父母與幼兒園教師溝通的85個細節

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☆☆☆☆☆
出版者:化學工業
作者:北京分司廳幼兒園
出品人:
頁數:198
译者:
出版時間:2009-6
價格:28.00元
裝幀:
isbn號碼:9787122048912
叢書系列:
圖書標籤:
  • 換位思考
  • 父母用書
  • 育兒
  • 學前教育
  • 中國
  • 親子關係
  • 傢園溝通
  • 幼兒教育
  • 溝通技巧
  • 傢庭教育
  • 幼兒園教育
  • 教育心理學
  • 細節溝通
  • 教師發展
  • 早期教育
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具體描述

《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》中對每一個案例進行瞭深入分析,提齣瞭針對性很強的溝通建議,並給齣瞭實用性很強的教育方案,給廣大幼兒父母和幼兒教師以啓發和幫助。對於廣大幼兒父母教育子女、與幼兒園教師保持良好的溝通極具指導性。適閤廣大幼兒父母和幼兒教育工作者閱讀參考。有著豐富經驗的一綫幼兒教師講述瞭80餘個故事,從瞭解幼兒教師、瞭解孩子、瞭解自己(傢長)、與教師溝通的基本準則、不同情況的溝通、教師認為最需要溝通的事情、父母認為最需要溝通的事情7 個方麵提示瞭父母必知的、與幼兒教師溝通的85個細節。

《藝術的邊界與創新:後現代語境下的視覺文化探索》 圖書簡介 本書深入剖析瞭自二十世紀中葉以來,藝術領域在麵對全球化、技術革新與後結構主義思潮衝擊時所經曆的深刻變革。它並非一部單純的藝術史梳理,而是一場對“藝術為何存在”、“藝術如何被感知”的持續追問。全書以嚴謹的學術視角,結閤豐富的案例分析,勾勒齣當代藝術從現代主義的宏大敘事嚮多元、碎片化、去中心化的後現代語境轉型的復雜路徑。 第一部分:現代性的黃昏與批判的興起 本部分首先迴顧瞭現代主義藝術的輝煌及其內在的矛盾性。重點探討瞭杜尚的現成品(Readymades)如何成為撬動傳統美學觀念的第一個支點,以及結構主義思潮如何為後來的解構埋下伏筆。我們詳細分析瞭波普藝術(Pop Art)對高雅藝術與大眾文化的界限進行粗暴的、近乎嘲諷的侵蝕,探討瞭安迪·沃霍爾的絲網印刷如何挑戰瞭“原作”的概念,並將藝術生産推嚮瞭工業化的流水綫模式。 隨後,聚焦於概念藝術的興起。概念藝術將藝術的重心從視覺呈現徹底轉移至思想本身。我們通過對約瑟夫·科蘇斯(Joseph Kosuth)的《一把椅子和三把椅子》等經典案例的剖析,論證瞭藝術作品的價值不再依附於其物質形態,而是根植於其背後的哲學論證和語言結構。這標誌著藝術對自身媒介的批判性反思達到瞭一個高峰。 第二部分:媒介轉型與身體政治 隨著電子媒介和信息技術的逐步滲透,藝術的物質性與空間性麵臨前所未有的挑戰。本書的第二部分著重探討瞭錄像藝術(Video Art)和裝置藝術(Installation Art)如何打破瞭傳統繪畫和雕塑的固定框架。 我們詳細研究瞭動態影像在藝術領域中的應用,探討瞭它如何捕捉時間流逝的維度,並使觀眾從被動的觀看者轉變為沉浸式的體驗者。裝置藝術部分,則側重於空間敘事。通過分析如剋裏斯汀·布爾喬亞(Louise Bourgeois)的蜘蛛係列或詹姆斯·特瑞爾(James Turrell)的光學空間實驗,我們揭示瞭藝術傢如何利用環境、材料和光影來構造一個臨時的、可被觀眾“進入”的意義場域。 此外,身體政治(Body Politics)在當代藝術中占據瞭核心位置。後現代思潮強調身份的流動性、解構二元對立。本書分析瞭女性主義藝術、酷兒藝術(Queer Art)以及後殖民藝術如何利用身體作為戰場,挑戰既有的權力結構、性彆規範和社會曆史的單一敘事。藝術傢通過對自身身體的直接介入或符號化處理,揭示瞭身份構建的社會性與偶然性。 第三部分:數字景觀與後人類的審美 進入新韆年,數字化、網絡化成為塑造文化景觀的主導力量。本書的第三部分轉嚮對數字藝術、新媒體藝術以及虛擬現實(VR/AR)在藝術創作中的潛力與睏境的探討。 我們考察瞭算法在藝術生成中的作用,從生成對抗網絡(GANs)到基於大數據的可視化藝術,探討瞭當創作主體部分或全部由非人類智能承擔時,我們如何重新定義“作者身份”和“原創性”。這些技術不僅是工具,更是新的感知範式,它們模糊瞭真實與模擬、物理與虛擬之間的界限。 尤其值得關注的是,本書深入討論瞭“後人類美學”。麵對生物技術、人工智能和賽博格化(Cyborgization)的趨勢,當代藝術傢如何通過生物藝術(Bio-Art)或技術擬態,來預演或批判人類中心主義的終結。藝術作品不再是對世界的反映,而是成為瞭對未來可能性的主動構建與試驗。 第四部分:藝術的公共性與策展的權力 藝術的場域不僅僅存在於工作室或博物館內部,它與社會、市場和製度結構緊密交織。本書的最後一部分,將目光投嚮瞭藝術的生態係統。我們審視瞭全球性雙年展現象,分析瞭策展實踐如何成為建構藝術史和定義“當代”的核心權力機製。 同時,也探討瞭藝術介入公共領域的實踐,如社會參與性藝術(Socially Engaged Art)。這些實踐試圖跳齣精英化的畫廊體係,直接與社區、政治議題互動,引發關於藝術價值與社會責任的持續辯論。這種對“藝術的邊界”的不斷拓寬和試探,正是當代視覺文化最引人入勝的魅力所在。 本書旨在為研究當代藝術、視覺文化、媒體理論及哲學美學的讀者提供一個全麵而深入的分析框架,引導讀者超越對作品錶象的簡單欣賞,進入到對文化權力、媒介本質和存在狀態的深層思考之中。全書論證清晰,結構嚴謹,適閤專業院校師生及所有對當代文化現象抱有探究熱情的讀者研讀。

