口算速算同步练 4年级 上 新课标小学数学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:60

译者:译者

出版时间:2009-8

价格:3.50元

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isbn号码:9787539150154

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• 口算
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《口算速算同步练 4年级 上 新课标小学数学》：夯实计算基础，点亮数学思维 亲爱的同学们，家长朋友们，欢迎来到《口算速算同步练 4年级 上 新课标小学数学》的世界！我们都知道，数学是思维的体操，而口算和速算则是搭建这套体操馆的基石。本书旨在为四年级上学期的同学们提供一套系统、高效、有趣的计算训练方案，帮助大家在扎实的计算能力上，进一步开拓数学思维，享受学习的乐趣。 本书的独特价值，在于其精准的“同步”与“练” “同步”意味着本书的内容紧密贴合新课标小学数学四年级上册的教学进度。我们深入研究了教材的编排体系，确保每一章节、每一个知识点都与大家正在学校学习的内容无缝对接。无论老师在课堂上教授的是分数加减、小数的初步认识，还是图形的认识与计算，本书都能提供相应的、有针对性的口算和速算练习，让大家学练结合，巩固和深化课堂所学。 “练”则强调本书的实操性和训练效果。我们深知，计算能力的提升离不开大量的、高质量的练习。因此，本书精心设计了层层递进的练习题，从基础的计算熟练度，到速度和准确率的提升，再到解决实际问题的应用，力求全方位、多角度地锻炼大家的计算能力。 为什么要重视口算和速算？ 提升学习效率： 熟练的口算能力是解决数学问题的“加速器”。当基本计算能够脱口而出时，大家就能将更多的精力投入到理解题意、分析问题、寻找解题思路等更具挑战性的环节，从而大大提高学习效率。 培养数学思维： 速算不仅仅是“快”，更是对数字规律、运算技巧的深刻理解和灵活运用。通过速算训练，大家能逐渐掌握拆分、组合、凑整等数学思维方法，这对于培养逻辑推理能力、解决问题的能力具有深远意义。 增强学习自信： 每一个正确的口算结果，每一次成功的速算体验，都是对大家学习能力的一种肯定。当计算不再是阻碍，大家会变得更加自信，更愿意挑战更复杂的数学难题。 奠定未来学习基础： 计算能力是贯穿整个小学乃至中学数学学习的关键。扎实的计算基础，将为大家未来学习更高级的数学知识打下坚实的基础。 《口算速算同步练 4年级 上 新课标小学数学》的特色亮点 1. 紧贴教材，知识点全覆盖： 本书严格按照新课标小学数学四年级上册教材的知识点进行编排，涵盖了本册的核心计算内容，如： 亿以内数的认识和运算： 大数的读写、比较、加减乘除等。 乘法： 三位数乘两位数的笔算，以及乘法运算律的应用。 除法： 混合运算中的除法，多位数除以两位数的笔算。 小数的初步认识： 小数的读写、比较，以及简单的小数加减法。 图形的初步认识： 认识角、三角形、四边形等，并进行相关的测量与计算。 解决问题： 结合以上知识点，训练大家运用计算解决实际生活中的问题。 2. 题型多样，练习梯度合理： 基础口算： 快速准确的计算，培养计算的熟练度和敏捷性。 竖式计算： 规范书写，强调运算过程的准确性。 估算： 培养利用近似数进行估算的能力，提高运算的整体把握能力。 速算技巧： 介绍和训练各种简便计算方法，如凑整、利用乘法分配律、乘法交换律等，让计算变得轻松有趣。 混合运算： 重点考察运算顺序和括号的使用，培养综合运算能力。 应用题： 将计算融入实际情境，训练大家分析问题、列式计算的能力。 3. 设计精巧，寓教于乐： 闯关模式： 部分练习以“闯关”形式设计，增加学习的趣味性和挑战性，激发同学们的学习动力。 错题集锦： 留出专门的空间，鼓励同学们记录易错题，并进行针对性反思和练习，实现“错一次，进步一点”。 时间记录： 引导同学们进行时间记录，通过对比自身进步，增强成就感。 图文并茂： 适度的插图和清晰的版式设计，让学习过程更加轻松愉快。 4. 注重思维训练，不止于计算： 引导发现规律： 在设计练习时，我们常常会引导大家观察数字的规律，体会运算定律的魅力，从而培养数学的敏感性和洞察力。 鼓励变式思考： 相同的知识点，我们会用不同的形式呈现，鼓励大家从不同角度思考问题，拓展解题思路。 如何更好地使用本书？ 课后及时巩固： 建议同学们在学习完课本上的某个知识点后，及时完成本书中对应的练习，做到学即能用，用即会。 每天坚持练习： 积少成多，每天坚持完成一定量的练习，效果会远超偶尔一次的大量练习。 注重过程，而非仅仅结果： 计算时，不仅要追求正确，更要关注书写是否规范，思路是否清晰。遇到错题，要认真分析原因，是概念不清还是计算失误。 大胆尝试速算技巧： 不要害怕尝试新的计算方法，多练习，多体会，你就能发现速算的乐趣和高效。 与家长或老师交流： 在练习过程中遇到困难，及时向家长或老师请教，共同解决问题。 《口算速算同步练 4年级 上 新课标小学数学》不仅仅是一本练习册，更是陪伴大家走过四年级上学期计算学习之旅的得力助手。我们相信，通过持续的练习和不断的探索，同学们一定能掌握扎实的计算技能，培养敏锐的数学思维，为未来的学习之路打下坚实的基础。 让我们一起，用计算点亮数学的精彩，用思维开启智慧的大门！

