具体描述
★人生就是一场开“盲盒”的游戏吗？
★“聪明”可以世袭吗？阶层无法改变吗？
★通往健全社会的教育公平如何实现？
在日本，“父母格差”一词主要指向家庭教育环境差距的问题。研究者认为，日本当下已经进入了从“精英主义”（“优绩主义”）向“父母格差”社会转型的时代，而“父母的财富”和“父母的教育愿望”决定了儿童的教育背景以及未来的社会地位。本书深入剖析了这一社会变化的根源与影响，从学生、家长、学校和教育行政部门的视角，透视了日本如何成为一个父母格差国家。
教育资本不仅仅是金钱的堆砌，它由经济资本、文化资本和社会关系资本三者交织而成。一方面，虽然财富对教育有极大影响，但并非有钱的家长就一定能给到孩子最好的教育环境，文化教育程度较高的家庭即使没有太多的金钱投入，也能从自身素质出发给孩子好的影响，其相对宽松的环境也有利于子女身心健康成长；另一方面，家庭环境不佳的孩子则处于高度困难的状况中，即使拥有天赋、本人也极其努力，也会因为种种限制很难实现阶层突破。早年，在教师和行政体系官员的共同努力下，曾经有过补助家境不佳孩子教育的有效途径，然而随着新自由主义思想被引入，原先的教育体系不再有效，教育隐形差距的鸿沟越来越大，而这也对整个社会产生了长期深远的负面影响。
本书不仅是对日本教育现状的深刻剖析，更是对每个家庭、每所学校乃至整个社会的警钟。它让我们看到，父母影响如何塑就孩子们未来不同的人生之路，同时也探讨了实现教育公平的可能路径。这本书是对日本教育未来规划的深思，也是对全球教育不平等的有力回应。
作者简介
志水宏吉
1959年生于日本兵库县。 东京大学教育学研究所教育学博士，现任教大阪大学人间科学研究所教授，专攻学校心理临床学、教育社会学。著作包括《验证大阪教育改革——当前到底发生了什么？》《克服学力差距》、《人际差距与学力差距》等。
译者
高璐璐，中山大学日本文学硕士，曾任大 学日语老师，日本外务省JET项目国际交流员，现为自由译者。已出版翻译作品有朱川湊人《挽歌》《明日绽放的花蕾》，斋藤茂男《妻子们的思秋期》，江户川乱步《活捉骷髅怪》、 龟石伦子《刑事辩护人》、斋藤环《危险关系》等，以及原创作品《我在日本做公务员》（香港中和2019年繁体版，北京时代华文2021年简体版）。
目录信息
第一章 拼家长的社会——问题出在哪里
1. 什么是家长主义
2. 家长主义的发展历史
3. 拼家长的现状
4. 与新自由主义教育政策共生
5. 本书的结构
第二章 被逼入绝境的孩子们
1. 一位初中女生的独白
2. 追不上家长主义的孩子和年轻人
3. 乘着家长主义的上升气流
4. 如何看待家长主义
第三章 深陷焦虑的家长
1. 分化的家长立场
2. 拼教育阶层的战略
3. 不断上涨的教育费用
4. 关于育儿阶层差距的研究——从欧美的过往经历来看
5. 日本的育儿研究
6. 总结
第四章 困惑的老师们
1. 写在前面
2. 家长、孩子与老师的三角关系
3. 家长主义给学校和老师带来了什么
4. 新自由主义带来的矛盾——老师们的心声
5. 总结
第五章 四面楚歌中的教育行政
1. 教育行政的处境
2. 国家教育政策的动向
3. 审视教育行政的视点——公正和卓越性
4. 教育行政官员们的战斗
5. 新的突破口——关于《教育机会确保法》
第六章 摆脱家长主义的道路
1. 导言
2. 大阪大学学生提出的解决方案
3. 如何改变拼家长的现状
4. 如何评价作为理念的家长主义
5. 结语
尾声
后记
· · · · · · (收起)
读后感
这本书的作者是日本一位60多岁的教育社会学家，他不仅是一位教育政策研究者，也曾经在90年代留学英国，并亲身经历了撒切尔夫人当年在英国搞的教育改革。正是这一特殊的经历让他在撰写这本关于日本鸡娃和内卷的随笔时选用了英国教育社会学家飞利浦·布朗的概念框架“父母主义”P...
