Early Childhood Education Today pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Morrison, George S.

出品人:

页数:570

译者:

出版时间:

价格:800.00

装帧:

isbn号码:9780130191311

丛书系列:

图书标签:

Early Childhood Education
Preschool Education
Child Development
Early Learning
Curriculum
Teaching Methods
Educational Psychology
Child Care
Play-Based Learning
Classroom Management

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具体描述

<p>This comprehensive book provides the knowledge and skills that prospective early childhood teachers need in order to confidently educate young children while effectively collaborating with parents， other professionals， and community agencies. It encourages readers to take full advantage of the educational arena to give all young children the tools they need to succeed in school and in life. The broadest foundational coverage available is organized around seven core themes: Professionalism in Practice， Theory to Practice， Diversity， Family-Centered/Community-Based Practice， Timeliness， Developmentally-Appropriate Practice， and Applying Technology. Throughout the material， special features showcase the reality of early childhood education “as it happens” today. Special coverage of Child Care facilitates students understanding of the field of child care， offering ideas for developing plans to meet the childcare needs of the future. Discusses Federal and State Support for Early Childhood Programs—covering such programs as Head Start and Even Start.</p>

好的，这里是一本与《Early Childhood Education Today》内容无关的图书简介。 --- 《数字时代的叙事重建：从信息洪流到意义构建》作者：[虚构作者名] 出版社：[虚构出版社名] ISBN：[虚构ISBN] --- 内容简介在信息爆炸的时代，我们如何重新定义“故事”？在二十一世纪的第三个十年，我们正以前所未有的速度被海量信息所裹挟。社交媒体的即时反馈、算法驱动的内容推荐、碎片化的阅读习惯，正在深刻地重塑着人类理解世界和表达自我的方式。传统的线性叙事结构受到挑战，传统的意义构建过程面临瓦解的风险。《数字时代的叙事重建：从信息洪流到意义构建》并非一本探讨技术工具的书籍，而是一次对人类认知结构在数字环境中如何演变的深度剖析。本书以一种跨学科的视角，融合了符号学、传播学、认知心理学以及文化人类学的前沿洞见，旨在揭示在数字洪流中，个体如何从被动的信息接收者，转变为主动的意义构建者。第一部分：数字时代的叙事危机本书的开篇深入探讨了“信息超载”这一现象对我们叙事能力的冲击。作者指出，在海量数据面前，我们的大脑倾向于寻求更快捷、更肤浅的关联，而非深入的逻辑推演。这导致了一种“浅层理解”的蔓延，使得复杂议题的阐释变得困难重重。算法偏见与叙事茧房：我们将分析推荐算法如何固化既有观点，将个体困于信息茧房之中，从而削弱了对多元视角的理解和接纳能力。这不是关于技术本身的问题，而是技术如何影响了我们构建“外部世界”故事的方式。碎片化阅读的认知代价：详细阐述了从长篇阅读转向短平快内容的阅读习惯对深度思考和记忆形成的影响。当叙事被切割成无法连接的片段时，宏大的图景便无从谈起。第二部分：符号学与意义的重构作者引入了经典符号学理论，并将其应用于数字语境。核心论点是：在数字空间中，符号的意义不再是固定的，而是高度流动且易于被操纵的。超文本与非线性叙事：探讨了超链接、多媒体元素如何打破传统的叙事箭头，为读者提供了更多的选择权，同时也带来了“选择的焦虑”。我们如何在这种非线性结构中，依然能把握住故事的主线？视觉修辞的崛起：在图像和视频占据主导地位的时代，视觉符号如何取代文字成为主要的意义载体？本书分析了表情符号、模因（Meme）和短视频中所蕴含的复杂文化编码及其对社会理解的影响。第三部分：从接收到构建：赋权个体本书的下半部分着重于解决“叙事危机”，提出了一套在数字时代重塑个人叙事框架的策略。这并非技术指南，而是心智模型的重塑。批判性信息素养的深化：超越简单的“事实核查”，本书提倡一种更深层次的批判性思考——审视信息背后的意图、结构和权力关系。如何识别精心包装的“假叙事”，以及如何不被情绪化的信息所裹挟。 “慢媒体”的复兴：提倡有意识地选择需要投入时间、需要深度思考的内容。这是一种对数字喧嚣的反抗，通过重建与深度文本和复杂论证的连接，来恢复叙事完整性。元叙事的构建：最终，本书引导读者思考如何建立自己的“元叙事”——一个能够整合碎片信息、理解个人经历与宏大时代背景的整体性视角。这关乎如何在信息洪流中锚定自我，找到真正的方向感。本书的价值《数字时代的叙事重建》不仅为学者提供了坚实的理论框架，也为每一位试图在信息过载中保持清醒、构建有意义生活的人们提供了深刻的洞察。它挑战了我们对“阅读”和“理解”的固有观念，鼓励我们在数字屏幕的另一端，重新夺回叙事的控制权，构建属于自己的、坚实的意义世界。目标读者：传播学、媒体研究、哲学、认知心理学研究者，以及所有对信息时代下人类心智演变感兴趣的普通读者。 ---