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从整体感觉来说，这本书最吸引我的地方在于它透露出一种“务实”和“不灌水”的态度。市面上很多教辅为了填充内容，会用大量相似的题目来凑页数，让孩子在重复劳动中感到疲惫和厌烦，最终导致学习兴趣下降。然而，我翻阅这本《口算速算同步练 4年级 上》时，感受到的更多是“针对性”。它似乎精确地抓住了四年级学生在从基础运算向复杂运算过渡时遇到的瓶颈。例如，对于乘法分配律在口算中的应用，它没有直接抛出复杂的例子，而是先从“25乘以8”或者“12乘以5”这种孩子们熟悉的数字组合入手，引导他们发现“凑整”带来的便利。这种由浅入深、层层递进的教学设计，非常符合认知心理学原理。它不是在“考”孩子，而是在“教”孩子如何更聪明地计算。我非常期待我的孩子能通过它，真正建立起对数字的敏感度，让口算不再是数学学习中的一个负担，而成为一种自信和乐趣的来源。这本书的价值，可能就在于它提供了一个清晰、高效的训练路径，而不是简单的题目堆砌。

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说实话，我买这本书完全是抱着试试看的心态，因为市面上这类口算练习太多了，大多是“换汤不换药”。但这本书的排版风格倒是挺吸引我的，它没有把整页塞满题目，留白比较充足，这对于我们家长在辅导时进行批注和讲解非常友好。更重要的是，我注意到它在每部分的开头，似乎都设置了一些非常简短的“方法提示”或者“误区提醒”，虽然篇幅很小，但点到了问题的核心。比如在涉及到两位数乘以一位数的进位处理时，它不是直接给出算式，而是用一个类似流程图的小方框说明了“先乘个位，进位记录在脑子里，再乘十位，加上进位”的步骤，这种可视化的小技巧对于形象思维还比较强的低年级孩子来说，确实比干巴巴的文字描述有效得多。我希望这种“少而精”的提示能贯穿始终，让孩子在练习的过程中，潜移默化地掌握一些运算的“捷径”，而不是死记硬背固定的计算步骤。如果它能做到这一点，那么它就超越了一般的口算集，真正成为了一个“速算思维引导册”。我打算先让她做几周看看，重点观察她是否能主动运用这些提示进行计算。

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我主要关注的是这本书的“同步性”和“梯度设计”。四年级的数学内容，尤其是涉及乘除法进阶后，口算的要求明显提高了，不再是简单的个位加减法了。这本书如果真的能做到“同步课标”，那么它应该能够精准对应到我们学校正在学的知识点，而不是泛泛而谈。我翻到中间几个单元，发现它确实开始涉及长除法和带括号的混合运算的口算预备训练，这与我们目前课本进度是吻合的。但更让我欣赏的是它的难度爬升曲线，它不是突兀的，而是循序渐进的。比如第一组基础训练可能每页只有10道题，但要求在两分钟内完成；到了后面难度增加，题量增加到30道，但同时又引入了“错误分析专区”，要求孩子把做错的题目重新写一遍，并注明是哪一步算错了。这种对“错题的重视”比单纯追求速度更有价值。计算能力的核心是准确率，速度是在准确率稳定后的副产品。如果一个练习册只知道催促孩子快，却不引导孩子反思，那反而会加剧错误的习惯。我希望这本书在准确率的打磨上能下足功夫。

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作为家长，我个人对辅导材料的“耐用性”和“使用频率”也很看重。如果一本练习册做完一次就束之高阁，那性价比就太低了。这本《口算速算同步练 4年级 上》的装订质量看起来中规中矩，纸张厚度适中，用普通的圆珠笔或铅笔书写都不会洇墨。更让我感到贴心的是，我发现它似乎为重复练习留出了空间。有些页面的题目是采用浅灰色印刷的，似乎鼓励孩子在上面打草稿或者直接进行第一次练习，然后可以“擦除”（如果用可擦笔）或在旁边留出“二次挑战区”。虽然我不知道设计者是否有这个本意，但从使用角度来看，这无疑增加了它的实用价值。我们都知道，口算训练的精髓就在于重复和肌肉记忆。如果孩子第一次没算好，或者想挑战更快的速度，能够有专门的区域进行二次甚至三次的演练，而不需要在旁边另起一张草稿纸，这大大提高了训练的连贯性。这种对“练习流程”的细致考量，让我在众多厚重的教辅中看到了它的独到之处。

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这本《口算速算同步练 4年级 上 新课标小学数学》，我拿到手就觉得挺有分量的，装帧设计上很朴实，没有花里胡哨的东西，一看就知道是那种主打实战的教辅材料。我女儿刚上四年级，数学基础还行，但总感觉计算这一块不够“稳”，尤其是一遇到稍微复杂点的口算或者需要快速心算的题目，她就会卡壳，甚至会因为计算失误而丢掉一些本不该丢的分数。我给她找了好几本同类别的练习册，但很多都只是把课本上的例题换个说法再出一遍，缺乏系统性和进阶性。这本看起来不太一样，它似乎更侧重于对基础运算的深度挖掘和速度的提升。我粗略翻了一下目录，发现它不是简单地按照章节顺序排列，而是根据不同的运算技巧和难点进行模块划分，比如“凑整法在加减法中的应用”、“多位数乘法的速解技巧”等等，这种编排方式让我觉得它可能更注重“方法论”的传授，而不是单纯的题海战术。我希望能看到一些真正能帮助孩子优化计算思维的“窍门”，而不是机械地重复劳动。毕竟，四年级是小学阶段计算能力巩固和提升的关键时期，如果现在不打好基础，到了高年级接触更复杂的应用题时，很可能会因为计算拖后腿而产生畏难情绪。所以，我对它的实际效果抱有不小的期待，希望能看到女儿的计算速度和准确率有一个质的飞跃。

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