这本书的作者是日本一位60多岁的教育社会学家，他不仅是一位教育政策研究者，也曾经在90年代留学英国，并亲身经历了撒切尔夫人当年在英国搞的教育改革。正是这一特殊的经历让他在撰写这本关于日本鸡娃和内卷的随笔时选用了英国教育社会学家飞利浦·布朗的概念框架“父母主义”P...
这本书的作者是日本一位60多岁的教育社会学家，他不仅是一位教育政策研究者，也曾经在90年代留学英国，并亲身经历了撒切尔夫人当年在英国搞的教育改革。正是这一特殊的经历让他在撰写这本关于日本鸡娃和内卷的随笔时选用了英国教育社会学家飞利浦·布朗的概念框架“父母主义”P...
这本书的作者是日本一位60多岁的教育社会学家，他不仅是一位教育政策研究者，也曾经在90年代留学英国，并亲身经历了撒切尔夫人当年在英国搞的教育改革。正是这一特殊的经历让他在撰写这本关于日本鸡娃和内卷的随笔时选用了英国教育社会学家飞利浦·布朗的概念框架“父母主义”P...
这本书的作者是日本一位60多岁的教育社会学家，他不仅是一位教育政策研究者，也曾经在90年代留学英国，并亲身经历了撒切尔夫人当年在英国搞的教育改革。正是这一特殊的经历让他在撰写这本关于日本鸡娃和内卷的随笔时选用了英国教育社会学家飞利浦·布朗的概念框架“父母主义”P...
用户评价
老实说，一开始我对这本书的期待值并不算太高，但很快就被它那种不动声色的力量所征服了。它没有宏大的史诗背景，也没有惊天动地的事件，一切都聚焦于个体内心世界的细微波动和日常生活的琐碎细节之中。然而，正是这些看似平凡的片段，被作者赋予了近乎哲学思辨的深度。我发现自己不自觉地代入了书中某个角色的处境，去感受那种无力感和自我和解的过程。文字的颗粒感很强，读起来很有质感，仿佛能触摸到故事的纹理。这本书的节奏控制得非常精准，该缓慢铺陈的地方绝不急躁，该爆发之处也干净利落，绝无拖泥带水之感。对于那些喜欢沉浸式阅读，并热衷于挖掘文字背后隐藏含义的读者来说，这绝对是一本不容错过的佳作。
这本书读起来就像是走进了一个迷宫，每一个转角都充满了意想不到的景象。作者对人性的洞察力简直令人叹为观止，他笔下的人物鲜活得仿佛随时都能从书页中走出来，他们的挣扎、他们的选择，都让我深思良久。故事情节的推进如同高手精心布局的棋局，每一步都暗藏玄机，让人忍不住想一直往下读，去探究隐藏在表象之下的真相。特别是对社会议题的探讨，那种不加修饰的直白，让人在阅读时常常需要停下来，消化一下那种沉甸甸的分量。整本书的氛围营造得极其到位，时而压抑，时而又透出一丝微弱的希望之光，这种情绪的张弛有度，正是高明之处。我尤其欣赏作者那种对细节的打磨，哪怕是最不起眼的场景描写，也充满了力量和寓意，让人回味无穷。这本书无疑是一次深刻的阅读体验，它挑战了我的固有认知，也拓宽了我对世界的理解。
这本书给我的整体感觉是：锐利而又温柔。它毫不留情地撕开了某些我们习惯性忽略的社会现象，但它的笔触又并非全然是批判和控诉，更多的是一种带着深深同情和理解的审视。作者在叙事视角上的切换非常自然流畅，让你能在不同人物的眼中审视同一件事，从而构建出一个多维度的真实图景。我被它所营造的真实感深深吸引，那种未经粉饰的生活质感，真实得让人心痛，却也因此更具力量。这本书的结构松弛有度，在看似日常的叙述中，巧妙地埋下了影响后续走向的关键伏笔。它不贩卖廉价的感动或煽情的桥段，而是通过精妙的细节铺陈，让读者自己去体会那种复杂的人性光辉与局限。读完后，我的心情久久不能平静，它促使我以一种全新的目光去看待身边的每一个人和事。
