思想政治教学指导书(高一/上) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787532058563

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《高中思想政治：聚焦新课标，引领新认知》 本书旨在为高中一年级上学期的思想政治教学提供一套系统、深入的指导，帮助教师全面理解新课标精神，有效传达核心概念，并激发学生对政治学科的学习兴趣与批判性思维。全书紧扣当前高中思想政治课程的改革方向，内容涵盖了课程标准的解读、教学目标的确立、教学内容的精讲，以及教学方法的创新与实践。 一、新课标理念深度解析： 本书首先对新修订的《普通高中思想政治课程标准》进行了详尽的解读。我们将重点剖析新课标在课程目标、内容体系、评价方式等方面所体现出的核心理念，如强调核心素养的培养，注重学科思维和探究能力的提升，以及倡导价值引领与能力建构并重。我们不仅会解释新课标的“是什么”，更会深入探讨“为什么”这样做，以及它对我们日常教学工作带来的具体启示。本书将帮助一线教师准确把握新课标的精神实质，将课标要求内化于教学实践，真正做到以学生发展为中心，以核心素养为导向。 二、教学目标精准定位： 基于新课标的要求，本书提供了清晰、可操作的教学目标设计指南。我们将围绕政治认同、法治观念、道德修养、唯物论、辩证法、认识论、历史观等核心知识点，分解出具体的知识目标、能力目标和价值情感目标。同时，我们还将引导教师思考如何将这些目标与学生的年龄特点、认知规律以及现实生活紧密结合，确立具有挑战性又切实可行的学习目标，从而提高教学的针对性和有效性。 三、核心内容精讲与教学设计： 本书将对高一上学期思想政治教材中的关键章节和核心概念进行深入的梳理和讲解。我们并非简单重复教材内容，而是致力于提供一种“超越”教材的教学视角。 哲学基础（唯物论、辩证法、认识论）： 针对哲学部分抽象性强的特点，本书将提供多种生动形象的案例分析，将抽象的哲学原理与学生熟悉的日常生活、社会现象联系起来，帮助学生理解“世界是什么”“如何认识世界”“如何改造世界”等根本性问题。我们将重点讲解哲学基本观点是如何指导我们认识和改造客观世界的，强调其现实意义。例如，在讲解“一切从实际出发，实事求是”时，我们会结合具体的社会实践案例，引导学生理解这一哲学原理在决策、发展中的重要作用。 中国特色社会主义理论： 本部分将深入阐释中国特色社会主义的科学内涵、基本特征和发展规律。我们将引导学生理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而坚定学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。在讲解“中国梦”时，我们会联系国家发展成就和个人成长经历，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 中国古代和现代的政治制度： 我们将梳理和分析中国不同历史时期的政治制度演变，重点讲解中国特色社会主义制度的形成和发展，以及其优越性。我们会引导学生理解制度的文明属性，以及制度建设对于国家发展和社会稳定的重要意义。 文化与民族精神： 本部分将探讨中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，以及民族精神的时代价值。我们将引导学生认识文化的力量，理解文化在民族复兴中的作用，并培养学生的文化自觉和文化自信。 在每一章节的教学内容梳理后，本书都会提供详细的教学设计建议。这些建议包括： 导入环节的设计： 如何通过创设情境、设置悬念、引发思考等方式，快速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 新知探究的组织： 如何设计有效的教学活动，如小组讨论、案例分析、辩论赛、情景模拟等，引导学生主动探究、合作学习，构建新知识。 知识巩固与运用： 提供多种练习形式，包括选择题、简答题、论述题，以及与现实生活联系紧密的开放性题目，帮助学生巩固所学知识，并学会运用所学知识分析和解决实际问题。 评价与反思： 引导教师设计多样化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果、学业水平考试模拟等，并鼓励学生进行自我评价和反思，促进学生学习能力的提升。 四、教学方法创新与实践： 在教学方法上，本书强调摒弃“填鸭式”教学，倡导以学生为主体，教师为主导的互动式、探究式教学模式。 情境化教学： 鼓励教师结合时事热点、社会现象、生活经验等，创设生动的情境，让学生在情境中感受、理解和内化知识。 问题导向教学： 引导学生在学习过程中不断提出问题，并通过师生互动、生生互动来解决问题，培养学生的质疑精神和探究能力。 合作学习： 设计小组合作学习任务，让学生在合作中交流思想、分享观点、共同进步，培养学生的团队协作意识。 技术赋能教学： 鼓励教师利用多媒体、网络资源、互动白板等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效率和吸引力。 价值引领与能力培养的融合： 强调在传授知识的同时，注重价值观的塑造和能力的培养，例如，在讲解“社会主义核心价值观”时，引导学生思考如何在日常生活中践行这些价值观。 五、教学评价与反思： 本书还对思想政治教学的评价环节进行了深入探讨。我们将提供多元化的评价工具和方法，包括形成性评价和终结性评价的结合，过程性评价与结果性评价的兼顾。重点强调对学生核心素养达成度的评价，以及教师如何通过评价来反思和改进教学。 六、教学资源与拓展： 本书还将为教师推荐一系列优质的教学资源，包括相关的学术文献、纪录片、时事评论、案例库等，帮助教师拓宽视野，丰富教学内容。同时，我们也鼓励教师根据学生的实际情况，进行个性化的教学设计和资源的开发，形成具有自身特色的教学风格。 总而言之，《高中思想政治：聚焦新课标，引领新认知》是一本集理论解读、内容精讲、方法创新、评价指导于一体的教学参考书。我们希望通过本书，能够为广大高中思想政治教师提供切实有效的帮助，共同提升思想政治教学的质量和水平，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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装帧设计和印刷质量也值得称赞，这绝对是一本可以长期陪伴学习的伙伴。平装的书拿在手上恰到好处，既方便携带，又不会因为太厚重而产生畏惧感。纸张的选择非常良心，不是那种反光刺眼的劣质纸，阅读起来眼睛非常舒服，即使长时间盯着文字看，也不会有明显的疲劳感。更细微之处在于它的版式设计——字体大小适中，段落间距留白得当，重点内容和关键词的标注清晰有力，既不会喧宾夺主，又能精准地引导读者的视线。这种对细节的关注，体现了编者对学习者体验的深度尊重。一本好的教材，不仅要内容过硬，载体本身也必须是优秀的。这本教材在视觉友好度上做得非常出色，让人愿意主动去亲近和翻阅它，而不是将其视为一项不得不完成的任务。

