语文教师教学用书:选修演讲与辩论(附光盘) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:熊江平

出品人:

页数:116

译者:

出版时间:2006-12

价格:16.6

装帧:平装

isbn号码:9787107201592

丛书系列:

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舌灿莲花，辩驳乾坤：高中选修《演讲与辩论》教学实践指南 激发学生潜能，培养逻辑思维，塑造独立人格——一本真正赋能课堂的教师用书 在信息爆炸、观点纷呈的时代，清晰地表达自我、有条理地论证观点、理性地参与讨论，已成为现代公民必备的核心素养。高中阶段，尤其是通过选修课程引入《演讲与辩论》，不仅是对学生语言能力的锻炼，更是对其思维方式、沟通技巧乃至人格塑造的重要启蒙。本书，作为一线语文教师倾力打造的教学用书，旨在为各位同仁提供一套系统、实用、富有启发性的教学指导，助力您在《演讲与辩论》的课堂上游刃有余，点燃学生表达的热情，激发思维的火花。 一、 课程设计的前沿视野与实践脉络 本书深谙当前教育改革的脉搏，以及新课标对学生核心素养培养的要求。我们不仅关注基础的演讲与辩论技巧，更着眼于如何将这两项能力与学生的学科学习、生活体验、社会认知融为一体，培养其运用语言解决实际问题、参与社会公共事务的能力。 理念引领，目标明确： 我们从“为什么教”和“教什么”入手，深入阐释《演讲与辩论》课程的教育价值与核心目标。这不仅仅是口才的训练，更是思辨能力的启蒙、逻辑构建的实践、信息筛选的训练、以及批判性思维的培养。我们将课程目标分解为： 提升语言表达能力： 学习清晰、流畅、生动的语言表达技巧，掌握不同语境下的沟通策略。 培养逻辑思辨能力： 训练学生分析问题、辨析逻辑、构建论证、反驳谬误的能力。 增强自信心与公众意识： 帮助学生克服紧张心理，提升在公众面前自信表达的勇气和能力。 塑造健全人格： 引导学生学会倾听、尊重不同观点，培养合作精神和理性沟通的态度。 拓展知识视野： 通过辩论主题的探讨，引导学生关注社会热点，拓展人文视野。 结构优化，循序渐进： 课程内容设计遵循从易到难、从浅入深、理论与实践相结合的原则。我们提供了一个灵活的课程框架，教师可根据班级实际情况和学生基础进行调整。 基础篇： 从演讲的基本要素（立意、结构、语言、台风）入手，教授公开演讲的入门技巧。辩论篇则从概念辨析、基本规则、常见误区等基础知识展开。 进阶篇： 深入讲解不同类型演讲（如即兴演讲、议论性演讲、说明性演讲）的特点与策略。辩论篇将深入探讨各种辩论模式（如立论、驳论、质询、自由辩论）的技巧，以及常见的逻辑谬误及其识别与规避。 拓展篇： 将演讲与辩论的应用延伸至更广阔的领域，如情景模拟、模拟法庭、公共议题讨论等，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。 主题设计，紧扣时代： 课程设置的辩论主题，既有经典的人文思辨类，如“科技发展是利大于弊还是弊大于利”、“网络时代信息获取的真伪辨别”，也有贴近学生生活的议题，如“高中生是否应该拥有更多自主权”、“校园社交媒体的合理使用”。这些主题的选择，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们关注当下，形成自己的独立见解。 二、 课堂教学的创新策略与精细指导 本书的核心价值在于其高度的实践性，它为教师提供了可以直接应用于课堂的教学设计、活动组织、学生评价等方面的详细指导。 详尽的教学设计范例： 针对每个教学模块，本书都提供了详细的教学设计方案，包括： 教学目标： 清晰列出本课时需要达成的知识、能力、情感目标。 教学重点与难点： 精准定位课程核心，指导教师教学的侧重点。 课前准备： 详细列出教师和学生需要准备的材料、预习内容等，确保课堂教学的顺利进行。 教学过程： 细致分解每一步教学活动，包括引入、新课讲授、师生互动、小组活动、学生展示、总结提升等环节，并提供具体的引导语和问题设计。 教学反思与拓展： 引导教师在课后进行教学反思，并提供进一步的拓展活动建议，深化学生学习效果。 丰富多样的课堂活动： 我们提供了大量经过实践检验的、趣味性与教育性并存的课堂活动，帮助教师打破传统讲授模式，激发学生主动参与： “热身”活动： 如“词语接龙”、“快速反应”、“观点表达速成”等，帮助学生快速进入学习状态，克服开口难。 “技能实操”环节： 设计了“即兴演讲模仿秀”、“辩论技巧拆解练习”、“驳论专项训练”等，让学生在实践中学习和巩固技巧。 “模拟演练”与“观摩点评”： 组织模拟辩论赛、公开演讲展示，并引导学生进行互评和教师点评，形成有效的学习反馈机制。 “主题探索”与“案例分析”： 引导学生就某一热点话题进行小组讨论，分析经典演讲或辩论案例，学习成功经验，规避常见错误。 精妙的提问与引导技巧： 教师的提问是激发学生思考的关键。本书提供了大量高质量的问题范例，涵盖： 启发式提问： 引导学生主动思考，发现问题，探究原因。 辨析式提问： 引导学生辨别事实与观点，分析论证的有效性。 反思式提问： 引导学生回顾自身表达，总结经验，提升能力。 评价性提问： 引导学生对他人或自己的观点进行理性评价。 个性化反馈与评价体系： 我们强调评价的诊断性、形成性和发展性，帮助教师更全面地了解学生的进步。 过程性评价： 鼓励教师通过课堂观察、小组合作表现、练习完成情况等进行持续性评价。 表现性评价： 以学生实际的演讲和辩论表现为主要评价依据，如演讲稿的质量、表达的流畅度、论证的逻辑性、辩论的策略性等。 多元评价主体： 倡导学生自评、互评与教师评价相结合，构建开放、互助的评价氛围。 评价量规与标准： 提供可操作的评价量规，帮助教师客观、公正地评价学生，并为学生提供明确的改进方向。 三、 光盘内容：科技赋能，视听结合的立体教学资源 附赠的光盘，是本书教学理念与实践的延伸与深化，它将抽象的理论与技巧具象化，为课堂教学注入了活力与多元性。 名师示范视频： 精选了国内外优秀的演讲和辩论视频片段，涵盖不同风格、不同主题的经典案例。这些视频不仅是学生学习范本，更是教师分析讲解的绝佳素材。通过观看这些视频，学生可以直观地感受出色的语言表达、严谨的逻辑论证和强大的舞台魅力。 教学演示动画： 将演讲与辩论中的抽象概念，如论证结构、逻辑谬误、辩论策略等，通过生动形象的动画进行演示。这有助于学生更轻松地理解复杂理论，尤其适合视觉型学习者。 课堂实况录像： 选取真实高中生参与演讲和辩论的课堂实况录像。这些录像展现了学生在实际教学过程中的表现，包括他们的优点与不足，以及教师的引导与点评。这不仅能让教师看到自己教学的潜在问题，也能让学生看到同龄人的学习状态，从而产生共鸣与激励。 辩论素材库： 包含大量精选的辩论主题背景资料、相关新闻报道、专家观点、研究数据等，为学生准备辩论提供坚实的素材支持。这些素材经过精心筛选，力求时效性、权威性和争议性，能有效激发学生的探究兴趣。 教学工具与模板： 提供演讲稿撰写模板、辩论流程图、辩论笔记模板、评价量规电子版等实用工具。这些工具能够帮助教师设计教学，也方便学生进行学习和练习。 互动练习与模拟： 一些简单的互动式练习，例如让学生根据提供的场景进行即兴发言，或者对视频中的辩论片段进行分析与评价。这些练习有助于巩固学习内容，并提供即时反馈。 四、 培养未来公民的育人情怀 本书不仅仅是一本教学工具，更承载着我们对教育的深刻理解和对学生未来发展的殷切期望。我们相信，通过《演讲与辩论》这门课程的学习，学生不仅能掌握一项重要的沟通技能，更能： 建立批判性思维的基石： 在每一次辩论的碰撞中，在每一次观点的审视中，学生学会质疑，学会独立思考，不盲从，不迷信。 培养理性沟通的习惯： 学会倾听，学会理解，学会以理服人，以情动人，在求同存异中达成共识。 塑造勇于表达的担当： 敢于发出自己的声音，敢于为自己的观点辩护，更敢于在公共事务中提出建设性的意见。 激发终身学习的动力： 通过对不同话题的深入探究，学生会发现知识的广阔与奥秘，从而激发持续学习的内在驱动力。 本书的编写团队，汇聚了多年一线教学经验的资深语文教师和教育研究专家。我们深知课堂的挑战，也懂得教师的辛劳。因此，本书力求做到： 理论前沿与实践接地气的有机结合。 结构清晰，语言精炼，条理分明，易于教师理解和操作。 内容丰富，形式多样，能够满足不同教师和学生的个性化需求。 注重学生主体性，倡导探究式、互动式教学。 我们郑重承诺，本书的每一个教学设计、每一次活动指导、每一项评价建议，都经过反复推敲和实践检验。我们相信，拥有了这本书，您将拥有一位值得信赖的教学伙伴，能够更自信、更高效地引领您的学生在《演讲与辩论》的奇妙旅程中，发现自我，绽放光彩，成为这个时代需要的、有思想、有能力、有担当的未来公民。 现在，就让我们一起，用智慧与激情，点燃课堂，塑造未来！

