小学数学-二年级下册-国标全国版-单元期中期末专题冲刺100分 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:张莉 编

出品人:

页数:95

译者:

出版时间:2011-12

价格:14.00元

装帧:

isbn号码:9787305058547

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 二年级
• 下册
• 国标版
• 期中期末
• 单元测试
• 冲刺
• 练习
• 100分
• 数学

核心素养导向下的趣味数学探索 《一年级上册趣味数学启蒙与思维训练》 【图书定位】 本书专为一年级上学期学生设计，旨在通过游戏化的方式，激发学生对数学的兴趣，夯实基础运算能力，并初步培养逻辑思维和空间想象能力。本书紧密贴合新课标要求，将知识点融入生动有趣的情境中，让“玩中学，学中乐”成为可能。我们深知，一年级的数学学习是后续深入学习的基石，因此本书特别注重概念的直观理解和技能的反复巩固。 【内容结构与特色】 本书共分为 “数字与运算”“图形与空间”“生活中的数学” 三大核心板块，辅以 “思维游戏角” 贯穿始终。 第一部分：数字与运算——与数字做朋友 第一单元：认识10以内的数（数数、比较与分解） 核心目标： 准确数出10以内的物体数量，理解“几个”的含义，掌握10以内数的序数和基数概念。 趣味设计： “猫咪数豆子”： 通过数豆子活动，理解基数和序数。 “我是小小分类师”： 练习按大小、形状对物品进行分类，为集合概念打下基础。 “数字积木塔”： 学习大于、小于、等于的直观比较，使用符号（>、<、=）进行表示。 “凑十游戏（初步）”： 探索5的分解与组合，例如2只手拿了5个苹果，可以有多少种拿法？为后续的加减法做铺垫。 第二单元：10以内的加法和减法（加减法的初步认识与速算） 核心目标： 理解加法是“合并”和“增加”，减法是“拿走”和“剩下”，熟练计算10以内的加减法。 方法突破： “图文对应法”： 从实物图、点子图过渡到纯数字算式，确保理解不脱离实际。 “看图列算式”： 重点训练从情境中提取信息并列出正确的加减法算式。 “倒着数”： 教授利用倒数来理解减法的过程。 “连线快跑”： 设计大量配对练习，快速巩固10以内加减法口诀，如“3+4=？”与“7”连线。 第二部分：图形与空间——探索奇妙的世界 第三单元：认识简单的图形（平面与立体初步认知） 核心目标： 认识常见的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和简单的立体图形（立方体、球体）。 实践操作： “形状捉迷藏”： 在教室环境中寻找符合特定形状的物体，并记录下来。 “七巧板的秘密”： 使用简单的几何拼图，尝试用不同的基本图形拼出更复杂的图案，培养空间观察力。 “搭高高”： 使用提供的积木块（模拟立方体、长方体），尝试搭建不同高度的结构，理解立体形状的特点。 第四单元：测量与比较（初步建立长度和时间的概念） 核心目标： 理解“一样长”“一样短”，初步感知长度和高度的概念，并认识钟面上的整时。 生活应用： “谁更长？”： 使用“拃”（手的张开长度）或“脚印”作为非标准单位进行测量，体验测量的过程和局限性。 “时间的小闹钟”： 学习识别整点时刻，并通过“起床时间”“午餐时间”等生活场景，理解时间的流逝。 第三部分：生活中的数学——数学与我同行 第五单元：统计与分类（简单的记录与呈现） 核心目标： 学习简单的分类方法，并尝试用“画√”或“画小棒”的方式进行简单的计数和统计。 趣味统计： “我最喜欢的颜色”调查： 组织小组对全班同学最喜欢的颜色进行投票，并制作最基础的象形图，体会统计在生活中的作用。 “排序游戏”： 根据身高、生日月份等特征对同学进行排序。 第六单元：解决问题（结合情境的应用题） 核心目标： 能够读懂简单的文字叙述题，识别出“已知条件”和“问题”，并选择正确的运算方法（加法或减法）。 解题策略： “关键词提示”： 引导学生注意“一共”“还剩”“又来了”等词语，帮助确定使用加法还是减法。 “画图解题”： 对于抽象的文字题，鼓励学生先画出简易线段图或实物图来帮助理解题意。 思维游戏角：挑战你的小脑袋 本部分内容不涉及新的知识点，而是对已学知识的灵活运用和拓展。 1. 数字迷宫： 根据加减法的结果，在迷宫中找到正确的路径。 2. 逻辑排序： 三个或四个事件按时间顺序进行排列（如：早晨、中午、晚上）。 3. 图形找规律： 观察数列中图形的变化规律，填入下一个图形。 【本书的教育理念】 本书拒绝枯燥的题海战术，强调直观演示、动手操作和情境代入。我们希望通过丰富的图画和贴近生活的案例，帮助一年级的孩子建立起“数学是有趣的、有用的”这一初步认知。每一个练习都经过精心设计，既保证了基础知识的覆盖面，又注重了对学生观察力、初步逻辑推理能力的潜移默化培养。让数学学习成为孩子主动探索的旅程，而非被动接受的任务。

