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我是个那个现实中有文学课的小孩儿，长大后，遇见了一本虚构的文学课。私人文学课开启了我对文学的爱，小时候模模糊糊的喜爱没有被葬送在应试教育和无趣的照本宣科之中。读完后，我觉得这不是给孩子的书，是给大人的书。给那个不知道如何设计更有意义的课的心怀热忱的老师，也是给那个不曾坐在理想文学课的大人。想重新带着现在的智识，回到一个欢迎各种发言的课堂，重新和有主见的同伴，温柔有力量的老师一起阅读，谈话。不管是真实的文学课，还是虚构的文学课，我觉得它们在在一定程度上殊途同归。有意或无意地表达了对文学的向往，对意义的探索。

飞鸟比托起它的风更轻，这些课也比虚构它们的小说轻盈。我最喜欢第一节和《活着》那节课，喜欢在极度陌生的文本里重温过去，偷偷地再活一次。生活在第一次经历时总是太迅猛、沉重，只有再来一次，才能感到悠长、轻盈，和飞鸟一样。

军鹤的课令人珍视，不只因为文本选择和课堂形式的多样呈现出来语文课的另一种可能，更因为在他的课堂上，每一个声音都拥有一席之地，哪怕犹疑和不确定，沉默也拥有自己的时间。容许学生沉入当下，深入地表达和倾听，不去匆忙地追赶教学目标，对我们的孩子来说多么奢侈，又是多么重要。 从课到书，刚好应了郭初阳说的“从‘事’到‘字’的搬运，正是‘写’字的本义，勤劳的搬运终会得到奖赏（或迟或早），热爱写作的人真是幸福的”。冯军鹤确实是个幸运的家伙。@2024.04.03北京

飞鸟比托起它的风更轻，这些课也比虚构它们的小说轻盈。我最喜欢第一节和《活着》那节课，喜欢在极度陌生的文本里重温过去，偷偷地再活一次。生活在第一次经历时总是太迅猛、沉重，只有再来一次，才能感到悠长、轻盈，和飞鸟一样。

飞鸟比托起它的风更轻，这些课也比虚构它们的小说轻盈。我最喜欢第一节和《活着》那节课，喜欢在极度陌生的文本里重温过去，偷偷地再活一次。生活在第一次经历时总是太迅猛、沉重，只有再来一次，才能感到悠长、轻盈，和飞鸟一样。

冯军鹤在课堂上（受访者供图）。 回顾儿时的记忆，总有一个瞬间激起了我们对书与阅读的渴望。你是否还记得在学校拿到语文卷子的时候，先翻到阅读材料读故事的期待感呢？阅读的快乐那么纯粹，在不能使用手机、电脑的校园时光显得尤其珍贵。新京报书评周刊专访了《X书店12节虚构...  

一开始，我并没有按照顺序读这套文学课，而是兴致所至地翻开了《成长是一部小说》这一辑。读的时候开始疑问连连：书中的马老师难道是冯老师自己的化身？还是说，每一节课开始和结束时的现身的那个“我”是军鹤的自述，但他年纪也不小了，怎么还要补课，甚至背着书包考虑作业和...  

一开始，我并没有按照顺序读这套文学课，而是兴致所至地翻开了《成长是一部小说》这一辑。读的时候开始疑问连连：书中的马老师难道是冯老师自己的化身？还是说，每一节课开始和结束时的现身的那个“我”是军鹤的自述，但他年纪也不小了，怎么还要补课，甚至背着书包考虑作业和...  

一开始，我并没有按照顺序读这套文学课，而是兴致所至地翻开了《成长是一部小说》这一辑。读的时候开始疑问连连：书中的马老师难道是冯老师自己的化身？还是说，每一节课开始和结束时的现身的那个“我”是军鹤的自述，但他年纪也不小了，怎么还要补课，甚至背着书包考虑作业和...  

一开始，我并没有按照顺序读这套文学课，而是兴致所至地翻开了《成长是一部小说》这一辑。读的时候开始疑问连连：书中的马老师难道是冯老师自己的化身？还是说，每一节课开始和结束时的现身的那个“我”是军鹤的自述，但他年纪也不小了，怎么还要补课，甚至背着书包考虑作业和...