具体描述
《小学6年级达标阅读(第5次修订)》介绍了:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”（新课标）为了提高学生的阅读水平和能力，帮助教师和家长解决阅读材料和训练设计的困难，作者会同教育部课程教材研究所的专家学者和人教版、苏教版、语文版、京教版新课标语文教材的编写人员以及京、津、沪、苏等二十多个省市的重点中小学的名特教和语文教研员，精心设计编写了这套丛书（小学至初中）。本丛书的突出特色主要表现在以下几方面。
一、选文
选文始终贯彻真、新、深、博、精的标准。所谓“真”，就是所选文章必须反映生活的真实、情感的真实、思想的真实、艺术的真实。美国著名作家诺贝尔文学奖得主海明威说：“作家的任务始终只有一个，那就是写得真实。”“写得真实”是作家的良知，选得真实是我们的天职。没有真话的文章是骗人术，不说真话的作者是马屁精！
所谓“新”，就是所选文章思想新、内容新、语言新、手法新。王羲之诗云：“群籁虽参差，适我无非新。”笛卡尔说：“我思故我在。”没有自己思想的文章不是克隆就是垃圾。
所谓“深”，就是所选文章在语言、内容、形式、技巧等方面都有一定的深度，知识点密集，而且大都出自名家之手。道理很简单，取法乎上，仅得其中，譬如练毛笔书法须以二王、欧柳颜赵等大家法帖为楷范，如果以学生的习作为摹本，势必力巴（外行）学力巴，越学越力巴。人的学习必须是“日知其所无”，才能天天向上；如果是“日知其所知”，则只能原地踏步，甚至倒退。
所谓“博”，就是所选文章的内容广博，题材丰富，体裁多样，给学生提供丰盛的营养大餐，以免偏食。
所谓“精”，就是所选文章短小精悍，内容精赡，语言精炼，技法精湛，充分体现选家的睿智精鉴，从而使读者花最少的时间和精力获得最大的收益。
二、感悟评赏
按照新课标的要求：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”因而本丛书读写和尖子生版在每篇文章之后都设有[感悟评赏]栏目，写出对该文的整体感悟和欣赏评价。有话则长，无话则短，原则是切实管用、精彩耐读，使读者确有启发、确有收获。
三、知能训练
作者通过对近年来120多个地区中小学语文阅读达标试题和中考语文阅读试题的分析总结和补充，归纳出100多个知能考点和200多种训练题型，然后根据这些考点和题型为每篇选文设计了10个左右的知能训练题，力求把知能训练点全部反映出来，学生可以根据自己的情况来选做。这些知能训练题，既有双基训练，又有拓展提高；既有理解感悟，又有欣赏借鉴等等。其中不乏开放性、自主性的问题，每个题都有相当高的含金量，形式活泼多样，角度灵活多变，且广泛联系和链接课内外知识（包括其他学科的知识）、课外必读名著、文化常识、社会活动、国际国内形势、文坛体坛动态、新闻热点等，尽可能地贴近学生的生活实际，注重学生兴趣爱好的发现培养和智慧能力的训练提高。
四、创新探究
按照新课标的要求，阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，所以本丛书把这方面内容融人知能训练中。这些题都具有名副其实的创造性和探究性，它是编写人员对该文的个性化深层思考，对培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力具有重要的作用。
五、写作链接
读和写是语文的双翼，阅读是吸收，写作是倾吐。捷克大教育家夸美纽斯主张：“阅读与写作的练习永远应当结合在一道。”英国大作家博斯威尔认为：“阅读是为了写作。”因而本丛书读写版在每篇文章之后还设计了一两个以读带写、读写互动的写作题目，结合该文的阅读，学习某方面的写作技巧。或仿写，或续写，或改写，或扩写；或材料作文，或话题作文；或写话，或写片断，或写短文，使读和写成为一个有机的整体。应试版和尖子生版则把写作链接题融人知能训练中。
六、答案详解
每个知能训练题都附有详细的答案和解题说明，或提示要点，或开启思路，或指点门径，或提供材料，或教给方法，举一反三，循循善诱。有些答案还指出为什么是此而非彼，该题有哪些迷惑性，使学生不仅知其然，而且知其所以然。
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读后感
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用户评价