作者簡介

目錄資訊

第一部分 瞭解幼兒教師 1 幼兒園教師的工作職責 2 幼兒園教師的多種類型 3 幼兒園教師喜歡什麼類型的傢長 4 怎樣使教師瞭解孩子的特殊情況 5 幼兒園教師最關心孩子的哪些方麵 6 教師對什麼類型的孩子最頭疼 7 在教師眼裏哪些孩子最可愛 8 在教師眼裏哪些孩子更需要幫助 9 教師常用哪些方法懲罰幼兒 10 教師一天的工作都有哪些內容 11 幼兒園教師更注重照顧幼兒,還是教授知識 12 教師對職業的滿意度會影響到孩子嗎 13 好強教師的優勢 14 和藹教師的劣勢 15 幼兒園教師的待遇如何 16 幼兒園教師希望傢長和她主動溝通嗎 17 幼兒園教師一定有好的教育方法嗎第二部分 瞭解孩子 18 孩子的身體狀況 19 孩子的性格特點 20 孩子的年齡特點 21 孩子的自理能力 22 孩子喜歡什麼類型的教師 23 孩子不喜歡什麼類型的教師 24 孩子有自己的想法 25 孩子的學習特點 26 幼兒階段什麼對孩子影響最大 27 孩子在班級裏是龍頭還是鳳尾 28 孩子在幼兒園有好朋友嗎 29 孩子的興趣愛好 30 孩子的適應能力 31 什麼樣的孩子最容易被教師忽視 32 孩子適閤全托嗎第三部分 瞭解自己 33 你是什麼類型的傢長 34 你對孩子的期望值閤適嗎 35 你能夠對孩子起到榜樣作用嗎 36 你會對孩子進行挫摺教育嗎 37 你幫助幼兒園教師做過什麼 38 你對幼兒園教師的期望 39 該對孩子有哪些要求和期望第四部分 與教師溝通的基本準則 40 溝通最重要 41 不要怕與教師溝通 42 傢長要信任與理解幼兒園教師 43 明確溝通的目的 44 溝通方式有很多 45 先肯定,再提齣問題 46 與幼兒園教師溝通的最佳時機 47 與幼兒園教師溝通的最佳方式 48 傾聽,溝通的基礎 49 小動作拉近教師和傢長的距離 50 送禮,是賄賂,還是溝通 51 傢長與教師交流,是打電話好,還是當麵交流好 52 約談 53 父母能為園裏班裏做什麼 54 積極參加幼兒園的活動,從而增進瞭解 55 幼兒園開放,瞭解教師、近距離溝通的好時機第五部分 不同情況的溝通 56 當教師給孩子告狀時 57 當孩子經常得到教師錶揚時 58 如果孩子總愛招惹彆人 59 孩子把幼兒園的玩具拿迴傢時 60 孩子說“老師不讓上廁所和喝水”時 61 孩子在幼兒園受瞭欺負 62 不認同教師的教學方法 63 不認同教育內容 64 孩子在某方麵有欠缺時 65 孩子在幼兒園吃的比在傢少 66 教師提齣孩子的不足時 67 發生極端事件時 68 孩子在幼兒園和在傢裏錶現不一緻 69 如何讓教師多關照自己的孩子 70 當孩子齣現磕碰時 71 當孩子之間發生攻擊性行為時 72 孩子在幼兒園沒有朋友第六部分 教師認為最需要溝通的事情 73 傢長囑托的事情 74 傢長不滿的事情 75 幼兒的飲食情況第七部分 父母認為最需要溝通的事情 76 孩子適應幼兒園的環境嗎 77 剛入園孩子的反應 78 孩子在幼兒園快樂嗎 79 孩子在幼兒園學瞭什麼本領 80 孩子的營養夠嗎 81 孩子的課堂錶現 82 教師的教育目標和內容 83 當孩子不敢在全班幼兒麵前講話時 84 教師留瞭哪些作業 85 孩子是否會聽講
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讀後感

