Teacher professionalization and teacher commitment pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:For sale by the U.S. G.P.O., Supt. of Docs

作者:Richard M Ingersoll

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1997

价格:0

装帧:Unknown Binding

isbn号码:9780160489754

丛书系列:

图书标签:

学习
教师专业化
教师承诺
教育研究
教师发展
职业认同
教学质量
教育政策
教师教育
工作投入
教育心理学

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具体描述

教师专业化与教师敬业度：一部关于教育领域关键驱动力的深度研究图书名称：教师专业化与教师敬业度作者： [请在此处自行填写作者姓名，例如：张伟、李娜等] 出版社： [请在此处自行填写出版社名称，例如：教育科学出版社、高等教育出版社等] 出版年份： [请在此处自行填写出版年份，例如：2023年] --- 内容提要：超越课堂，洞察教育生态的基石本书是一部聚焦于当代基础教育领域核心议题的综合性专著，旨在深入剖析“教师专业化”的内涵、发展轨迹及其与“教师敬业度”之间复杂而深刻的相互作用机制。我们立足于全球教育改革的宏观背景，结合本土化的实践经验与详实的实证数据，试图构建一个多维度的理论框架，用以解释何种因素驱动着教师队伍的稳定性和高质量的教学投入。本书结构与核心议题概览：本书共分为五个主要部分，层层递进，从理论溯源到实证检验，再到政策启示，为教育管理者、政策制定者、一线教师以及教育研究人员提供了一套全面而深刻的分析工具。第一部分：概念的界定与理论的溯源 (Foundations and Conceptual Frameworks) 本部分致力于厘清本书讨论的两个核心概念的学术边界。一、教师专业化的多维解析：我们超越了传统上仅关注学历或资格认证的狭隘视角，将教师专业化视为一个动态的、持续发展的过程。专业化不仅包括知识结构的精进（学科知识、教学法知识、课程设计能力），更涵盖了职业身份的认同、专业自主权的获取、以及对社会责任的深刻理解。本章细致探讨了“专业性 (Professionalism)”的历史演变，从早期的“精英主义”模型转向当代强调“反思性实践 (Reflective Practice)”的社群模型。我们引入了“专业学习社群 (PLC)”作为专业化实践的载体，分析其在促进教师知识共享和技能提升中的关键作用。二、教师敬业度的内涵与衡量：教师敬业度（Teacher Commitment）被定义为教师对学校、职业以及学生群体的心理承诺和情感依附程度。我们区分了认知承诺、情感承诺和规范承诺三个维度。在理论层面，本书借鉴了组织行为学中的承诺理论，并将其本土化。敬业度不仅仅是“不离职”的意愿，更是一种主动投入“超越份内职责”的行为倾向，例如，参与课外辅导、积极参与学校治理、以及持续的自我发展投入。三、理论模型的构建：本部分的核心成果是提出了一个整合性的理论模型，该模型假设教师专业化水平的提升，是影响教师敬业度的主要中介路径。即，当教师在专业上感到胜任、受到尊重，并拥有实现专业抱负的机会时，其对职业的归属感和责任感会显著增强。第二部分：专业化发展的驱动因素与障碍 (Drivers and Constraints of Professional Development) 本部分着眼于外部环境如何塑造和阻碍教师的专业成长。一、政策环境与制度保障：我们考察了国家和地方层面的教师专业发展政策（如继续教育学分制度、职称评定体系）对教师自主学习意愿的影响。重点分析了强制性培训与内生性学习需求之间的张力，指出过度依赖外部驱动的政策往往难以持久地提高实际教学质量。二、学校组织文化与领导力的角色：学校领导（校长和中层管理者）是促进专业化的直接推手。本章深入研究了“支持性领导”与“变革型领导”如何通过营造心理安全的环境、提供必要的资源（时间、空间、经费）来鼓励教师冒险尝试新的教学方法。相反，高压、指责性的文化则会扼杀专业成长的积极性。三、教师个体差异与职业生涯阶段：专业化不是一刀切的过程。本章运用纵向数据，分析了新教师、资深教师和即将退休教师在专业需求上的差异。例如，新教师更需要结构化的指导和师徒制支持；而资深教师则更需要挑战性的领导角色和研究机会。