双语教学论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:欧卫红

出品人:

页数:319

译者:

出版时间:2009-12

价格:38.00元

装帧:

isbn号码:9787301158326

丛书系列:

图书标签:

• SLA
• Education
• 双语教学
• 教学法
• 语言学
• 教育学
• 外语教学
• 第二语言习得
• 课程设计
• 教学策略
• 跨文化交流
• 教育研究

《双语教学论》 本书旨在深入探讨双语教学的理论基础、实践策略以及发展趋势。本书并非一本关于特定双语课程或教材的介绍，而是聚焦于双语教育作为一个整体的学术研究领域，为理解和实践双语教学提供一个系统性的视角。 核心内容： 本书的架构将围绕双语教学的几个核心维度展开： 第一部分：双语教学的理论根基 语言习得理论视角下的双语教育： 本部分将梳理并分析几种主要的语言习得理论，如行为主义、转换生成语法、认知主义以及社会文化理论，并深入探讨这些理论如何解释儿童及成人在接触和学习第二语言时的过程。重点将放在这些理论如何为设计有效的双语教学方法提供理论支持。例如，如何利用“输入假说”（Input Hypothesis）和“输出假说”（Output Hypothesis）来构建教学环节，如何理解“认知负荷”（Cognitive Load）对双语学习者的影响，以及社会互动在第二语言习得中的关键作用。 双语认知的多重维度： 双语者的大脑是如何运作的？本部分将介绍认知神经科学领域关于双语认知的最新研究成果，探讨双语使用对认知功能的促进作用，如执行功能（Executive Functions）的提升、注意力的集中能力、问题解决能力的增强等。同时，也会讨论双语者在语言加工、词汇提取、语法构建等方面可能存在的独特性。理解这些认知机制，有助于我们设计更符合双语学习者认知特点的教学活动。 语言学视角下的双语现象： 本部分将从语言学的角度审视双语教学，包括但不限于： 语码转换（Code-Switching）与语码混合（Code-Mixing）： 分析语码转换和语码混合的语言学特征、社会语用功能，以及它们在双语教育环境中的意义。探讨教师如何看待和引导这些现象，而不是简单地将其视为“错误”。 语言接触（Language Contact）与语言干扰（Language Interference）： 解释在双语环境中，两种语言之间可能发生的相互影响，包括语音、词汇、语法等层面的迁移和干扰。分析这些干扰现象的根源，并提出相应的教学对策，帮助学习者区分和运用两种语言。 跨语言意识（Cross-linguistic Awareness）： 强调培养学习者对两种语言之间异同的自觉认识。探讨如何通过对比教学、显性讲解等方式，增强学习者对目标语言的敏感度，促进其语言迁移能力的提升。 教育哲学与双语教学目标： 双语教学的最终目标是什么？本部分将从教育哲学的高度，探讨双语教育的深层价值，包括但不限于：促进文化理解与认同、培养全球竞争力、提升批判性思维能力、以及实现个体全面发展。分析不同的教育哲学思想如何影响双语教学的理念和实践。 第二部分：双语教学的实践策略与方法 课程设计与教学组织： 主流双语教学模式分析： 详细介绍几种主流的双语教学模式，如沉浸式教学（Immersion Education）、部分沉浸式教学（Partial Immersion）、强化型双语教学（Intensive Bilingual Education）、过渡性双语教学（Transitional Bilingual Education）等，分析其各自的特点、适用范围、优势与挑战。 学科内容与语言教学的融合： 探讨如何在教授学科知识的同时，有效地教授目标语言。重点关注“基于内容的语言教学”（Content-Based Instruction, CBI）和“基于语言内容的学科教学”（Language-Based Content Instruction）的策略。例如，如何设计包含语言学习目标的学科活动，如何利用学科文本进行语言技能的训练，以及如何评价学科知识和语言能力的双重达成度。 课时安排与教学序列： 讨论不同教学模式下，两种语言的课时分配原则，以及教学内容的循序渐进。如何设计从低年级到高年级的教学梯度，确保学习者语言能力的稳步提升。 课堂教学的互动与管理： 情境创设与语言运用： 强调如何在课堂上创设真实或类真实的情境，鼓励学习者积极运用两种语言进行交流。介绍各种互动教学活动的设计，如小组讨论、角色扮演、项目式学习等，以及如何引导学生在活动中进行语言的协商和建构。 教师的角色与语言策略： 双语教师如何有效地平衡和运用两种语言？本部分将探讨教师在双语课堂中的角色定位，包括语言示范者、学习促进者、文化桥梁等。分析教师在不同情境下应采取的语言策略，如“教师用语”（Teacher Talk）的特点，以及如何适时引入或使用目标语言。 差异化教学与支持： 承认双语学习者在语言基础、学习风格、文化背景等方面存在的差异。探讨如何根据学习者的个体差异，提供差异化的教学内容、活动和支持，以确保每个学生都能获得有效的学习体验。 评估与反馈： 双语能力评估的维度： 如何科学地评估双语学习者的语言能力？本部分将讨论评估的各个维度，包括听、说、读、写，以及语言的流利度、准确性、得体性等。 形成性评价与终结性评价： 介绍多样化的评估方式，包括但不限于观察记录、作品集、口语测试、书面测试、项目评估等。强调形成性评价在促进学习过程中的重要性，以及如何提供有针对性的反馈，帮助学生改进。 跨文化交际能力的评估： 双语教学不仅是语言的学习，更是跨文化交际能力的培养。探讨如何评估学习者的跨文化意识、理解与适应能力。 第三部分：双语教学的挑战与发展 双语教师的专业发展： 双语教师需要具备哪些核心素养？本部分将探讨双语教师的语言能力、教育理论素养、跨文化理解能力、教学设计能力等方面的要求。讨论教师培训的模式和途径，以及持续专业发展的策略。 课程资源与技术支持： 探讨开发和利用高质量的双语教学资源的重要性，包括教材、教辅材料、多媒体资源等。分析现代信息技术在双语教学中的应用，如在线学习平台、语言学习APP、虚拟现实技术等，如何丰富教学手段，提升学习效果。 政策、社会文化与双语教育的未来： 探讨国家教育政策、社会文化环境对双语教育的影响。分析当前双语教育面临的挑战，如师资短缺、教学投入不足、社会认知偏差等，并展望双语教育未来的发展趋势，例如更加注重个性化、融合化以及与国际接轨。 本书旨在为教育工作者、研究者、政策制定者以及所有关心双语教育的读者提供一个全面、深入的理论框架和实践指导。通过对这些核心议题的探讨，本书期望能够促进双语教育理念的深化，推动双语教学实践的创新，最终为培养具备全球视野和跨文化交流能力的下一代贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

