具体描述
本教材是技能型紧缺人才培养培训教材和全国卫生职业院校规划教材之一。第一版自2003年出版以来，对培养高职高专院校护理专业人才起到了积极的作用。此次再版力求坚持以执业准人为标准，从岗位的实际出发，以能用、够用、实用、易学、易懂为原则，在保持第一版优点的基础上，突出基础理论、基本知识和基本技能。本教材以常见寄生虫为重点进行介绍，全书包括总论、医学蠕虫、医学原虫、医学节肢动物四篇，分基础、实践、选学三个模块。基础、实践模块是必学内容，选学模块各校可根据专业及寄生虫病在当地流行的实际情况选择讲授或自学。章前确立学习目标；在相关的正文中插入“链接”和“案例”，内容包括寄生虫病科普知识、进展、学习方法及临床病例分析等，融知识性、趣味性、实用性于一体；章后有小结及目标检测题（选择题配有参考答案）；书后附实验指导和教学基本要求。此外，本书还有配套课件。全书内容易学易懂，构思新颖，图文并茂，方便教学。本教材适应于初中毕业起点五年制高职护理、涉外护理、助产、检验、药学、药剂、卫生保健、康复、口腔医学、口腔工艺技术、社区医学、眼视光、中医、中西医结合、影像技术等专业学生使用。
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用户评价
作为一本号称“第二版”的著作，我对它的时效性抱有极大的期待，毕竟在这个领域，新的发现和诊断标准层出不穷。然而，阅读下来，我发现它在许多前沿领域的信息更新上显得力不从心。例如，对于某些新兴的或正在引起广泛关注的食源性病原体，书中的讨论还停留在多年前的研究成果上，缺乏对近五年内关键突破的反映，这使得它在指导当前临床实践或科研方向时，显得有些滞后。特别是分子诊断技术和新型药物的开发部分，信息更新得非常保守，很多已经被业界广泛采用的PCR技术变体或靶向治疗的最新进展都没有被纳入体系。这给人的感觉，这本书像是在一个固定的时间点上被冻结了，而我们这些读者却生活在快速变化的当下。如果教材不能跟上科学脉搏的跳动，那么它的工具书价值就会大打折扣，学生们最终还是得转向最新的期刊和数据库来获取有效信息，那这本书存在的意义又在哪里呢？
评分这本书在结构上的一个显著缺陷在于其“重描述、轻整合”的倾向。每一个独立的寄生虫物种或类群，都被当作一个孤立的知识点来处理，作者似乎没有花足够的精力去构建一个贯穿全书的、宏观的、具有系统性的知识框架。例如，不同寄生虫在人体内如何共同进化出相似的免疫逃逸机制，或者在生态系统层面上，它们是如何相互影响、相互制约的，这些跨章节、跨类群的宏大叙事在书中几乎找不到。每次读完一个章节，我的脑海中留下的只是零散的知识碎片，而不是一个可以相互关联、互相印证的知识网络。这种碎片化的信息呈现方式，极大地增加了学习者构建知识体系的难度，使得我们很难从整体上把握寄生虫学的全貌及其在公共卫生领域中的地位。如果能增加更多对比分析、总结性的图表，或者设计一些强调系统性思维的讨论题，相信这本书的教学价值会提升一个数量级。
评分本书在案例分析和临床应用环节的阐述，给我留下了深刻的“理论很丰满，实践很骨感”的印象。作者似乎更热衷于详尽地描绘病原体的形态结构和分类学特征，而在如何将这些知识转化为实际的诊断思路或治疗方案上，着墨甚少。即便偶有提及临床情景，也往往是极其理想化和简化的模型，缺乏真实世界中常见的复杂性和变数。例如，面对一个有多种寄生虫混合感染的患者，书上给出的诊断路径显得过于线性化和理想化，完全没有考虑到交叉感染的可能性、宿主免疫状态的个体差异，或者不同检测方法的局限性。这种脱离实际操作层面的讲解，对于培养学生的临床思维能力帮助不大。我希望看到更多关于实验室流程设计、结果判读的疑难点分析，以及不同地区流行病学差异对诊断策略的影响，而非仅仅停留在生物学原理的层面，那样才能真正发挥教材的桥梁作用。
评分这本书的语言风格着实让人感到困惑，它似乎在努力扮演一个既要深入浅出又要严谨专业的角色，结果却两头落空。有些地方的描述过于口语化，甚至带有一些不必要的夸张语气，仿佛作者正在向一群完全没有生物学基础的听众做科普讲座，而不是面对专业的学生或研究人员。然而，当涉及到一些核心的分子机制或复杂的免疫反应时，它又突然切换到一种极其晦涩难懂的术语堆砌模式，句子冗长且结构复杂，常常需要反复阅读好几遍才能理清其真正的含义。这种忽高忽低、摇摆不定的叙事节奏，使得理解的连贯性受到了严重的挑战。举个例子，某个病毒的复制过程，前一句还用非常直白的句子概括，后一句立马就蹦出了一串难以消化的专业缩写，中间没有任何平滑的过渡或必要的解释，这让那些刚接触这些知识的读者感到极度的挫败感，仿佛被扔进了一片知识的迷雾之中，找不到北。
评分这本书的排版简直是一场灾难，拿在手里感觉像是翻阅一本旧式的电话黄页，纸张的质量粗糙得让人心疼，翻页时总担心下一秒就会撕下一角。插图方面，虽然数量不少，但清晰度实在不敢恭维，很多关键的结构细节在低分辨率的印刷下模糊不清，这对于需要精细辨认的生物学内容来说是致命的缺陷。更让人抓狂的是，作者似乎对逻辑顺序有一种天生的抵触情绪，章节之间的跳转生硬得像是被强行剪辑过一样，前一页还在讲A的生命周期，下一页突然就跳到了B的组织病理学，让人不得不频繁地回头查找上下文，学习效率被极大地拖慢。而且，参考文献的标注也显得相当随意，很多重要的研究成果没有得到应有的引用，这让读者在进一步深入研究时无从下手，感觉整个学术支撑有些单薄。总而言之，从阅读体验上来说，这更像是一份未经打磨的初稿，而不是一本经过专业编辑和校对的“第二版”教材。我期待着未来能有一本在视觉设计和内容组织上都更加人性化的版本出现，否则，光是与这本书“搏斗”的过程就已经消耗了学习的热情。
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