第三部分：敬业度的具体表现与影响因素 (Manifestations and Correlates of Teacher Commitment) 本部分聚焦于敬业度在实践中的具体体现，并探讨其与工作环境的关联。一、敬业度的多层次表现：敬业度体现在三个层面：对职业的忠诚（坚持在教育领域工作）、对学校的认同（愿意为本校目标付出努力）、以及对学生的关怀（情感投入和额外支持）。我们通过量表设计，区分了“职能性敬业”和“情感性敬业”，强调后者对提升学生学习成果的预测力更强。二、工作压力、职业倦怠与敬业度的负反馈：本章进行了详细的职业倦怠（Burnout）研究。我们发现，过度的行政负担、不合理的生师比、以及持续的社会期望压力是侵蚀教师敬业度的主要“毒药”。当敬业度下降时，教师更倾向于采取“最低限度参与”的工作模式，从而形成恶性循环。三、薪酬、认可与敬业度的关系：除了物质激励，非物质性激励（如同行尊重、公开表彰、专业晋升通道的透明度）对维持高水平敬业度的作用被反复强调。本研究提供了证据，表明公平且及时的认可比单纯的薪酬增长更能有效地维持教师的情感承诺。第四部分：专业化与敬业度的实证分析与中介效应 (Empirical Testing and Mediation Analysis) 本书最核心的部分是基于大规模问卷调查和访谈数据的实证研究。一、量化研究的发现：本章展示了回归分析和结构方程模型的结果。关键发现包括： 1. 专业自主权是核心中介变量：教师感受到在课程选择、教学方法决定上的自主权越高，其敬业度越强。 2. 专业学习机会与绩效的正向关系：参与高质量、以实践为导向的专业学习，显著提升了教师的自我效能感，进而正向预测敬业度。 3. 组织支持的调节作用：在高压环境下，如果学校提供强有力的组织支持（如行政减负、心理辅导），专业化投入对敬业度的提升作用会得到显著的增强。二、定性研究的深入洞察：通过对来自不同类型学校（城市重点学校、乡村薄弱学校）的资深教师进行半结构化访谈，我们捕捉到了数据背后的“人情味”。这些访谈揭示了教师群体中，那些坚守岗位的核心力量，往往是将“教书育人”视为一种内在使命而非外部要求，这种内在驱动力是专业化和敬业度的最高体现。第五部分：政策启示与未来展望 (Policy Implications and Future Directions) 基于前述的理论建构与实证发现，本书最后部分为教育实践者提供了可操作的建议。一、重塑教师专业发展的评价体系：建议政策制定者将评价重心从关注“投入”转向关注“影响”与“实践改进”，鼓励教师将专业学习转化为课堂上的创新。二、构建“敬业友好型”的学校生态：强调校长在制度设计上应着力于“减负增效”，优化教师的时间分配，确保他们有足够的时间进行反思和同伴合作，而非被无意义的文书工作淹没。三、促进跨层级的专业对话：倡导建立常态化的机制，让一线教师的声音能够有效地反馈到政策制定层面，增强教师对政策的认同感，从而将“被动遵守”转化为“主动参与”。结语：《教师专业化与教师敬业度》力求提供一个全面、细致且富有洞察力的视角，理解支撑现代教育体系稳定运行的两大支柱。本书不仅是对现有研究的系统梳理与拓展，更是对教育界如何培养和维系一支有热情、有能力、愿付出的教师队伍的深切呼唤与实践指南。它旨在启发读者思考：教育的未来，取决于我们如何投资于教师的成长，以及如何珍视他们的承诺。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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《Teacher professionalization and teacher commitment》这个书名，让我产生了一种很强的“职业成长”的联想。我一直在思考，作为一名教师，我的职业生涯应该如何规划，如何才能在这个日新月异的教育环境中保持竞争力，并且获得内心的满足感。书名中的“professionalization”不仅仅是技能的提升，更是一种职业精神的塑造，一种对教育事业的长期投入和奉献。它暗示着一个持续学习、不断突破自我的过程。而“teacher commitment”，则是我内心深处一直追求的目标——对教育事业的热情不减，对学生的关爱始终如一。我总觉得，这两个词是相辅相成的。当你越是努力地提升自己的专业素养，你就越能感受到这份工作的价值和意义，也就越能坚定你的职业承诺。反之，如果你对教育事业有着坚定的承诺，你也会自然而然地去追求更高的专业标准，去学习更先进的教学方法。这本书，我期待它能提供给我一些清晰的职业发展路径，或者启发我重新审视自己当前的工作状态，找到实现更高层次职业认同和情感投入的方法。它或许会从宏观的教育政策层面，到微观的课堂实践，全方位地解析如何构建一个积极、健康、可持续的教师职业生涯。

