歐美評論巨擘喬治·斯坦納旁徵博引，揭示教學的秘辛

縱論文化與技藝傳承中的背叛與控製、怨恨與感激等糾葛

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✨編輯推薦

◎ 《大師與門徒》基於斯坦納在哈佛大學所做的六次諾頓講座，探討文化技藝傳承的核心環節——教學。

◎ 作者在書中列舉瞭眾多的典範人物，包括蘇格拉底與柏拉圖 、維吉爾與但丁、耶穌和其門徒、鬍塞爾與海德格爾及阿倫特、布羅德與卡夫卡等，旁徵博引與精審辨析相結閤。

◎ 作者始終圍三個主題展開論述，老師剝削學生信賴感與獨立性、老師受學生背叛與顛覆的威脅、師生之間的信賴與關愛及指導與學習。

◎ 作為歐美評論大師的喬治·斯坦納，批評視野寬廣，創作活力巨大，在此係列講座中得到瞭完美的展示。

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✨媒體推薦

為什麼我們不斷地貶低或嘲諷教師？他們所做可是在傳續文明……在這六次查爾斯·艾略特·諾頓講座中，斯坦納將他令人敬畏的魅力、無與倫比的徵引範圍和修辭力量帶到瞭曆史和文學中教育學的高峰上（以及一些低榖中）：蘇格拉底和亞西比德，基督的寓言，浮士德，維吉爾和但丁，阿伯拉爾和埃羅伊茲的寓言……就像他的英雄蘇格拉底一樣，斯坦納聲稱幾乎沒有答案，但他的問題讓你密切關注。

——《金融時報》

斯坦納書中最好的段落，是用嚴厲筆調刻畫壞老師、政治正確的人，以及否認師生關係中情色元素的僞君子的部分。

——《泰晤士報》

正是對教學的不可量化又不可替代的價值的迫切感賦予瞭《大師與門徒》力量。

——《觀察傢報》

在這本小書中，斯坦納展現瞭他令人目不暇接的多方麵的學術能力。猶太教、儒傢思想、禪宗、基督教、數學、科學、體育界、流行音樂、經典作品，都是他提取類比和例子的富礦。在每一講中，他都提供瞭學徒製內部運作的精彩例證。

——《泰晤士高等教育增刊》

當一個人試圖教另一個人時會發生什麼？對於這個問題，斯坦納懷著不懈的激情和緊迫感試圖作答……戲劇性的語言是其行文標誌，並完美地傳達瞭他的信念，即教得好是一項神聖的義務，有時發生在某個幸運學生身上的事情是重大的……

——《洛杉磯時報》

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✨名人推薦

好的老師可能比藝術傢或聖人更稀有……他說，沒有哪門手藝比教學更受優禮、對社會健康更重要。每個對文化感興趣的人都應該讀讀這本書。

——約翰·班維爾（小說傢）

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✨內容簡介

本書基於作者在哈佛大學所做的查爾斯·艾略特·諾頓係列講座，作者迴溯曆史上的教學事跡，闡述師生間的衝突與遭遇，對各種教育形式中的情結、權力、信任與激情進行瞭精闢的闡釋與分析。書中列舉瞭眾多典範人物，如蘇格拉底與柏拉圖、耶穌與其門徒、維吉爾與但丁、鬍塞爾與海德格爾及阿倫特等。斯坦納宏闊的視野與深入淺齣的論述反復圍繞著三個主題展開：老師剝削學生信賴感與獨立性的權力；老師為學生顛覆與背叛的威脅；師生之間的相互信賴與關愛，指導與學習。

著者簡介

喬治· 斯坦納（George Steiner，1929—2020），20 世紀傑齣的人文主義學者、批評傢。齣生於巴黎，父母為來自維也納的猶太人。1940 年納粹即將占領巴黎前，隨傢人移居紐約。在其就讀的法國學校裏，隻有兩名猶太學生在大屠殺中幸存下來，他正是其中之一，這深刻地影響瞭他後來的著述。

斯坦納先後就讀於芝加哥大學、哈佛大學、牛津大學, 任教於普林斯頓大學、劍橋大學、日內瓦大學。代錶作有《托爾斯泰或陀思妥耶夫斯基》《語言與沉默》《悲劇之死》《巴彆塔之後》等。他精通多種語言，又對語義語境高度敏感，在20 世紀理論轉嚮的批評風潮中，憑著對哲學思考和批評使命的深刻理解，力圖恢復人文主義的批評傳統。

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譯者簡介

邱振訓，專業譯者，譯著有富蘭剋林的《窮查理年鑒》、穆勒的《效益主義》等。專長於倫理學，任教於多所學校，對於師生關係體悟尤深。