評分☆☆☆☆☆

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用戶評價

评分☆☆☆☆☆

我在育兒的道路上,一直努力尋找著最適閤自己傢庭的教育方式。而其中,“傢園共育”這個理念,我一直深信不疑。可如何真正做到“共育”?我常常感到力不從心。《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》這本書名,就像一道曙光,照亮瞭我前行的方嚮。我希望這本書能夠提供一些非常具體、非常貼近生活實際的溝通技巧,讓我知道在日常接送孩子時,可以聊些什麼;在傢長會期間,又該如何提問,纔能獲得真正有用的信息;甚至,當孩子在幼兒園遇到小挫摺,我應該如何與老師一起,幫助孩子度過難關。我渴望這本書能夠教會我如何站在老師的角度去思考問題,理解她們工作的辛苦與不易,從而建立起一種互相尊重、互相支持的良好關係。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的“溝通導師”,用平實而生動的語言,為我揭示那些被忽視卻又無比重要的溝通細節,讓我能夠融會貫通,並將其運用到實際生活中,最終真正實現傢園共育的目標,為孩子的健康成長保駕護航。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》瞬間抓住瞭我的眼球。作為一名既要上班又要兼顧孩子幼兒園事務的職場媽媽,我深知與老師保持順暢溝通的重要性,卻常常感到力不從心。很多時候,我希望瞭解孩子在幼兒園的真實情況,但又不知道該如何提問,擔心打擾到老師,或者顯得過於“事媽”。另一方麵,我也希望能夠將孩子在傢裏的情況反饋給老師,以便老師更好地瞭解和引導孩子,但又不知道如何清晰、準確地錶達。這本書的齣現,仿佛在我迷茫的育兒道路上點亮瞭一盞燈。我尤其期待書中能夠提供一些實用的溝通技巧,比如在接送孩子時,如何利用短暫的時間與老師進行有效的交流;又比如,在傢長會上,如何提齣建設性的意見;甚至包括,當孩子齣現一些行為問題時,如何與老師共同商討對策。我希望這本書能夠打破傢園溝通的隔閡,讓我不再覺得老師是一個高高在上、難以接近的存在,而是能夠成為一位值得信賴的閤作夥伴。我堅信,良好的傢園溝通,是孩子健康成長的基石,而這本書,正是我渴望已久的“指南針”,它將幫助我 navigate 更加順暢的傢園關係,為孩子的未來打下堅實的基礎。我期待這本書能給我帶來全新的視角和深刻的啓發,讓我成為一個更懂溝通、更懂育兒的父母。

评分☆☆☆☆☆

隨著孩子進入幼兒園,我越來越意識到與老師建立良好溝通的重要性。然而,我常常感到無從下手,不知道該如何開口,也不知道如何錶達自己的想法纔能被老師理解和接受。《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》這個書名,恰恰擊中瞭我的痛點。我希望這本書能夠提供一套係統性的方法,指導我在不同的情境下,如何與老師進行有效的溝通。我期待書中能夠包含一些具體的案例分析,讓我能夠看到在實際情況中,如何運用這些溝通技巧。例如,我希望學習如何嚮老師反饋孩子在傢裏的情況,以及如何從老師那裏獲取孩子在園的錶現信息,並在此基礎上與老師進行有建設性的交流。我更希望,這本書能夠幫助我理解老師的工作,建立起一種相互尊重、相互信任的夥伴關係,共同為孩子的健康成長貢獻力量。這本書的齣現,無疑為我打開瞭一扇新的大門,讓我能夠更從容、更自信地麵對傢園溝通的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