评分☆☆☆☆☆

我看到《Teacher professionalization and teacher commitment》这个书名，立刻想到的是那些在教育领域默默耕耘，但却对行业产生了深远影响的教育家们。他们身上所体现出的，正是“professionalization”和“commitment”的最佳结合。他们不仅仅是知识的传授者，更是思想的启迪者，是学生人格塑造的引路人。这本书，在我看来，或许不是一本简单的教学技巧指南，而是一本关于教育哲学、教育伦理，以及教师职业生涯发展的深度探索。它可能会深入探讨，是什么样的价值观和信念，支撑着一位教师在面对挑战和困难时依然能够坚守初心，不忘教育的本质。它或许会分析，在教育改革的大潮中，教师如何才能既保持自身的专业独立性，又能积极适应变化，引领学生走向未来。我期待这本书能给我带来一种启发，让我不仅仅满足于完成教学任务，更能将教育视为一项充满意义的事业，并在这个过程中不断实现自我价值。它可能会通过一些经典案例或者理论分析，来阐述“何以为师”的深刻内涵，以及如何才能成为一名真正被学生、被社会认可的“专业”且“敬业”的教育工作者。

评分☆☆☆☆☆

从《Teacher professionalization and teacher commitment》这个书名来看，我脑海中浮现的是一个非常学术性的研究。它听起来就像是一本关于教育研究领域的论文集或者专著，旨在深入分析教师职业化以及教师职业承诺这两个核心概念之间的复杂联系。我猜想，这本书很可能涉及大量的实证研究，通过问卷调查、访谈、案例分析等方法，收集来自不同地区、不同教育阶段的教师数据，然后运用严谨的统计学或定性分析方法，来验证或反驳某些关于教师专业发展和职业承诺的理论假设。比如，它可能会探讨不同类型的教师培训项目，例如是学历提升、技能培训，还是教学反思工作坊，对教师的专业认知和职业承诺分别产生怎样的影响。此外，我也好奇它是否会涉及对教师职业倦怠、职业流动等现象的研究，并试图解释这些现象与教师的专业化水平和职业承诺之间存在的关联。从读者的角度来说，如果这本书能够提供一些经过科学验证的研究结果和理论框架，那么对于教育政策的制定者、学校管理者，乃至我们一线教师来说，都将具有重要的参考价值，帮助我们更理性地认识和解决教育实践中的问题。

评分☆☆☆☆☆

《Teacher professionalization and teacher commitment》这个书名，在我看来，不仅仅是在讨论一个职业发展的概念，更是在触及教育工作者内心深处的情感和动力。教师的“commitment”，也就是我们常说的“敬业精神”或“职业承诺”，这是一种非常宝贵的品质。它意味着对这份工作的热爱，对学生成长的责任感，以及对教育事业的忠诚。我经常在想，为什么有些老师能几十年如一日地坚守在三尺讲台上，而有些老师却显得有些力不从心？这其中，除了外部因素，内在的“commitment”绝对是关键。这本书会不会去探究，是什么样的因素能够培养和维系这种强大的职业承诺？是来自学校的支持？是来自社会的高度认可？还是源自教师自身对教育意义的深刻理解？我个人认为，一个真正投入到教育事业中的老师，其专业能力也会自然而然地提升。因为当你真心热爱一份工作，你就会愿意去投入更多的时间和精力去钻研，去学习，去克服困难。所以，我认为这本书可能不仅仅是关于“如何成为一个更专业的老师”，它更深层地探讨了“为什么我们要成为一个更专业的老师”，以及“是什么支撑我们长久地、有热情地做下去”。它或许会从心理学、社会学等多个角度，剖析教师职业承诺的形成机制，以及它与教师专业化发展之间相互促进的关系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《Teacher professionalization and teacher commitment》一下就抓住了我的眼球。作为一名长期在教育一线工作的老师，我深切体会到职业化进程对我们每一位教育工作者的重要性。我总觉得，教师这个职业，和其他任何专业领域一样，都需要不断地学习、精进，才能配得上“专业”二字。书名中的“professionalization”一词，让我联想到的是一系列的培训、研讨、知识更新，甚至是行业标准的建立。它暗示着一个从“教书匠”到“教育家”的转变过程，一个不断提升自我、服务更广阔教育事业的旅程。我想，这本书可能会深入探讨，在当今快速发展的社会中，什么样的素养、技能和知识体系才能真正称得上是“专业”的教师。它或许会梳理出教师专业化发展的历史脉络，分析其内在驱动力和外部影响因素。更重要的是，我期待它能提供一些切实的指导和方法，帮助我们这些身处其中的人，找到提升自身专业水平的有效途径。比如，在教学方法上，如何融入最新的教育理念？在与学生沟通方面，如何掌握更具同理心和建设性的技巧？在课程设计上，如何才能做到既符合教学大纲，又能激发学生的学习兴趣？这些都是我在日常教学中不断思考和摸索的问题，如果这本书能提供一些醍醐灌顶的见解，那将是我莫大的福音。

评分☆☆☆☆☆