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三好學生“墮落史”。或許，朋友的放浪影響、教育的麻木壓迫、傢庭的過度期望、老師的區彆對待、女生的隨意使用，都是將漢斯拖入泥沼的凶手。 根本的原因，是漢斯不知道自己真正想要什麼，是他不知道怎麼去愛一個人，不知道怎麼接收彆人的愛。 大篇幅的一個人遊蕩的孤獨寂寞迷茫，不正是當下的我嗎？

漢斯·吉本哈特，像極瞭“被父母師長寄予厚望，傾盡全力考取名校，纔發現自己以為的終點隻是彆人的起點”的你。

【6.5】似流星劃過。

也許命運和自我意誌，不過是一組同義詞？

TO翻譯：“乾嗎”和“乾嘛”不能通用吧。/漢斯的結局太具注定性瞭。不是這一次，也會是下次，下下次，即使不發生在物理意義層麵，總是難逃。

本文主人公汉斯出生于小城，自幼天赋过人，勤奋好学，被视为神童。 汉斯被送往神学院学习。结识了异乎寻常但并不复杂的人赫尔曼.海尔涅。大家就感觉赫尔曼.海尔涅是一位诗人和美学家。心无城府：就是一个既多愁善感又鲁莽冲动的年轻人，较之同龄人，他身心都算早熟，在只属于他...  

一个关于童年、关于教育、关于成长的悲伤故事。从少年天才、迷失自我、到跌落神坛，整个过程是无助的、孤独的、绝望的，终被命运之轮无情碾压。 我们的成长过程也是如此，会充满迷茫、惶恐、彷徨……自我心理建设是何其重要，反脆弱是何其重要，对周遭人与事有共情能力又是何其...  

读完的时候，怅然若失。人的一生真的太无能为力了，但与《活着》是截然不同的无力感。迷茫的年轻人非常共情。 读完，感觉故事中主人公完全自由的时候寥寥无几，唯一的时光就只有童年和考完试能钓鱼的时候。更多的时间在恐慌未来。考完试担心考不好，考完试继续不停的补课，在大...  

无疑，汉斯的故事是极端的，但存在。回想起来，我们自己的经历何尝没有这些类似的片段。只不过自己更加幸运些，有一帮朋友，也有几个可爱的老师。一个人最想被关心的一定是他的内心，而不是他获过什么奖？成绩怎么样？有什么特长？ 对教育的控诉我也不想说什么。仁者见仁，智者...  

时代的巨轮呼啸飞驰，怎样的人生才算精彩？谁也没有答案。 《在轮下》诱发了我太多的思考：怎样活着才是人生？怎样的教育才是人性化，而又顺应人的自然发展规律的教育？人是否一定要在意别人的眼光，为别人的想法而活？ 无论是《悉达多》还是《在轮下》，无异于都是有关注青少...