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我注意到这本书在处理一些具有时代性或争议性的话题时，展现出了极高的成熟度和审慎态度。它没有采取简单粗暴的定论式教育，而是鼓励批判性思维的萌芽。例如，在讨论到信息爆炸时代下如何形成正确价值观时，它提供了一个多元的视角平台，引导我们去分析不同观点的形成基础和逻辑脉络，而不是简单地告诉我们“哪个是对的，哪个是错的”。这种处理方式，对于心智正处于快速发展阶段的我们而言，是极其宝贵的。它培养的不是盲从的信徒，而是能够独立思考、理性判断的未来公民。这种潜移默化的教育力量，比任何生硬的说教都要来得深刻和长远，真正体现了教育的本质在于“导人向善，启人心智”。

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作为一名对学习效率有较高要求的学生，我发现这本书的一个隐藏优势在于其强大的“工具性”。它不仅仅是知识的传递者，更是一个高效的学习辅助系统。书中的每节课后都有“知识梳理”和“能力提升”两个板块。知识梳理部分，用思维导图或表格的形式，将本节课的知识点进行了高度浓缩和归纳，非常适合考前快速回顾和查漏补缺。而能力提升部分则更进一步，它提供的应用题和案例分析，往往要求我们将课本理论与现实情境进行复杂链接，这极大地锻炼了我们解决实际问题的能力，有效地弥补了课堂时间有限、无法进行深入研讨的不足。可以说，这本书成功地将课堂学习的深度和课后自学的效率做到了完美的平衡，是教科书领域少有的能够兼顾理论深度与实践应用的高效学习工具。

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这本书简直是为我们这些迷茫的高一新生量身打造的宝藏！拿到手的时候，我对即将到来的思想政治课还有点忐忑，毕竟这个学科听起来挺严肃的。但是翻开这本书，那种感觉完全不一样了。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是用非常贴近我们高中生活和未来发展的视角来展开的。比如，关于“个人选择与社会责任”那一章，作者并没有直接给我们灌输大道理，而是通过一些我们日常能接触到的案例，比如社团活动的选择、网络信息的辨别等，引导我们自己去思考。这种启发式的教学方式，真的让我觉得“原来政治课可以这么有趣，这么有用！”。它不仅仅是教我们知识，更像是在教我们如何成为一个更成熟、更有担当的社会个体。我特别喜欢它里面那些小小的思考题，总是能一下子把我拉入情境，让我不得不停下来好好琢磨一番。对于一个刚踏入高中大门，对未来充满好奇又有点不知所措的我们来说，这本书提供了非常坚实的思想底色和明确的价值指引。

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这本书的编排结构简直是教科书界的清流，逻辑性强到令人拍案叫绝。我过去对政治课本的印象就是，知识点密密麻麻，看完一遍就忘。但这本书完全打破了这个魔咒。它把复杂的概念拆分得极其细致，每一个模块的过渡都非常自然流畅，仿佛一条条精心铺设的线索，将看似分散的知识点紧密地编织成了一张有机的知识网络。我尤其欣赏它在引入新概念时所采用的“旧知回顾—问题提出—概念解析—联系实际”的完整链条。这使得我们在学习新内容时，总能找到一个熟悉的锚点，极大地降低了理解的门槛。读起来完全不需要费力去猜测作者的意图，每一步都走得清晰明了，让人有种“原来如此，原来是这么回事”的豁然开朗感。对于需要扎实打好基础，为将来更深层次的学习做准备的高一上学期学生而言，这种严谨又不失灵动的架构，是无可替代的学习利器。

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