幼儿园渗透式领域课程 数学 小班 上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:南京师大

作者:张慧和

出品人:

页数:24

译者:

出版时间:2009-5

价格:3.80元

装帧:

isbn号码:9787811019209

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点亮数学启蒙的奇妙旅程：玩转数字与形状的乐园 对于好奇心旺盛、充满探索欲的小小探索家们，数学的世界蕴藏着无限的乐趣与可能。本书旨在为小班幼儿打造一个安全、有趣、富有启发的数学启蒙环境，通过情境化的教学设计，引导孩子们在玩乐中自然而然地接触、理解并喜爱数学。我们相信，最有效的学习方式莫过于在真实的生活场景中，用孩子能够理解和接受的方式进行探索。 课程理念：润物无声，寓教于乐 本书秉承“渗透式领域课程”的理念，将数学知识巧妙地融入到幼儿日常生活的各个角落。我们摒弃了枯燥的说教和死记硬背，而是通过丰富多彩的主题活动、生动有趣的绘本故事、贴近生活的游戏体验，让数学“活”起来。孩子们将在玩耍中观察、在操作中发现、在交流中思考，从而逐步建立起对数学概念的初步认识，培养初步的数感、空间感和逻辑思维能力。 核心内容：从感知到理解，构建数学认知基石 本课程将数学的核心概念分解为幼儿能够理解和接受的单元，并通过多元化的活动形式进行呈现： 数与量：数数的乐趣，量化的世界 认识数字： 从“1”到“10”的数字，不再是冰冷的符号，而是藏在日常生活中的伙伴。孩子们将通过数数自己的小手指、数数教室里的椅子、数数桌上的玩具，将抽象的数字与具体的数量联系起来。我们设计了多种有趣的数数游戏，例如“找朋友”游戏（找到与卡片上数字相同数量的物品）、“小小收银员”游戏（模拟购物，数清物品并支付对应数量的“钱币”），让数数变得生动有趣。 初步的量感： 理解“一样多”、“多一个”、“少一个”等简单的数量比较概念。通过比较两堆积木的多少，或者给小动物分发食物，让幼儿直观感受数量的差异。 点数与匹配： 能够逐一地点数物体，并将数量与数字卡片进行匹配。例如，在一幅图中，数出小兔子，然后找到写有相应数字的卡片。 空间与图形：奇妙的形状，有趣的方位 认识基本图形： 圆形、正方形、三角形，这些在生活中无处不在的图形，将成为孩子们探索的焦点。孩子们将通过触摸、观察、绘画等方式，认识这些基本图形的特征。例如，用圆形饼干、方形积木、三角形拼图等，让幼儿直观感受不同图形。 图形的组合与拼搭： 利用图形积木进行简单的拼搭，创作出小房子、小汽车等有趣的造型，培养幼儿的空间想象力和创造力。 方位认知： 理解“上、下、前、后、左、右”等基本方位词。通过“小乌龟回家”的游戏，让幼儿根据指令将小乌龟放在指定的方位。或者在体育活动中，引导幼儿做出“向前跳”、“向左转”等动作。 物体的位置与顺序： 学习描述物体在空间中的相对位置，例如“球在桌子下面”、“书在椅子上面”。 规律与模式：发现重复的乐趣 初步的规律感知： 认识简单的重复规律，例如红、黄、红、黄的珠子串，ABAB的颜色搭配。通过搭建积木，或者按照简单的图示进行颜色、形状的排序，让幼儿初步体验规律的奥秘。 预测与推断： 在简单的规律中，引导幼儿预测下一个可能出现的元素。例如，看到红、黄、红、黄，提问“接下来会是什么颜色呢？” 逻辑与推理：小小侦探的思考 简单分类： 能够根据事物的单一属性进行分类，例如将红色的积木放在一起，绿色的积木放在一起；将圆形的玩具放在一起，方形的玩具放在一起。 简单排序： 能够按照大小、长短等单一属性对物体进行排序。例如，将大小不一的积木从大到小排列。 简单的问题解决： 在教师的引导下，尝试用已有的数学知识解决生活中的小问题。例如，如果分发饼干，问幼儿“我们还需要多少块饼干才能让每个人都有一块？” 教学特色：让学习过程充满惊喜 主题式情境导入： 每个数学主题都围绕幼儿熟悉的或感兴趣的生活情境展开，例如“水果派对”、“小小动物园”、“我的玩具箱”，让数学学习与生活紧密相连。 绘本故事的数学奇遇： 精心挑选与数学概念相关的绘本，通过故事中的情节和角色，引导幼儿发现数学元素，激发学习兴趣。 操作性强的教具与游戏： 大量运用积木、拼图、串珠、分类盒、数字卡片等直观、有趣的教具，鼓励幼儿动手操作，在玩中学。 互动式与合作式学习： 鼓励幼儿之间进行交流与合作，分享彼此的发现和想法，在互动中共同进步。 个性化支持： 关注每个幼儿的学习特点和节奏，提供个性化的指导与支持，确保每个孩子都能在自己的基础上获得发展。 家园共育的延伸： 提供简单的家庭游戏建议，鼓励家长在家中创造更多与孩子一起学习数学的机会，巩固课堂所学。 本书的目标： 本书的目标是帮助小班幼儿： 1. 培养对数学的初步兴趣和积极态度。 2. 建立对数字、数量、形状、空间和规律的初步感知。 3. 发展初步的数感、空间感和逻辑思维能力。 4. 提高观察、比较、分类、排序等初步的数学能力。 5. 为今后的数学学习打下坚实的基础。 我们相信，通过这份充满爱与智慧的数学启蒙旅程，您的孩子将在轻松愉快的氛围中，点亮数学的奇妙世界，发现自己解决问题的能力，为未来的学习之路注入强大的自信！