收到《华夏阅读黑马》的时候，我只是觉得封面设计很雅致，并没有太多期待。我平时看的书类型比较杂，但对于一些刻意追求“文学性”的书，反而会有点抵触，总觉得太“端着”。这本书的语言风格就非常舒服，不华丽，不卖弄，就像和一位老朋友聊天一样，平实中带着一股真诚。作者似乎并不急于把故事讲完，而是很享受在这个过程中，将一些生活中的细节、一些不易被察觉的情感，细细地展现出来。我最喜欢的部分是它对一些“小人物”的刻画，没有轰轰烈烈的事迹，但他们的生活，他们的烦恼，他们的喜悦，却有着一股动人心魄的力量。它让我看到了，即使是在最平凡的生活中，也蕴含着最深刻的哲理和最动人的情感。这本书没有给我带来什么惊天动地的感悟，但它却让我对生活本身有了更多的热爱，对身边的人有了更多的理解。它就像一杯温水，虽然不浓烈，但却能温暖你的心，让你在忙碌的生活中，找到片刻的宁静和对美好的期盼。
评分刚拿到《华夏阅读黑马》的时候，我并没有抱太大期望，毕竟“黑马”这个词在图书营销里用得太多，很容易让人觉得是虚有其表。但翻开第一页，我就被一种强烈的叙事节奏吸引住了，作者的笔触不是那种雕琢过度、字斟句酌的风格，反而带着一种浑然天成的力量，仿佛在讲述一个你我身边的故事，却又有着超越现实的张力。文字间流淌着一种难以言喻的、属于中国这片土地的独特气质，那种在历史的洪流中沉淀下来的智慧和韧性，在字里行间若隐若现。我最喜欢的是里面对于人物内心世界的描绘，不是直白的心理活动陈述，而是通过对话、行动、甚至是沉默，将人物的挣扎、渴望、迷茫一一呈现，让人感同身受，仿佛自己也置身其中，一同经历着他们的喜怒哀乐。这本书没有宏大的历史背景，也没有惊心动魄的阴谋诡计，但它却以一种不动声色的方式，触动了我内心最柔软的地方。它让我重新审视了自己对“阅读”这件事的理解，不再是简单的消遣，而是一种与作者、与文字、与内心深处的自己进行对话的旅程。
评分初读《华夏阅读黑马》，我并没有立刻被它“打动”，反而是一种淡淡的疏离感，像是隔着一层薄雾在观察。作者的叙事风格很内敛，不煽情，不渲染，很多情绪的表达都蕴含在那些看似平淡的日常场景之中。起初，我甚至有点担心这本书会过于“小众”，难以引起普遍共鸣。但随着阅读的深入，我渐渐发现，正是这种“不动声色”的力量，才是它最精妙之处。作者就像一个观察敏锐的心理学家，用极其细腻的笔触，捕捉到了人物最细微的心理变化，那些被压抑的情感，那些不为人知的渴望，那些在现实面前的妥协与坚持，都被刻画得淋漓尽致。你不会从字面上看到“悲伤”或“喜悦”，但你却能从人物的每一个眼神、每一个动作中感受到。这种“润物细无声”的描写方式，反而比那些直白的抒情更加震撼人心，因为它需要读者自己去体会、去品味、去与书中人物的情感产生共振。这本书更像是一面镜子，照出了我们内心深处那些不曾被察觉的情感，让我们有机会与自己进行一次深刻的对话。
评分我是一个对历史题材相当挑剔的读者，总觉得很多作品在写历史的时候，要么过于严肃枯燥，要么就为了吸引眼球而添油加醋，失了史料的严谨。然而，《华夏阅读黑马》给了我意想不到的惊喜。它没有像某些教科书那样堆砌史实，也没有生硬地灌输知识点，而是将历史融入了一个极为生动鲜活的故事之中。我读到的不是冷冰冰的日期和事件，而是一个个有血有肉的人物，他们的选择，他们的命运，他们的爱恨情仇，在历史的大背景下交织碰撞，展现出一种宏大的史诗感，却又充满了人性的温度。作者对于历史细节的把握相当到位，许多我之前了解过的历史事件，通过这本书的描绘，仿佛获得了全新的生命。更重要的是，它没有回避历史的复杂性和残酷性，但也没有让读者感到绝望，反而是在苦难中展现了人性的光辉和不屈的精神。读这本书的时候，我常常会停下来，思考那个时代的人们是如何生活的，他们的困境和选择，与我们今天的生活又有着怎样的联系。它让我对“华夏”这两个字有了更深层次的理解，那不仅仅是一个地理概念，更是承载着无数故事和情感的文化符号。
评分老实说，我对“励志”题材的书一向敬而远之，总觉得它们过于鸡汤，缺乏深度。但《华夏阅读黑马》却让我对这个分类有了全新的认识。它没有那种“只要努力就能成功”的简单逻辑，也没有刻意制造的跌宕起伏的情节来催人泪下。相反，它描绘的是一种更加真实、更加贴近生活的“成功”。书中人物的奋斗，不是一蹴而就的辉煌，而是充满了挫折、迷茫和无数次的小小的坚持。我看到了他们如何在困境中寻找出路，如何在平凡的日子里保持对生活的热爱，如何在不被理解的情况下依然选择做自己认为正确的事情。这本书让我明白，真正的“强大”不是来自外界的赞美，而是来自内心的坚定。它传递的不是一夜暴富的神话，而是经过时间沉淀、在磨砺中成长的智慧和力量。读完这本书，我并没有感到被“打鸡血”，反而多了一种踏实的平静，一种敢于面对挑战的勇气，以及对未来更加清晰的认知。它不是那种让你看完就热血沸腾的书，而是那种会慢慢渗透到你的骨子里，让你在日后的生活中，不自觉地受到它的影响。
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