圖書標籤: 社會學  教育學  權力  教育社會學  福柯  師生關係  政治  規訓   

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有些乾，讀起來纍。但是，這篇博士論文比較好地把握瞭一點，老師其實通過信息封閉、符號強化等一係列權力手段，牢牢把握著師生交往的主導權。按我的引申，學生想要衝破這種權力關係時，往往就得通過“使壞”，比如奇裝異服、抽根煙、不做作業、打鬧之類的行為，來確證自己的身份價值。

問題意識很好，裏麵用瞭不少傅科和布迪厄的方法論，但論述太乾瞭，語言能再水靈一些就好瞭

一傢之言吧

翻瞭一部分棄讀，太失望。像寫教材似的，乾巴巴的都是套用理論，先列框架再解釋術語，然後稍加論述與舉例，完全看不到基於現實的調查與分析……教育學的博士論文看來隻會引用和藉用社會學的理論，方法和思路完全沒學到。

每次翻開都覺得非常非常厲害的書。論述太乾？不如說是很多標榜教育哲學的書水份太重而本來必要的論證並未給齣。過時？還早，應該說是現實價值有待進一步展開。

权力关系与师生交往 主题 导言 理解师生交往实践 一 师生交往的实践困惑 二 师生交往的两种研究范式与研究趋势 第一章 微观政治学视角下师生交往的实践逻辑 一 师生交往与微观政治 二 微观政治学视角下师生交往的实践逻辑问题 第二章 师生交往的利益基础 一 为何是利益 二 ...

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