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页数:235

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出版时间:2009-1

价格:39.90元

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isbn号码:9787560081144

丛书系列:

图书标签:

• 双语教育
• 教育学
• 语言学
• 第二语言习得
• 外语教学
• 幼儿教育
• 教育心理学
• 认知科学
• 跨文化交流
• 教育政策

《双语教育论》：探寻语言融合的智慧，塑造面向未来的公民 《双语教育论》并非仅仅探讨语言的简单叠加，它是一部深入剖析双语教育在当代社会发展中所扮演的关键角色，并系统梳理其理论基础、实践路径与未来前景的专著。本书致力于为教育工作者、政策制定者、家长以及所有关注儿童成长与社会进步的读者，提供一个全面而深刻的双语教育图景。 一、 奠基：双语教育的理论根基与时代召唤 本书开篇即深入挖掘双语教育的理论根基，从认知科学、语言学、心理学等多个维度，阐释双语学习对儿童大脑发展、认知能力提升、创造性思维培养的积极影响。我们不回避双语学习可能面临的挑战，但更侧重于揭示其长远而显著的益处，例如更强的多任务处理能力、更敏锐的元语言意识、以及更佳的问题解决能力。 同时，《双语教育论》紧密联系当今全球化、信息化的时代背景，深刻分析双语能力在提升个体竞争力、促进跨文化交流、构建和谐社会中的不可替代性。在全球化浪潮下，掌握多种语言不再是一种优势，而日益成为一种必备能力。本书旨在论证，双语教育是培养具有国际视野、能够适应多元文化环境的未来公民的关键途径。 二、 实践：多元模式的探索与有效策略的提炼 《双语教育论》并非停留在理论层面，它将大量的篇幅用于探讨双语教育的多元实践模式。本书细致分析了沉浸式双语教育、分时双语教育、平行双语教育等不同模式的特点、优劣势以及适用场景。我们通过大量的案例研究，展示了世界各地成功推行双语教育的学校和项目，例如加拿大、新加坡、欧洲部分国家的双语教育实践，以及在中国内地、香港、台湾等地区双语教育的特色探索。 本书的重点在于提炼出切实有效的教学策略和管理经验。这包括： 课程设计与教材开发： 如何设计既能有效传授学科知识，又能同步提升语言能力的双语课程？如何开发既符合双语学习规律，又能体现文化多样性的教材？ 师资队伍建设： 如何培养具备专业素养和双语教学能力的教师？如何建立有效的教师培训和支持体系？ 评估体系的建立： 如何科学、全面地评估双语学习者的语言能力和学科成就？如何避免过度强调单一语言能力而忽视整体发展？ 家校合作与社区支持： 如何构建紧密的家校合作关系，让家长成为双语教育的积极参与者和支持者？如何争取社区资源，营造良好的双语学习环境？ 三、 挑战与应对：克服障碍，优化发展 《双语教育论》以坦诚的态度，审视双语教育在推行过程中可能遇到的各类挑战。这些挑战可能来自于： 资源限制： 优质双语教育资源（师资、教材、设施）的短缺。 观念误区： 社会上对双语教育的片面认识，例如“顾此失彼”的担忧，或者对双语学习可能带来的认知负荷的过度夸大。 政策落地： 双语教育政策在实际执行中可能面临的阻碍与困难。 文化融合： 如何在教学中妥善处理两种或多种语言背后的文化差异，促进文化的相互理解与尊重，而非简单的替代或压制。 本书不对这些挑战回避，而是深入分析其成因，并提出具有建设性的应对策略。例如，对于资源限制，本书将探讨如何利用科技手段，开发在线双语学习平台；对于观念误区，本书将通过大量实证研究数据，破除迷思，树立正确的双语教育观；对于政策落地，本书将提供可借鉴的政策制定与执行经验。 四、 展望：双语教育的未来图景与社会价值 《双语教育论》的最后一个篇章，将目光投向双语教育的未来。作者在前人研究与自身实践的基础上，对双语教育的发展趋势进行预测，并描绘出更加理想的双语教育图景。这包括： 个性化与差异化： 适应不同学习者需求，提供更加个性化、差异化的双语教育方案。 科技赋能： 充分利用人工智能、大数据等前沿技术，创新双语教学模式，提升学习效率。 跨学科融合： 将双语教育与STEAM教育、人文素养教育等深度融合，培养复合型人才。 终身学习： 倡导将双语能力培养贯穿人的一生，构建终身学习的教育体系。 本书最终强调，双语教育的价值不仅仅在于培养掌握两种语言的个体，更在于通过语言的桥梁，促进不同文化之间的理解与尊重，培养具有全球视野、批判性思维和创新精神的下一代。它是一项关乎教育公平、社会进步与人类命运共同体构建的宏大工程。 《双语教育论》旨在成为一本具有启示性、指导性和实践性的参考书籍，引导我们共同探索双语教育的无限可能，为塑造一个更加开放、包容、多元的未来贡献力量。

