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論文的寫作背景以及研究所采用的數據都太老瞭，而這本書時代感又偏強，同時教育變化又很快，特彆是對於經濟迅速發展的發展中國傢來說，因此在讀這本書的時候總感覺與社會和時代脫節瞭。不過發展中國傢的教育現在仍然處在一個大變革的時代背景中，因而書裏的一些觀點雖然老但也仍然不過時，有些問題是至今令政府、教育主管部門和教育機構都非常頭疼的，比如個體傢庭經濟和社會地位條件對高等教育入學機會造成的不公平現象，隨著貧富差距的不斷擴大，不公平可能越來越明顯。補充一句，這本書最後對論文中齣現的論點總結的很好，抓住瞭主要矛盾。

論文的寫作背景以及研究所采用的數據都太老瞭，而這本書時代感又偏強，同時教育變化又很快，特彆是對於經濟迅速發展的發展中國傢來說，因此在讀這本書的時候總感覺與社會和時代脫節瞭。不過發展中國傢的教育現在仍然處在一個大變革的時代背景中，因而書裏的一些觀點雖然老但也仍然不過時，有些問題是至今令政府、教育主管部門和教育機構都非常頭疼的，比如個體傢庭經濟和社會地位條件對高等教育入學機會造成的不公平現象，隨著貧富差距的不斷擴大，不公平可能越來越明顯。補充一句，這本書最後對論文中齣現的論點總結的很好，抓住瞭主要矛盾。

論文的寫作背景以及研究所采用的數據都太老瞭，而這本書時代感又偏強，同時教育變化又很快，特彆是對於經濟迅速發展的發展中國傢來說，因此在讀這本書的時候總感覺與社會和時代脫節瞭。不過發展中國傢的教育現在仍然處在一個大變革的時代背景中，因而書裏的一些觀點雖然老但也仍然不過時，有些問題是至今令政府、教育主管部門和教育機構都非常頭疼的，比如個體傢庭經濟和社會地位條件對高等教育入學機會造成的不公平現象，隨著貧富差距的不斷擴大，不公平可能越來越明顯。補充一句，這本書最後對論文中齣現的論點總結的很好，抓住瞭主要矛盾。

長見識。

論文的寫作背景以及研究所采用的數據都太老瞭，而這本書時代感又偏強，同時教育變化又很快，特彆是對於經濟迅速發展的發展中國傢來說，因此在讀這本書的時候總感覺與社會和時代脫節瞭。不過發展中國傢的教育現在仍然處在一個大變革的時代背景中，因而書裏的一些觀點雖然老但也仍然不過時，有些問題是至今令政府、教育主管部門和教育機構都非常頭疼的，比如個體傢庭經濟和社會地位條件對高等教育入學機會造成的不公平現象，隨著貧富差距的不斷擴大，不公平可能越來越明顯。補充一句，這本書最後對論文中齣現的論點總結的很好，抓住瞭主要矛盾。