教育为本 德育为先 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:云南大学出版社

作者:

出品人:

页数:583

译者:

出版时间:2008-9

价格:35.00元

装帧:平装

isbn号码:9787811126853

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 德育
• 素质教育
• 家教
• 育儿
• 教育理念
• 人生观
• 价值观
• 成长
• 学习方法

好的，这是一份为您的图书《教育为本 德育为先》量身定制的、不包含该书具体内容的图书简介。这份简介将着重于描绘一个引人入胜的教育图景，旨在吸引对教育本质、学生发展以及核心价值观培养有深刻关注的读者群体。 --- 书籍简介：铸就未来：从人文底蕴到品格塑造的深度探索 这是一部深刻反思当代教育困境，并以前瞻视角擘画未来人才培养蓝图的重量级著作。 在瞬息万变的信息时代，我们比以往任何时候都更需要清晰地回答一个根本性问题：教育的终极目标究竟是什么？我们培养下一代，是为了让他们掌握高超的技能，还是为了让他们拥有健全的人格和坚定的社会责任感？本书直面现代教育体系中普遍存在的“知识膨胀与精神贫瘠”的矛盾，深入剖析了教育体系在价值导向上的漂移，并系统性地提出了一个回归教育本源、重塑人才核心竞争力的全新框架。 本书的作者群汇聚了来自教育哲学、心理学、社会学以及一线教学实践的顶尖学者与资深教育家。他们以严谨的学术态度和饱含人文关怀的笔触，构建了一部关于“如何育人”的宏大叙事。全书结构清晰，层层递进，从宏观的教育哲学审视，深入到微观的课堂实践指导，为所有关心教育的人士提供了一套全面而可操作的系统性思考路径。 第一部分：教育的本源性回归——审视时代背景下的教育危机 本部分从批判性视角切入，审视了当前全球教育领域面临的三大核心挑战： 1. 知识的碎片化与深层理解的缺失： 互联网时代，信息获取的便捷性反而催生了对知识的浅尝辄止。本书探讨了如何引导学生超越信息收集，进入知识的内化、整合与创新阶段，重建扎实的学科基础与跨学科的思维模型。我们不探讨具体学科如何教，而是探讨“学习的本质”——即如何培养终身学习者，使知识成为内生驱动力而非外在压力。 2. 唯分数论的异化与学生主体性的削弱： 作者群对过度量化评价体系对学生创造力、抗挫折能力和自我价值感的负面影响进行了深刻剖析。我们探讨了如何设计更具弹性和人文关怀的评估体系，将评价的重心从“结果的衡量”转向“成长的记录”，激发学生内在的自我完善动力。 3. 目标定位的迷失： 教育究竟是为市场输送劳动力，还是为社会培养具有健全人格的公民？本书旗帜鲜明地提出，教育的根本使命在于促进人的全面发展。我们深入探讨了技术进步与人文素养之间的平衡点，强调了哲学思辨、艺术熏陶和历史洞察力在塑造高阶思维中的不可替代性。 第二部分：构建坚实的思维基石——教育的结构性优化 在明确了教育目标之后，本书的核心篇章致力于提供优化教育结构的方法论，强调“打牢基础，才能成就高远”的原则，但这基础并非仅指基础学科知识。 1. 批判性思维与问题解决能力的系统训练： 本部分详细阐述了一套从小学到大学阶段，如何系统性地植入苏格拉底式提问、逻辑推理训练以及复杂情境模拟的教学策略。重点在于培养学生识别谬误、构建论证的能力，而非简单的知识记忆。我们着重探讨了如何设计开放性项目（Open-ended Projects），让学生在真实挑战中磨砺其解决复杂问题的能力。 2. 跨学科整合的教学实践路径： 现实世界的挑战从不局限于单一学科的边界。本书提出了一系列将科学、技术、工程、艺术与数学（STEAM）进行深度融合的教学案例和框架设计，旨在打破学科壁垒，培养学生整合资源、进行创新性整合的能力。我们关注的不是“教什么学科”，而是“如何让知识在学生头脑中流动起来”。 3. 教师角色的再定义： 教师不再是知识的单向传授者，而是学习环境的设计师、学生潜能的激发者和人生道路的引导者。本书提供了大量关于教师专业发展、反思性实践以及建立合作型教师社群的实操建议，旨在提升教育工作者在引导学生进行深度学习和思维转型方面的专业能力。 第三部分：面向未来的育人视野——培养具有韧性与同理心的人才 本书的最后一部分，将目光投向了未来社会对人才的新要求，即强大的“精神韧性”和“社会联结能力”。 1. 心理韧性（Resilience）的培养机制： 面对未来不确定的挑战，心理健康和抗压能力至关重要。我们探讨了如何通过教育环境的设计，如引入积极心理学元素、建立有效的失败应对机制，帮助学生建立健康的自我认知和应对挫折的能力，使他们能够在压力下保持专注和创造力。 2. 沟通、协作与全球公民意识的养成： 现代社会要求人才具备卓越的团队协作能力和跨文化理解力。本书阐述了如何将有效沟通技巧、冲突解决模型融入日常学习过程，并从更广阔的视角培养学生的责任感、对他人的同情心以及作为全球公民应有的担当。 3. 建立家庭、学校与社会的协同育人网络： 教育的成功离不开多方力量的合力。本书强调了家长参与、社区资源整合在学生全面发展中的关键作用，并提出了构建信任、共享愿景的育人共同体的具体策略，以确保学生在学校学到的价值体系能够无缝对接并巩固于家庭与社会环境之中。 结语： 《铸就未来》不是一本提供速成秘诀的指南，而是一份对教育信仰的郑重宣言。它呼吁教育界和社会各界，将目光从短期的绩效指标上移开，聚焦于培养那些拥有坚实知识基础、卓越思维能力和高尚人格力量的未来构建者。这是一场关于教育价值的深刻对话，也是一份献给所有心系下一代成长的教育者、家长和政策制定者的行动蓝图。阅读本书，将帮助您清晰地看到，如何通过系统性的结构优化和价值重塑，真正为学生铺设一条通往充实、有意义人生的道路。