初读此书，我被其行文的流畅与文字的精妙所震撼。它不是那种直奔主题的叙事，而是像一位技艺精湛的酿酒师，慢慢地发酵，让情感和信息在适当的时候自然地释放出来。书中的那些对话，简直是教科书级别的精彩，每一个字似乎都经过了千锤百炼，既符合人物的身份背景，又暗藏着更深层次的交流张力。我特别喜欢作者处理冲突的方式，不是简单粗暴的对立，而是充满了灰色地带的复杂性，让你很难去轻易地站队，更多的是陷入一种理解与不理解的拉扯之中。整体来看，这本书的结构设计非常巧妙，如同一个精密的钟表，各个部件紧密咬合，共同驱动着时间的前进。读完之后，那种满足感和精神上的充实感是难以言喻的，它留下的余韵比许多情节跌宕起伏的作品更为持久。
这本书的语言风格极其独特，带着一种近乎冷峻的克制美学。作者似乎对手法的运用达到了炉火纯青的地步，他懂得如何用最少的笔墨勾勒出最丰富的情感层次。我特别欣赏书中那种“留白”的处理，很多关键的转折点和情感爆发点都被处理得极为含蓄，反而激发了读者主动去填补空白，这种互动性让阅读过程充满了参与感和探索的乐趣。它不是一本轻松的读物，需要读者投入相当的专注力去品味那些潜藏在表层叙事之下的暗流。每一次重读，我都能捕捉到之前遗漏的新细节，这充分说明了其文本的密度和深度。总而言之，这是一部需要时间沉淀的作品，值得反复咀嚼，每一次都能带来新的领悟。
志水认为“家长主义”的社会是精英主义的终极形态，个体的人生由家长的财富和期待来决定，而这种社会的表征便是各种“二代”越来越多。虽然志水讨论的是日本教育的情况，但是中国读者绝对可以在不同层面上感到强烈的认同。然而在具体的讨论上，我对志水的研究有一些疑问。比如“家长”在志水的研究里总是被作为一个整体来被讨论，但是将育儿和母亲捆绑是一个很值得探寻的历史问题，如果翻看日本上世纪六十年代的出版物，会发现很多连携母亲和教师的杂志；志水在106页提出的家校模型，其中的“父”与“母”和老师的配合其实是不对等的，教育职责非常精确地落到了母亲身上。如果不去仔细讨论“家长”内部的执行以及背后连带的教育观念，就会忽视很多具体且重要的问题，甚至无法完整诠释家长所谓的“期待”，这个层面的缺失还挺遗憾的。
志水认为“家长主义”的社会是精英主义的终极形态，个体的人生由家长的财富和期待来决定，而这种社会的表征便是各种“二代”越来越多。虽然志水讨论的是日本教育的情况，但是中国读者绝对可以在不同层面上感到强烈的认同。然而在具体的讨论上，我对志水的研究有一些疑问。比如“家长”在志水的研究里总是被作为一个整体来被讨论，但是将育儿和母亲捆绑是一个很值得探寻的历史问题，如果翻看日本上世纪六十年代的出版物，会发现很多连携母亲和教师的杂志；志水在106页提出的家校模型，其中的“父”与“母”和老师的配合其实是不对等的，教育职责非常精确地落到了母亲身上。如果不去仔细讨论“家长”内部的执行以及背后连带的教育观念，就会忽视很多具体且重要的问题，甚至无法完整诠释家长所谓的“期待”，这个层面的缺失还挺遗憾的。
这本书的作者是日本一位60多岁的教育社会学家，他不仅是一位教育政策研究者，也曾经在90年代留学英国，并亲身经历了撒切尔夫人当年在英国搞的教育改革。正是这一特殊的经历让他在撰写这本关于日本鸡娃和内卷的随笔时选用了英国教育社会学家飞利浦·布朗的概念框架“父母主义”Prentocracy，而非更为人所知的布尔迪厄的“文化资本”与“惯习”的概念框架、或是拉鲁在《不平等的童年》中提出的“协作培养”（民主父母规划统筹育儿）vs.“自然成长”（威权父母放羊）的概念框架。说这本书是随笔是因为虽然作者介绍了一些教育社会学的概念，但并没有在学术上展开太多，或者说他只是在借用概念解释他所观察到的日本社会在教育上发生的阶层固化，尤其表现为中产家庭的鸡娃和新自由主义改革后大阪的学校中日趋严重的内卷导致的“寒门难出贵子
无重点，不痛不痒。抱着类比《不平等的童年》一书的期待看的，云泥之别。
无重点，不痛不痒。抱着类比《不平等的童年》一书的期待看的，云泥之别。