双语教学是素质教育新的切入点：语言学习与学科学习相辅相成；双语思维能力促进智慧的提升；跨文化交际能力拓宽学生视野；学术语言能力为高校学习奠基；双语教学促进学科教师的发展；双语教育推动学校的整体发展。因此，中小学双语教学实验深受社会各界的关注与支持。 ...

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

我一直对教育领域的理论与实践之间的关联感到好奇，而这本书在这方面做得非常出色。作者对双语教学的理论基础进行了深入的剖析，并将其与实际的教学应用紧密地联系起来。我尤其欣赏书中对“理论”的定义和解读，它并非仅仅是空洞的学术概念，而是经过提炼和总结，能够指导实践的范式。书中详细阐述了多种双语教学理论流派的起源、核心观点以及各自的优缺点，例如沉浸式教学法、过渡性双语教学法等等。作者在介绍这些理论时，并没有进行简单的罗列，而是深入分析了它们背后的教育哲学和心理学原理，让我们理解这些理论是如何产生的，以及为何能够有效地指导教学实践。更重要的是，书中在介绍完理论之后，紧接着就提供了相应的教学实践案例和方法，说明这些理论是如何在课堂中落地生根的。这种理论与实践的无缝对接，让这本书的价值得到了极大的提升，它既能满足学术研究的需求，也能为广大教育工作者提供切实可行的指导。