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这是一部充满激情和人文关怀的教育著作，它超越了技术层面的探讨，直击双语教育的“灵魂”——公平性与包容性。作者的语言富有感染力，充满了对边缘化学习群体命运的深切关注。他犀利地剖析了主流教育体制下，双语学习者，特别是那些来自弱势背景的学生，所面临的“隐性歧视”和资源分配不均的问题。书中对“语言资产”的重新定义，极具颠覆性，它主张将学习者的母语视为一种宝贵的认知资源而非需要克服的障碍。这种立场上的坚定与理论上的创新结合，使得全书具有强大的思想力量。阅读这本书，与其说是在学习知识，不如说是在进行一场关于教育伦理的深刻对话。它迫使我不断审视自己的教育信念：我所推行的双语教育，究竟是为了精英化，还是为了更广泛的社会福祉？这种对教育本质的追问，让这本书的价值远远超出了学术范畴，它是一份对未来教育的郑重承诺。

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这本书给我的感觉，更像是一本精心编纂的“双语教育实践操作手册”，只不过它的深度远超一般的操作指南。它的结构布局非常清晰，从宏观的政策背景到微观的课堂活动设计，层层递进，逻辑严密。我尤其欣赏其中关于“教师专业发展”的那一部分。作者毫不留情地指出了当前许多双语教师在技能和心态上存在的短板，比如对非母语教学的焦虑感，以及对学生学习差异化处理能力的欠缺。他提出的针对性培训模块设计，非常具有可操作性，简直可以作为培训机构的课程大纲。书中还穿插了一些非常实用的课堂小技巧，比如如何设计有效的配对活动来促进语言输出，如何利用科技工具进行即时反馈等。这些细节的处理，体现了作者深厚的实践功底。对我而言，这不仅仅是一本理论著作，更像是我的“工作伙伴”，每当我在教学中遇到瓶颈时，翻开它总能找到启发性的解决方案，让人感觉底气十足。

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说实话，我一开始是被这本书的封面设计吸引的，那种简洁中带着几何美感的排版，暗示着里面内容或许会比较偏向理论推导。读起来却发现，作者的叙事节奏把握得极好，像一位高明的导演，知道何时该加速，何时该放缓，引导读者进入复杂的教育场景。这本书最打动我的地方，在于它对“语言的归属感”和“身份认同”的深刻洞察。双语教育绝非单纯的语言技能训练，它承载着学习者与原生文化、新环境之间的复杂情感连接。书中关于“第三空间”理论在双语学习者身份构建中的作用的探讨，让我反思了自己在以往教学中对“文化教学”的片面理解。我特别喜欢作者在讨论教材选择时，那种对文化载体的敏感性，他提醒我们，教材中的每一个故事、每一张图片，都在无声地塑造着孩子的世界观。对于那些希望让孩子真正“扎根”于两种文化中的教育者来说，这本书提供的视角是至关重要的，它教我们如何培育出具有文化自信和灵活性的全球公民。

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这本关于双语教育的书，简直是打开了我对语言习得新世界的大门。作者的叙述风格非常深入且具有启发性，仿佛一位经验丰富的教育者在耳边娓娓道来，而不是冰冷的理论堆砌。他对于如何在不同文化背景下实施有效的双语教学，有着独到的见解。尤其令我印象深刻的是，书中详尽分析了“沉浸式教学”与“过渡性双语教育”在实际操作中的差异和适用场景，并结合了大量的案例研究。这些案例不仅仅是空泛的描述，而是有血有肉的教学实践，让我看到了理论是如何在现实的课堂中落地生根的。书中对于儿童大脑在处理两种语言时的神经科学基础的探讨，也让我对双语教育的价值有了更深层次的理解，不再仅仅停留在“会说两种语言”的层面，而是关乎认知发展和跨文化交流能力的全面提升。阅读过程中，我多次停下来思考，如何将这些前沿的理念融入到我日常的工作或孩子的学习计划中去。这本书对于任何对早期语言教育感兴趣的家长、教师乃至政策制定者来说，都是一本不可多得的指南，它不仅提供了方法论，更重要的是，它构建了一个关于语言与思维关系的宏大叙事框架，让人读完后心胸豁然开朗。

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我带着一种近乎挑剔的眼光去审视这本被誉为“双语教育权威之作”的书，毕竟市面上关于这个话题的读物汗牛充栋，真正有深度的却凤毛麟角。然而，这本书却以一种极其严谨的学术姿态，却又配以流畅如溪流般的文笔，成功地抓住了我的注意力。它没有回避双语教育实践中的那些灰色地带和固有挑战，比如“语言混淆”的迷思，以及如何平衡学术课程与语言习得进度的难题。作者采取了一种批判性的视角，对一些流行的双语教育模式进行了细致的“手术刀式”的解剖，揭示了其潜在的局限性。特别是书中关于评估工具多样性的讨论，非常有价值。它强调了不能仅依赖传统的标准化测试来衡量双语学习者的真实能力，而应该采用更具生态效度和文化敏感性的评估方式。这种不偏不倚、力求全景展现的写作态度，使得全书的论证体系坚实可靠，让人信服。读完后，我感觉自己对“何为成功”的双语教育，有了一套全新的、更加成熟和务实的标准。

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