绪论
第一章 唐宋教育转型总论
一 唐宋教育转型的内涵
（一）唐型科举向宋型科举的转型
（二）唐型学校向宋型学校的转型
二 唐宋科举转型的政治基础
（一）科举制成熟的基础之一：分权政治走向集权政治
（二）科举制成熟的基础之二：武人政治走向文人政治
（三）科举制成熟的基础之三：扩大取士重建皇权政治
三 科举制与唐宋学校的转型
（一）科举出身的主导：唐型官僚贵族学校的衰落
（二）配套科举考试：唐宋民间书院的兴起
（三）反思科举考试：宋前期建学运动的兴起
第二章 唐型科举向宋型科举的转型
一 科举管理权限的集中化
（一）唐代科举的详覆和覆试制度
（二）五代科举的详覆和覆试
（三）宋初殿试制度的确立与巩固
（四）宋初殿试制度的完善
二 科举取士数量的扩大化
（一）唐五代至宋太祖朝的科举取士数额相对稳定
（二）宋太宗朝科举取士的骤然上涨
（三）宋真宗科举取士数额的脉冲式高峰
三 科举考试性质的纯粹化
（一）唐代科举中的荐举风气
（二）宋初限制荐举的背景与措施
（三）科举条制细化杜绝考官作弊
（四）纯粹考试制度的形成
四 科举解试制度的规范化
（一）唐代解试制度及其破坏
（二）五代解试制度的初步恢复
（三）宋初对解试制度的规范建设
第三章 唐型学校向宋型学校的转变
一 学校等级属性的平等化
（一）唐中前期等级制官学的极致繁荣
（二）唐中后期等级制官学的长期萧条
（三）宋初遗存等级制的国子监办学属性
（四）宋初国子监的办学不振
（五）宋代面向庶士开放的太学兴起
二 学校儒学信仰的普及化
（一）唐代依学建庙的“庙学”体制
（二）五代至宋太宗时期的孔庙建设
（三）宋真宗朝后的依庙建学
（四）宋初庙学与儒学复兴运动
三 学校民间办学的官方化
（一）唐代山林书院的兴起
（二）唐末五代家族书院的发达
（三）宋初书院兴办的官方背景
第四章 唐宋教育转型的路径特点与动力机制
一 唐宋教育转型的渐进路径特点
（一）宋初教育制度继承性的特点
（二）宋初教育制度渐变性的特点
二 宋初科举制走向成熟的动力机制
（一）唐五代至宋初的贡举人数上涨趋势
（二）大规模考生群体助推了取士数额的扩大
（三）大规模考生群体助推了科举制度的规范
（四）自上而下规范科举的政策性力量
三 唐宋学校发展变迁的动力机制
（一）唐代官僚贵族官学衰落的动力机制
（二）唐宋间书院教育主导的动力机制
（三）宋前期官学教育发展的动力机制
结语
参考文献
后记
· · · · · · (收起)