评分☆☆☆☆☆

对于任何一个对教育改革和人才培养充满关切的人来说，这本书都提供了一个极为重要的思考框架。我尤其对书中关于双语教学对学生认知发展影响的分析部分印象深刻。作者并没有将双语教学简单地视为一种语言学习的手段，而是将其置于更广阔的教育视野下，探讨其对学生思维模式、解决问题能力以及跨文化理解能力等核心素养的积极作用。书中引用了大量相关的心理学和教育学研究成果，并通过严谨的逻辑分析，揭示了双语环境如何能够刺激大脑的灵活性，增强认知控制能力，甚至延缓认知衰退。这让我对双语教育的价值有了全新的认识，它不仅仅是为了让学生掌握第二门语言，更是为了塑造更具竞争力、更具适应性的下一代。此外，书中还探讨了双语教学如何促进学生的文化认同和跨文化交流能力的发展，这在当前全球化日益加深的时代尤为重要。它鼓励学生在全球化的背景下，既能保有本民族的文化根基，又能积极拥抱多元文化，成为一个有国际视野的世界公民。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我惊喜地发现它并非一本枯燥的理论堆砌，而是充满了作者对教育实践的深刻洞察和对教学方法的细致考量。书中的讨论，尤其是在关于教学策略和方法的部分，为一线教师提供了非常具有操作性的参考。作者没有停留在宏观的理论层面，而是深入到课堂的细微之处，探讨了如何在具体的教学场景中有效地实施双语教学。比如，书中对不同类型课程的双语教学模式进行了细致的区分和阐述，从语言课程本身的双语教学，到非语言学科（如科学、数学）的双语教学，都提供了相应的策略和案例。我尤其欣赏作者在讲解过程中，常常结合丰富的教学实例，这些实例来源于真实的教学环境，使得抽象的理论变得生动具体。通过对这些案例的分析，读者可以清晰地看到不同教学策略在实际应用中可能产生的效果，以及如何根据学生的具体情况进行调整。书中对教师在双语教学中扮演的角色、所需具备的专业素养以及如何进行有效的课堂管理等方面的探讨，也为教师的专业发展提供了清晰的路径。总而言之，这本书为我打开了一扇全新的教学视角，让我看到了双语教学实践的更多可能性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，无疑是为当前教育领域一个备受关注且极具实践意义的议题——双语教学——提供了一部系统性的理论指导。在我翻阅这本书的过程中，最让我印象深刻的是其对双语教学发展历程的梳理。从历史的长河中追溯，作者清晰地描绘了双语教育的起源、演变以及在不同文化和社会背景下的发展脉络。这种历史的纵深感，让读者能够更深刻地理解双语教学并非凭空出现，而是伴随着人类社会进步和教育理念革新而逐渐形成的。书中不仅罗列了重要的历史节点和代表性事件，更深入分析了不同时期推动双语教学发展的社会、政治和教育思潮。例如，在分析20世纪中期后双语教育的兴起时，书中详细探讨了全球化进程、跨文化交流的增多以及对多元文化教育认知的提升如何共同促成了双语教学模式的推广。这种宏观的视角，有助于我们理解当下的双语教学实践与历史渊源之间的紧密联系，也为我们思考未来双语教育的发展方向提供了宝贵的历史借鉴。此外，作者在梳理过程中，也并没有回避双语教育发展过程中所遇到的挑战和争议，这使得评价更为客观和全面，也更能引发读者的深度思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，以一种非常具有启发性的方式，挑战了我过去对语言教育的一些固有观念。我尤其关注书中关于双语教育的政策制定和评估机制的讨论。作者深入分析了不同国家和地区在推动双语教育过程中所采取的政策措施，以及这些政策的成效与不足。这让我意识到，成功的双语教育体系的建立，离不开科学的顶层设计和有效的政策支持。书中对于如何平衡语言保留、文化认同与国家发展之间的关系，提供了多维度的思考。此外，作者在评估双语教育效果方面，也提出了一系列具有前瞻性的观点。它不仅仅关注学生的语言能力，更强调对学生整体素养的评估，包括其批判性思维、创新能力以及社会情感发展等。这种全面的评估视角，有助于我们更客观地衡量双语教育的价值，并不断优化教学策略。这本书让我深刻地认识到，双语教育是一项系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各方面的共同努力，才能真正发挥其潜力，培养出适应未来社会需求的优秀人才。

评分☆☆☆☆☆

总结得挺好

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