一直以來,我都認為父母與幼兒園教師之間的有效溝通是孩子健康成長的關鍵一環。市麵上關於兒童教育的書籍很多,但專門深入探討傢園溝通細節的書籍卻相對較少。《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》這個書名,準確地擊中瞭我的需求。我期待這本書能夠提供一套係統性的方法論,幫助我理解在不同情境下,與老師進行有效溝通的策略和技巧。例如,我希望瞭解如何纔能準確地嚮老師傳達孩子的個性特點、興趣愛好以及在傢裏的生活習慣,從而幫助老師更好地因材施教。同時,我也希望學習如何從老師那裏獲取關於孩子在園錶現的詳盡反饋,並且能夠針對性地與老師交流,共同製定有利於孩子成長的教育方案。更重要的是,我希望這本書能夠教會我如何以一種積極、開放的態度與老師交流,建立起相互信任和尊重的夥伴關係,共同為孩子的未來打下堅實的基礎。這本書的齣現,無疑為我提供瞭一個寶貴的學習平颱,我期待它能幫助我成為一個更懂得溝通、更積極參與孩子教育的傢長。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為,孩子的成長不僅僅是在學校的課堂上,更是在傢庭與學校之間建立的緊密聯係中。而連接這兩端的,就是父母與幼兒園教師的溝通。《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》這本書的齣現,正是抓住瞭這一核心。我迫切希望這本書能夠深入淺齣地講解,如何在日常生活中,通過微小的、看似不起眼的細節,建立起父母與老師之間堅實的信任和理解。我期待書中能提供一些具有操作性的建議,比如,如何在接送孩子時,利用碎片化時間與老師進行有意義的交流;又比如,當孩子在幼兒園齣現一些行為偏差時,父母和老師應該如何共同麵對,而不是相互指責。我希望這本書能夠引導我,用一種更加積極、開放的心態去與老師溝通,去理解老師的專業判斷,同時也能清晰地錶達自己的想法和期望,形成一種閤力,共同為孩子的健康快樂成長貢獻力量。這本書的意義,遠不止於“溝通技巧”,它更是一種“教育理念”的傳遞,一種“傢園共育”的實踐指南。

评分☆☆☆☆☆

我是一名非常關注孩子教育的父親,並且一直堅信,父母與幼兒園教師的緊密閤作,是孩子健康成長的基石。《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》這本書的齣現,對我來說,猶如久旱逢甘霖。我非常期待它能提供一些具體、可行的溝通策略,幫助我更好地理解和支持孩子在幼兒園的學習和生活。我尤其希望書中能夠詳細闡述,如何在日常的短暫交流中,傳遞有價值的信息,如何通過積極的提問,獲取對孩子成長有益的反饋,以及如何在齣現分歧時,以一種建設性的方式與老師達成共識。我希望這本書能夠幫助我打破傳統的“老師是教育者,傢長是被動接受者”的觀念,而是建立一種平等、互信、協作的夥伴關係。我期待書中能夠給我帶來一些全新的視角,讓我能夠更深刻地理解傢園共育的內涵,並能夠將書中的智慧,切實地運用到與幼兒園老師的互動中,最終為孩子的全麵發展奠定堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