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从一个宏观的教育视角来看，这本教材展现了当代幼教领域对“全人发展”的深刻理解。它似乎不满足于仅仅教授“硬技能”，而是着眼于构建孩子早期的数学思维模式和解决问题的框架。那些所谓的“渗透式”设计，在我看来，正是对传统学科壁垒的温柔突破。它可能在潜移默化中培养了孩子的观察力、逻辑关联性和抽象思维的萌芽。对于初次接触系统性早教材料的家长来说，这本书提供了一个非常清晰、可操作的路径图，指导我们在日常生活中如何将数学的种子播撒在孩子的心田。它不是一套孤立的练习册，而更像是一套完整的、与生活紧密结合的教育哲学体现。整本书的调性是积极向上、充满鼓励的，它让学习数学这件事，从一开始就带上了探索未知的美好色彩，而不是被贴上“困难”的标签。

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我带着一点怀疑的态度，翻阅了几个选定的单元，立刻被它叙事性的教学方式所吸引。它似乎避免了使用大量生硬的教学术语，而是通过一系列富有情境的对话和场景，将数学问题自然地抛给孩子。例如，如果涉及到“分类”这个概念，它可能不会直接说“请把圆形和方形分开”，而是会设置一个场景，比如“小熊要为他的朋友准备点心，圆形的是饼干，方形的是三明治，他应该怎么帮小熊分清楚呢？”这种叙事结构极大地降低了孩子的认知门槛，让他们在解决“问题”的过程中，不知不觉地掌握了数学技能。这是一种高明的教学策略，它利用了孩子天生的好奇心和解决问题的欲望，将“学习”这个行为转化为一种有趣的“探险”。这种非直接灌输的模式，对培养孩子的内驱力和主动思考能力有着长远的积极影响，这正是我在众多早期数学读物中所欠缺的。

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这本封面设计得颇具童趣，色彩明快，一下子就抓住了我的眼球，让我对它充满了期待。我首先被吸引的是它的排版，图文并茂，大开本的布局让孩子在翻阅时感到非常舒适，不会有拥挤感。细节处的设计也看得出是用心了，比如字体选择了圆润可爱的样式，非常符合小年龄段孩子的认知特点。内容上，虽然我没有深入研究具体的教学方法，但从目录的整体结构来看，它似乎非常注重将数学概念融入到孩子日常的生活场景中，这一点我很欣赏。很多早教材料常常把知识点讲得过于抽象，但这本书的脉络似乎更倾向于“做中学”、“玩中学”，这对于激发孩子的学习兴趣，培养他们对数学的初步感知是非常关键的。比如，我看到一些章节标题，感觉它们在引导孩子去观察、去比较，而不是直接给出答案，这种潜移默化的引导，比起死记硬背来得更有价值。对于家长来说，这样的书也是很好的参考，能帮助我们理解当下学前教育的前沿理念，知道如何在家中自然地渗透这些基础知识。整体观感上，它透露着一种专业又不失亲和力的气质，让人相信它背后有扎实的教研基础。

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这本书的装帧质量着实让我眼前一亮，用料上乘，纸张厚实，即便是我们家那个喜欢“暴力翻阅”的小家伙，拿着也不会轻易撕坏，这点对于消耗品属性的儿童书籍来说，绝对是一个加分项。再谈谈设计层面的感受，它的色彩运用非常讲究，不是那种刺眼的廉价彩色，而是饱和度适中、柔和的色调，非常养眼，长时间看也不会觉得疲劳。更重要的是，插画的风格非常统一且富有想象力，它们似乎在为每一个数学概念量身定制情境，让原本枯燥的数字和图形变得生动起来，充满了故事感。我猜测，这套书在设计之初，一定做了大量的用户体验研究，考虑到小读者在认知和视觉上的偏好。这种对细节的精益求精，体现了出版方对学前教育的尊重和认真。它不仅仅是一本教具，更像是一件精心制作的艺术品，让人愿意长时间地陪伴孩子一起探索。

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拿到这本书的时候，我其实是以一个非常挑剔的“过来人”的心态去审视的，毕竟市面上的学前教材太多了，很多都是换汤不换药的陈旧货色。然而，这本书在“领域课程”这个概念的实践上，给我的印象相当深刻。它不像传统意义上的数学书那样，一上来就教数数和形状，而是似乎在构建一个更宏观的认知框架。我能感受到它试图打破学科的壁垒，让数学思维成为孩子探索世界的工具之一。这种渗透式的理念，在我看来是真正符合幼儿身心发展规律的。它不强求孩子掌握多少具体的算术技巧，而更侧重于培养他们的逻辑推理能力和空间想象力。这种潜藏在游戏、故事和活动背后的数学智慧，才是最宝贵的财富。想象一下，如果孩子是通过搭建积木理解了“多与少”、“高与矮”的对比，而不是通过卡片上的数字来学习，那么他们对这些概念的理解会深刻得多，也更持久。这本书的编排似乎正是在遵循这一原则，营造了一种自然而然习得知识的氛围，而不是被动接受灌输。

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