高等学校英语应用能力考试B级辅导书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:226

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出版时间:2009-8

价格:25.00元

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isbn号码:9787811373387

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英语专业基础系列：跨文化交际理论与实践 （本书内容不包含《高等学校英语应用能力考试B级辅导书》中的任何考点、题型或解析） --- 导论：理解交际的本质与跨文化维度（约200字） 本书旨在深入剖析现代交际活动中至关重要的“跨文化”层面。在全球化日益深入的今天，不同文化背景的个体之间的互动已成为常态。本教材不仅界定了“文化”与“交际”的核心概念，更着重探讨了文化差异如何形塑信息编码、解码过程以及人际互动中的期望与行为模式。我们将从人类学、社会学、符号学等多个学科视角出发，为读者构建一个理解和分析跨文化情境的理论框架。重点聚焦于文化维度理论（如霍夫斯泰德、特龙皮纳尔的理论）如何应用于解释日常对话中的误解与调适策略。 第一部分：文化理论的基石与建构（约400字） 本部分将系统梳理西方及东方文化研究的经典流派，为理解文化差异提供坚实的理论基础。 第一章：文化的定义与模型 详细阐述文化的层次结构——从表层可见的器物文化（如服饰、食物），到中层的规范与价值观，再到深层的基本假设。我们将对比内隐文化（Implicit Culture）与外显文化（Explicit Culture）的区别。着重介绍克拉克洪的文化模式（Value Orientations）以及霍夫斯泰德的六个维度（权力距离、个人主义与集体主义、不确定性规避、时间取向、放纵与约束），并讨论这些模型在现代社会中的适用性与局限性。 第二章：语言、思维与文化的关系 探讨著名的萨丕尔-沃尔夫假说（语言相对论）在跨文化研究中的地位。分析特定语言结构（如时态、称谓系统、敬语的使用）如何潜移默化地影响使用者的世界观和交际策略。本章将通过对比不同语言的语篇组织方式，揭示文化如何影响叙事逻辑和论证结构。例如，对比线性叙事与循环叙事在不同文化中的偏好。 第三章：身份认同与文化归属 考察身份认同（Identity）在跨文化互动中的动态变化。区分个体身份、社会身份和文化身份。深入分析“文化适应”（Acculturation）的过程，包括同化、分离、边缘化和整合四种策略，并探讨在多元文化环境中个体如何协商、构建和表达其复合身份。重点讨论“文化休克”（Culture Shock）的阶段性特征及其心理调适机制。 第二部分：跨文化交际的微观层面（约450字） 本部分将焦点转向具体交际行为中文化因素的具体体现和操作。 第四章：非语言交际的文化差异 非语言信息往往比语言信息携带更强烈的文化信号，也更容易引发误解。本章细致分类和分析不同类型的非语言行为： 体态语言（Kinesics）： 手势的含义（如“OK”手势在不同地区的差异）、面部表情的普适性与文化过滤。 