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我是在一个关于青少年心理健康研讨会上偶然听到有人推荐这本书的，当时我还在为我班里几个“难管”的学生感到头疼。这本书对我来说，更像是一剂及时雨，它提供了一套系统且富有操作性的观察框架。我最欣赏的是它对“育人”二字精妙的拆解。作者并没有将德育视为一个额外的“科目”，而是将其融入到每一个学科教学的细微之处。比如，在讲授数学中的逻辑推理时，如何引导学生体会“诚实面对错误”的科学精神；在分析文学作品时，如何引导学生共情不同人物的处境，从而建立同理心。书中提供的案例研究非常扎实，每一个都是精心挑选、论证充分的。我尝试着运用书中提倡的“情境模拟教学法”来处理最近的一次课堂争执，效果立竿见影。它不是简单地惩罚或表扬，而是引导学生共同分析情境，预设不同选择可能带来的后果，这比任何严厉的训诫都要有效得多。这本书的价值在于，它让一线教师真正明白了，德育不是口号，而是渗透在日常教学细节中的“润物细无声”的艺术。

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我是一位退休多年的老教师，见证了教育体系的数次改革与反复。很多新的理念来得快去得也快，总觉得少了点根基。这本书最大的魅力，或许就在于它为那些浮躁的教育潮流提供了一块坚实的压舱石。作者对“本”的执着追求，从书名就可见一斑，他始终在追问：教育的根本目的是什么？在应试压力日益增大的今天，这本书仿佛在提醒我们，别忘了那些最基本、最核心的价值：正直、责任感、以及对真理的敬畏。书中对“目标迷失”现象的剖析尤为深刻，它指出，当“分数”成为了唯一的衡量标准时，我们培养的可能只是“高分机器”，而非“完整的人”。我尤其欣赏作者引用的那些哲学思辨，它们不是为了炫技，而是为了给德育提供一个坚不可摧的认知基座。这本书读起来并不轻松，因为它要求读者停下来，审视自己过去几十年里，在教育的战场上，究竟是追逐了幻影，还是坚守了阵地。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳中透着一股书卷气的米黄色纸张，配上烫金的字体，拿在手里就感觉分量十足。我特意挑选了一个周末的下午，泡上一壶清茶，这才舍得翻开它。初读时，我本以为这是一本枯燥的理论汇编，毕竟“教育”和“德育”这两个词汇本身就带着些许严肃的色彩。然而，作者的叙事方式却出乎意料地引人入胜。他没有直接抛出宏大的教育哲学，而是从一些非常贴近生活的微小片段入手，比如一个孩子在公共场合的不当行为，或者一位老师在处理师生冲突时的微妙抉择。这些故事像是一面面镜子，照出了我们教育体系中那些被忽略的角落。更让我赞叹的是，作者对历史脉络的梳理，他巧妙地将当代教育的困境追溯到古代先贤的教诲中，那种跨越时空的对话感，让原本抽象的德育原则变得具体可感，仿佛那些古老的智慧从未褪色，只是等待着我们重新发掘。特别是其中关于“内化”与“外塑”的辩证分析，极具启发性，让我对如何真正培养一个有独立思考能力和健全人格的孩子有了更深层次的理解，绝非简单的说教所能达成。

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这本书的阅读体验是层层递进的，初读是概念的梳理，再读则是情感的共鸣。我发现，很多教育工作者在面对学生的道德困境时，往往感到无力和挫败，仿佛自己面对的是一个已经定型的、难以改变的个体。但这本书的视角是充满希望和建设性的。它没有将学生塑造成被动的接受者，而是强调“自我塑造”的主动性。作者通过大量案例展示了，即便是看似已经偏离轨道的孩子，只要环境和引导得当，内在的良善之光依然可以被点燃。书中关于“挫折教育”的论述尤为精妙，它区分了“有害的打击”和“有益的磨砺”，教导我们如何在保护孩子自尊心的同时，引导他们直面生活的复杂性。整本书读下来，给我最大的鼓舞是，教育并非一场急功近利的短期投资，而是一项需要耐心和远见的长期工程。它让我重新燃起了对这份职业的热情，不再仅仅是完成任务，而是真正去相信每一个生命的无限可能。

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说实话，我最初拿起这本书，是带着一丝怀疑的，因为市面上关于教育的书籍实在太多了，很多都是空谈，读完后感觉像是被灌了一肚子热水，热乎一阵子，很快就凉了。但这本书的行文风格却是截然不同的，它有一种令人信服的“务实派”气质。作者的语言精准、犀利，不带多余的煽情，直击核心问题。比如，书中花了大量的篇幅探讨了家庭教育与学校教育之间的“协同断裂”现象。他没有指责任何一方，而是客观地分析了现代社会结构如何加剧了这种断裂——父母的“时间贫困”与孩子对即时反馈的渴求之间的矛盾。书中提出的“三位一体反馈回路”模型，为我们提供了一个修复这种断裂的清晰路线图。我特别喜欢作者在论述中穿插的那些社会学观察，这让整本书的视野超越了单纯的教育学范畴，具备了更广阔的社会关怀。读完之后，我感觉自己对“家庭责任”的理解从“提供物质保障”提升到了“构建精神共同体”的层面，这无疑是一次深刻的思想升级。

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