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这本书在细节的处理上，体现了出版方对教育的尊重和用心。拿纸张的质量来说，它非常厚实，用铅笔涂改或者橡皮擦好几遍，纸张也不会轻易破损或者留下难看的痕迹，这对于经常需要反复练习的孩子来说，简直是福音。另外，那些需要剪裁或者折叠的数学活动环节，书页的裁切线都做得非常精准，孩子用剪刀自己操作起来也比较安全和顺畅。更重要的，是它对“错题整理”的引导。书里明确指出了如何使用配套的错题本（虽然错题本可能需要另购，但它给出了整理的模板），教导孩子把错误归类，而不是把所有错题都堆在一起。这种对学习习惯的培养，比单纯的知识传授更有长远的价值。现在很多教辅只顾着“教知识”，却忽略了“教如何学习”，这本书明显意识到了这一点，值得点赞。

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从我一个成年人的角度来看，这本书的难点设置梯度做得非常人性化。它不是一味地追求“拔高”，让基础薄弱的孩子望而却步，也不是一味地“喂水”，让学有余力的孩子觉得无聊。它似乎找到了一种微妙的平衡点。基础题部分，可能只需要孩子记住口诀或基本运算规则就能轻松拿下，目的是建立成就感；中间部分会加入一些稍微复杂一点的文字应用题，比如涉及到两次加减混合运算，或者要求孩子自己去分析题目中的关键信息，这部分是真正检验理解程度的地方；最难的部分，也就是每章末尾的“小挑战”，往往需要孩子运用不止一个知识点来解决问题，比如结合图形和数数，或者进行简单的逻辑推理。对我来说，批改作业的时候最省心了，因为我知道每一道题都有它存在的价值，没有一道题是单纯凑数的。这套书像是请了一位经验丰富的小学老师在旁边指导，每走一步，都给你准备好了下一步的台阶。

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这本书的语言风格我个人非常喜欢，它没有使用那种老套的、说教式的语言来解释数学概念。相反，它更像是一个耐心的大姐姐在跟小朋友聊天。比如讲解“平均分”的时候，它会用“大家都有，不多不少”这样的口语化表达来定义，非常生动。我很少看到有教辅能做到在保持专业性的同时，还能如此贴合儿童的日常交流模式。这种亲切感，让枯燥的数学学习过程变得充满乐趣和亲近感。而且，在一些趣味小知识栏目里，还会穿插一些数学史上的小故事或者有趣的数学谜题，比如“世界上最小的数字是什么？”这种，极大地激发了孩子的好奇心。当我发现孩子因为好奇心而主动去探索一个知识点时，我就知道这本书做对了一大半。它成功地把“必须学”的课程，转化成了“想要学”的探索之旅。

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我特别欣赏这本书在“专题冲刺”这个环节的处理方式。它不像有些辅导材料那样，把所有的知识点混在一起，搞得像一场“知识大轰炸”，让孩子无从下手。而是非常清晰地划分出了几个核心的专题，比如“时间与钟表辨析”、“图形的初步认识”这些，每一个专题都有针对性的训练。最让我惊喜的是，它在每个专题的开头都设置了一个“易错点扫描”。我让孩子先做一遍，然后对照这个扫描区，他能马上意识到自己常犯的那些粗心错误出在哪里，比如单位写错啦，或者看错图示啦。这种“先犯错，再纠正”的学习闭环，比单纯地做题然后对答案有效得多。而且，它的期中和期末的模拟测试卷，真的很有模拟考试的感觉，卷面布局和时间控制都有考虑到，这对于培养孩子考试的节奏感非常关键。我们家这次月考，孩子状态特别平稳，我觉得这套书的“实战演练”功不可没。

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这套书的装帧设计实在让人眼前一亮，封面那种柔和的配色和活泼的插图，一下子就把二年级孩子的注意力抓住了。我给孩子买过不少教辅，很多都是那种黑白印刷，看着就让人打瞌睡的。但这一本，排版清爽，字号大小也拿捏得恰到好处，即便是刚开始接触大量文字的孩子也不会觉得吃力。更值得称赞的是，它在知识点讲解的时候，不是那种干巴巴的公式堆砌，而是配有很多贴近生活的情境图。比如讲到“乘法口诀”的时候，图上会画出几组小动物在分享糖果，这样孩子就能很直观地理解“3个5”到底是什么意思，而不是死记硬背。感觉编者非常懂得二年级孩子的认知特点，他们需要的是“看得见、摸得着”的数学概念。而且，书里的例题设计也很有层次感，从基础的巩固练习到稍微需要动脑筋的拓展思考，循序渐进，让孩子在不断成功的体验中建立学好数学的信心。我观察我的孩子，他现在主动拿起这本书的频率比以前高多了，这本身就是一个巨大的进步。

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