空间关系（Proxemics）： 个人空间、社交距离和公共距离在不同文化中的差异及其对互动舒适度的影响。 眼神接触（Oculesics）： 眼神交流的时长、强度和方向在不同文化中代表的尊重或冒犯程度。 时间观念（Chronemics）： 对时间的主观感知，如单向时间（Monochronic）文化（注重准时、日程安排）与多向时间（Polychronic）文化（注重关系、灵活应变）的冲突与融合。 第五章：语用学与语境的解读 语用学关注语言在特定语境中的实际使用。本章探讨“得体性”（Appropriateness）的文化标准： 言语行为理论（Speech Act Theory）： 对比请求、道歉、拒绝等核心言语行为在不同文化中的直接性（Directness）与委婉性（Indirectness）策略。例如，如何以最符合文化期待的方式表达“不”。 会话含义（Conversational Implicature）： 探讨格莱斯的合作原则（Cooperative Principle）在跨文化交流中如何被“打破”或重新诠释，导致“话里有话”的现象。 高语境与低语境文化： 阐释霍尔的理论，分析高语境文化（如东亚）中对隐含信息、非言语线索和共享历史的依赖，与低语境文化（如北美、西欧）对明确、直接语言的偏好之间的互动张力。 第三部分：应用与实践：管理文化冲突与提升能力（约450字） 本部分将理论知识转化为实际操作能力，重点关注跨文化冲突的解决和全球环境下的有效互动。 第六章：跨文化冲突管理与谈判 冲突是跨文化互动中不可避免的环节。本章提供系统的冲突应对框架： 冲突的文化解释： 不同的文化如何看待冲突的本质——是破坏性的还是建设性的？ 冲突解决风格： 分析回避型、竞争型、妥协型、合作型和迁就型等五种风格在不同文化偏好下的有效性。重点探讨在集体主义文化中如何通过“调人”而非“调事”来解决冲突。 跨文化谈判策略： 探讨在建立信任（关系导向 vs. 任务导向）、信息交换和最终协议达成过程中，文化差异如何影响谈判进程和结果。 第七章：全球化背景下的有效交际策略 本章侧重于培养读者的“跨文化交际能力”（Intercultural Competence）。 认知、情感与行为维度的培养： 认知维度指对文化差异的知识储备；情感维度指对差异的包容心和同理心（Empathy）；行为维度指在不同情境下灵活调整行为模式的能力。 技术促进的跨文化交流： 分析社交媒体、在线协作平台等新兴媒介在跨文化交流中带来的机遇与挑战，如表情符号（Emoji）的跨文化解读问题。 文化敏感性（Cultural Sensitivity）的提升： 强调自我反思的重要性——识别自身文化预设（Ethnocentrism），并以开放、非评判的态度去接触新的文化范式。提供具体的自我诊断工具和实践练习，以期读者能成为具备高情商的全球公民。 --- 本书特色： 本书摒弃了单纯的“文化对比”模式，转而采用情境化分析的方法，结合最新的社会语言学和符号学研究成果。大量案例均选取自真实发生于国际商业、外交、教育和旅游场景中的互动片段，确保理论联系实际。书中不包含任何应试技巧或针对特定等级考试的模拟题。 适用对象： 人类学、社会学、对外汉语、国际关系、英语语言文学（非师范方向）等相关专业本科高年级及研究生，以及致力于提升全球胜任力的职业人士。

