我期待这本书能够在这方面提供更深入的分析。在我看来，一本优秀的历史书，应该能够激发出读者的批判性思维，鼓励我们去质疑、去反思，而不是被动地接受某种既定的答案。我希望这本书能成为一面镜子，映照出历史的复杂性，也映照出我们自身在理解历史时所可能存在的局限性。我也会留意作者在处理那些容易引起争议的历史问题时，是否能够展现出应有的学术严谨性和人文关怀。毕竟，历史的讨论，最终是为了更好地理解我们自己，以及我们与世界的联系。
评分坦白说，我拿到《新しい歴史教科書》的那一刻，脑海中闪过无数个关于“新”与“旧”的哲学思考。历史，作为记录人类文明进程的载体，其解释和呈现方式本身就不断在演变。这本书的书名，无疑是在向读者抛出一个信号：它试图打破陈规，提供一种新的观看历史的视角。我非常好奇，这种“新”体现在哪些方面？是关于事件的评价标准有了变化，还是在关注的历史人物和细节上有所侧重？在我看来，历史的叙述从来都不是完全客观的，总会受到时代背景、文化立场以及书写者个人观念的影响。因此，拥抱一种新的历史叙事，并不意味着否定过去的所有解读，而是尝试在已有的认知基础上，进行补充、修正和深化。我特别期待书中能够对那些曾经被忽视或被边缘化的历史面向给予足够的关注，比如普通人的生活、社会思潮的变迁，甚至是那些被认为是“失败”或“不光彩”的事件，因为这些同样是构成完整历史的不可或缺的部分。一本真正有价值的历史教科书，应该能够帮助我们跳出固有的思维模式，以更广阔的视野去审视过去。我希望这本书能够引领我进行一次深刻的自我反思，思考历史带给我们的启示，以及我们应该如何从中汲取力量，面向未来。这本书的封面设计也相当简洁大气，这往往也暗示着内容上可能更加注重逻辑和深度，而非华而不实的修饰。
评分拿到《新しい歴史教科書》这本书，首先吸引我的是它不同于一般教科书的某种气质。我一直对历史有着浓厚的兴趣，但过往的阅读体验中，常常感到有些教科书过于强调记忆和知识点，而忽略了历史的鲜活性和思想性。书名中的“新しい”三个字，无疑寄托了我对这本书能够带来全新阅读体验的期望。我希望它能够以一种更具启发性的方式，引导我重新认识那些熟悉的历史事件。我特别关注书中在处理历史事件时，是如何展现其背后错综复杂的因果关系的。历史的进程并非线性发展，而是充满了偶然与必然的交织，理解这些“为什么”和“如何”，远比记住“何时何地”更重要。我期待这本书能够提供一种更具深度和广度的分析，帮助我建立起对历史更全面、更深刻的理解。同时，我也希望它能在叙事上有所创新，能够用生动形象的语言，将那些尘封的往事重新鲜活起来，让读者能够仿佛置身其中，去感受那个时代的氛围和人物的情感。我也会留意书中对于历史人物的塑造，是否能够展现出他们的复杂性与多面性，而不是简单地将其标签化。毕竟，历史是由无数个鲜活的个体共同谱写的，理解他们的选择和挣扎，也是理解历史的关键。
评分当我拿到《新しい歴史教科書》时，我脑海中首先浮现的是“视角”二字。历史的叙述，很大程度上取决于观察者的角度。书名中的“新しい”三个字，无疑是在暗示着一种可能被忽视或被重新审视的视角。我对于历史的兴趣，源于它能够帮助我理解人类社会的演变，以及我们为何会走到今天这一步。因此，我非常期待这本书能够提供一个更全面、更深刻的观看历史的方式。我尤其关注书中是如何处理那些涉及不同国家、不同文化群体之间的历史事件的。历史的进程往往是跨越国界和文化的，理解不同文明之间的互动与冲突，对于我们认识世界至关重要。我希望这本书能够打破狭隘的民族主义视角，提供一种更具包容性和国际视野的解读。我也会留意作者在叙事中是否能够保持一种客观和中立的态度，即使在处理那些容易引起情感波动的历史事件时，也能尽量做到理性分析，避免过度情绪化。一本好的历史书，应该能够引导读者去思考，去探索，而不是简单地灌输某种观点。我期待这本书能成为一次智识上的冒险，让我能够收获更多的历史智慧和人文关怀。
评分词条型的历史书。简洁明了，充满线条感。但若是日本高中教材则颇有难度。
评分传说中的问题教科书。
评分传说中的问题教科书。
评分饱受争议的教科书，我觉得还是亲自读一读再下结论比较好，我看的是台湾翻译的二战的那两张，主要是关于南京大屠杀有点轻描淡写，对于死亡人数也比较暧昧，总体上属于那种偏客观描述型的，关于一个事件会写有各种不同的看法，可能和国内历史书的风格不太一样，你总不能指望人家写一本书还骂自己老祖宗
评分右翼史观是有的，而且不算隐晦。从这个意义上，我们国家批评一番并不为过。但是，全彩的印刷和条理清晰的历史梳理功夫确实值得我们好好借鉴。尤其明治维新前后的历史，把我都读燃了。据研究室的日本朋友讲，日本的教科书是校方自由选择的，此书并不流行，也颇受争议，在日本算是口碑差的。
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