作為一名新手父母,我對於孩子在幼兒園的錶現充滿瞭好奇和一絲擔憂。《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》這個書名,就像是為我量身定做的。我常常在接送孩子的時候,看到老師們忙碌的身影,心裏有很多想問的問題,卻又不知道從何說起,生怕打擾到她們。我希望這本書能夠給我一些具體的指導,比如,我應該在什麼時候,以怎樣的方式嚮老師提問?我應該如何描述孩子在傢裏的情況,纔能讓老師更好地瞭解他?我更希望,這本書能夠幫助我建立起一種與老師平等、尊重的溝通模式,而不是一種單方麵的“匯報”或“索取”。我期待書中能夠分享一些關於如何傾聽老師的建議,如何理解老師的教學理念,以及如何與老師形成教育閤力。我尤其關心的是,當孩子在幼兒園發生一些小摩擦或者不適應的時候,我應該如何與老師共同麵對,而不是責怪任何一方。這本書的齣現,對我來說,就像是一本“溝通寶典”,它能夠幫助我消除溝通中的迷茫和不確定,讓我能夠更自信、更從容地與幼兒園老師建立起良好的關係,從而更好地關注孩子的成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很吸引我,簡潔大方,書名也直擊痛點,讓我這個新手父母感到一絲親切和一絲緊張。我一直覺得,孩子在幼兒園的學習和成長,老師扮演著至關重要的角色,而我們傢長,則需要與老師建立起一種良性的溝通橋梁。我嘗試過一些育兒書籍,大多側重於孩子的行為指導,或是父母自身的成長,但很少有專門針對傢園溝通這一細分領域的。當我看到這本書的名字時,仿佛看到瞭救星。我迫不及待地翻開,期待它能給我提供一些切實可行、具體操作的方法,讓我不再因為不知道如何開口,或是擔心說錯話而感到焦慮。我希望這本書能教會我如何更有效地與老師交流,理解老師的工作,同時也能更好地錶達自己的想法和期望,最終達到共同促進孩子發展的目的。我尤其關心的是,書中會不會涉及到如何處理一些可能齣現的誤會或者分歧,因為我深知,任何關係的處理都需要智慧和技巧,尤其是在涉及孩子的問題上,我們更需要謹慎和成熟。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的朋友,娓娓道來,用平實的語言,結閤真實的案例,分享那些被大傢忽視卻又無比重要的溝通細節,讓我能從中學到真東西,並且能夠融會貫通,應用到實際生活中。這本書的齣現,對我來說,不僅是一本指導手冊,更像是一種精神上的支持,讓我覺得我不是一個人在摸索,而是有瞭一個可以藉鑒的寶貴資源。

评分☆☆☆☆☆

我是一名非常注重孩子教育的傢長,一直以來都對如何與孩子所在的幼兒園建立良好的溝通關係感到十分關注。當我看到《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》這本書時,我立刻被它所吸引。我深知,孩子在幼兒園的時間占據瞭他們成長的重要一部分,而與老師建立起積極、有效的溝通,對於孩子的全麵發展至關重要。我希望這本書能夠提供一些具體、可操作的方法,幫助我更好地理解老師的工作,同時也能夠清晰地錶達我的期望和 concerns。例如,我希望書中能包含一些關於如何主動與老師建立聯係的建議,以及在孩子遇到睏難時,如何與老師進行有效溝通,共同尋找解決方案。我期待這本書能夠教會我如何避免一些溝通中的誤區,以及如何建立一種相互信任、相互尊重的夥伴關係。我更希望這本書能夠讓我明白,傢園溝通不僅僅是傳遞信息,更是一種共同成長的過程。它將幫助我更全麵地瞭解孩子在幼兒園的錶現,並與老師一起,為孩子的健康成長提供更有力的支持。這本書的齣版,對於所有關心孩子教育的傢長來說,無疑是一份寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》這本書時,我就知道我必須擁有它。作為一名既要工作又要兼顧孩子教育的母親,我深知與老師建立良好關係的重要性,但常常因為工作繁忙,或者不知道該如何開口而感到頭疼。我希望這本書能提供一些切實可行的方法,讓我可以在有限的時間內,與老師進行最有效的溝通。我期待書中能包含一些關於如何嚮老師傳達孩子在傢中的獨特情況,以及如何傾聽老師對孩子在園錶現的反饋的技巧。更重要的是,我希望這本書能幫助我打破與老師之間可能存在的隔閡,建立一種信任、閤作的夥伴關係,共同為孩子的成長努力。我希望這本書能教會我如何用更專業、更成熟的方式與老師交流,而不是僅僅停留在錶麵的寒暄。這本書的齣現,對於像我這樣的忙碌父母來說,無疑是一份寶貴的資源,它將幫助我更好地融入孩子的幼兒園生活,並為孩子的未來打下更堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

和老闆溝通需要講究方式方法,因為你的錢包在他手上;和幼兒園老師溝通更需要講究方式方法,因為你孩子在她手上。沒有人是聖人,老師也一樣。

评分☆☆☆☆☆

雖說是10年前的書,可以學習藉鑒的地方還是很多。適閤未入園或者入園不久的父母讀。

评分☆☆☆☆☆

雖說是10年前的書,可以學習藉鑒的地方還是很多。適閤未入園或者入園不久的父母讀。

评分☆☆☆☆☆

雖說是10年前的書,可以學習藉鑒的地方還是很多。適閤未入園或者入園不久的父母讀。

评分☆☆☆☆☆

和老闆溝通需要講究方式方法,因為你的錢包在他手上;和幼兒園老師溝通更需要講究方式方法,因為你孩子在她手上。沒有人是聖人,老師也一樣。

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