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这本书的排版设计简直是一场灾难，完全不像是为备考的我们着想。首先，试卷的印刷质量就让人诟病，墨迹模糊，有些地方的字迹甚至叠在一起，看得人眼花缭乱，做一套题下来，眼睛比做完还累。更不用说那些所谓的“模拟试卷”，题型设置和真实考试的区分度简直天差地别，完全抓不住重点，感觉作者对B级考试的最新动态一无所知，或者说根本就没认真研究过历年真题的规律。选择题的干扰项设置得极其拙劣，一眼就能看出哪个是正确答案，这对于想要通过强化训练来提升应试技巧的考生来说，简直是浪费时间。而阅读理解部分，文章的选材老套且晦涩难懂，很多词汇超出了B级考试的常规范围，这哪里是“辅导”，分明是在“劝退”。每次翻阅这本书，我都感觉自己像是在对抗一本设计拙劣的迷宫图，而不是一本通往成功的阶梯。希望未来的修订版能够注重实用性和规范性，至少在视觉体验和试题质量上能达到一个普通辅导书应有的水准，不然，这本书只能束之高阁，沦为书架上的一个沉重摆设了。

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我对这本书的“深度解析”部分感到非常失望，它与其说是解析，不如说是对答案的机械罗列。很多题目，尤其是那些需要推理和分析的题目，解析部分往往用一两句话就草草带过，根本无法解释清楚选项之间的细微差别，以及为什么排除其他选项的充分理由。这种“标准答案式”的解析，对于那些真正需要理解知识点深层逻辑的考生来说，简直是无效的。例如，在一些关于语篇结构和篇章主旨的题目上，解析仅仅给出了一个主旨句的翻译，却完全没有阐述作者是如何通过前后的铺垫、转折、对比等手法来构建这一主旨的。我需要的是一个循序渐进、逻辑清晰的“解题思路导图”，而不是一个结论性的声明。这种敷衍了事的解析，让我对这本书的权威性产生了极大的怀疑。它似乎更关注于“完成任务”——即给出一个解析——而不是“高质量地完成任务”，即真正帮助读者掌握分析问题的能力。最终，这本书成了我案头上的一个摆设，提醒我选择辅导材料时，要更加审慎地考察其内容的深度和逻辑的严谨性。

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这本书给我的感觉是，它完全没有抓住“应用能力”这个核心要义。所谓的“应用”体现在哪里呢？阅读的篇幅长得令人绝望，但内容却大多是关于一些我压根不关心的、极其专业的学术话题，似乎作者想证明自己博览群书，却忘了我们考的是英语应用能力，而不是专业文献阅读能力。在写作部分，提供的范文和模板更是过时得可以，里面的句式和表达方式，放到现在来看，显得矫揉造作，缺乏现代交际的自然流畅感。尝试着用书里的模板来构建自己的文章，结果写出来的东西像是一个机器人僵硬地组织语言，完全没有体现出任何个性和逻辑的连贯性。更糟的是，对于如何有效组织文章结构、如何巧妙运用连接词来提升逻辑衔接的技巧，这本书几乎没有提供任何具有可操作性的指导。它只是给出了一个“是什么”，而完全没有告诉我们“怎么做”以及“为什么这样做更有效”。对于需要通过模仿和练习来提升写作水平的我来说，这本书提供的帮助微乎其微，它更像是一本“理论导论”，而非一本能带我上战场的“实战手册”。

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这本书的词汇部分简直是“军备竞赛”式的堆砌，完全不符合B级考试对词汇量的要求定位。它收录了大量生僻、高频度极低的词汇，这些词汇不仅在模拟试卷中几乎没有出现过，即使在一些难度更高的考试中也属于“锦上添花”而非“雪中送炭”的范畴。我花了大量精力去死记硬背这些低效词汇，结果在做真题和模拟题时发现，真正考到的核心词汇，这本书的覆盖率并不理想，很多基础且关键的搭配和词组被忽略了。而且，对于重点词汇的释义和例句编写，明显存在草率之处。同一个词，在不同章节的解释甚至出现了细微的偏差，这让初学者极易产生混淆。听力部分配套的音频资源也让人大跌眼镜，发音标准度存疑，语速忽快忽慢，且背景噪音时有时无，严重干扰了对语意的捕捉。试想，如果连听力材料都无法提供一个稳定、清晰的听音环境，又如何能指望考生在真实的考试中保持专注？这本书在细节处理上的粗糙，充分暴露了其整体质量的不过关。

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我尝试着去适应这本书的逻辑结构，但每一次的尝试都以失败告终，因为它似乎根本就没有一个清晰、连贯的教学思路。它更像是一堆零散知识点的堆砌，东一榔头西一棒子，完全没有构建起一个完整的知识体系框架。语法部分的讲解尤其令人困惑，作者似乎默认读者已经掌握了基础知识，直接抛出一些高深的术语和晦涩的规则解释，但对关键的易错点却一带而过，甚至有的解释自相矛盾，让人无所适从。比如，关于虚拟语气的使用，书中提供的例句很多都属于非常罕见的“变体”，而非B级考试常考的经典句式，这无疑增加了学习的难度和不确定性。我花费了大量时间去理解那些复杂的图表和所谓的“考点归纳”，结果发现，这些归纳总结得太过笼统，缺乏足够的针对性和操作性，根本无法有效地指导我在实际做题中做出快速判断。说实话，与其花时间去琢磨这本书里那些抓不住重点的理论，我宁愿去多刷几遍官方发布的样题，至少那才是真正指向目标的路径。这本书的编写者显然更倾向于展示自己的“学识深度”，而不是真正站在一个需要进步的考生的角度去编写一份实用的学习材料。

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