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这本书的第三篇，专门探讨了新媒体技术在语文教学中的整合应用，这一点对我这个一直对技术应用有点手足无措的老师来说，简直是雪中送炭。它没有泛泛而谈“要拥抱技术”，而是具体讲解了如何利用现有的几种主流在线协作工具，将它们嵌入到诗歌鉴赏或写作训练中去。我一直觉得互动白板功能强大但难以驾驭，这本书里有一个专门的章节，用步骤分解图的形式演示了如何设置一个高效的“虚拟辩论场”，让相隔两地的学生也能进行深入的观点碰撞。最让我惊喜的是，它还讨论了如何利用短视频平台上的优质资源进行课堂导入和延伸阅读，既保持了时代感，又避免了学生沉迷于碎片化信息。它帮我打破了对信息技术教学的畏惧感，让我看到了技术辅助教学的巨大潜力，让人感觉自己紧跟上了时代步伐。

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这本书的版式设计和内容排版也值得称赞，看得出编辑团队是下了大功夫的。不同于传统教材那种密密麻麻的文字堆砌，它采用了大量的图表、思维导图和关键点提炼，使得阅读过程非常流畅舒适。特别赞赏的是，在讨论某些复杂的教学理论时，它会配上一段作者本人的“教学心得随笔”，这让冰冷的理论瞬间变得有温度、有画面感。比如，讲到“差异化教学”时，书里不仅有理论模型，还有一张详细的表格，列出了针对不同学习风格的学生可以采用的十种不同材料和活动。我最近在班上实行了分层作业，发现成绩中等偏下的孩子信心明显增强了。这本书就像一位经验丰富的老教师在你身边耳提面命，每翻开一页，都能发现一个小小的“惊喜”——一个能立刻应用到明天课堂上的小技巧或新视角。

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这本《教育的智慧：现代课堂的构建与实践》简直是为我们这些在一线摸爬滚打的老师们量身定制的宝典！我尤其欣赏它对“以学生为中心”这一理念的深度剖析和落地指导。书中没有空泛的口号，而是用大量鲜活的案例展示了如何在实际教学中捕捉学生的兴趣点，如何设计那些能真正激发他们内在驱动力的学习任务。比如，关于如何进行小组合作学习的那一章节，它细致地分解了从分组技巧到任务分配，再到成果展示和反馈评价的全流程，每一个环节的注意事项都标注得清清楚楚，连最容易出现“搭便车”现象的细节都给出了巧妙的应对策略。我按照书里的建议尝试了一个“项目式学习”模块，结果发现原本课堂上沉默寡言的学生也变得积极起来，他们的学习成果甚至超出了我的预期。这本书真正做到了理论与实践的完美结合，读起来让人茅塞顿开，感觉自己对教育的理解又提升了一个层次。它提供的不仅仅是方法，更是一种全新的教学思维框架。

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我花了大量时间去研究这本书中关于教师专业成长的部分，它提供的不仅仅是“做什么”，更是“如何思考”。书中反复强调教师需要建立一个“反思性实践者”的身份，鼓励我们定期审视自己的教学决策背后的假设和逻辑。它提出了一个“五步反思循环”模型，非常系统化，从记录事件到概念化，再到替代行动方案的预设，每一步都有清晰的提问引导。我过去的反思常常是零散的、情绪化的，看完这本书后，我开始有意识地记录我的“教学日志”，并尝试用书中的框架去解构那些不成功的课堂瞬间。这种结构化的自我审视，极大地提高了我的教学效率和职业倦怠感的缓解。这本书的价值在于，它教会我们如何成为自己职业生涯中最有力的“研究者”，而不是被动地接受上级要求或市场风向的追随者。它赋予了我们知识和方法，去雕琢属于我们自己的、独一无二的教学艺术。

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我得说，这本书在教育心理学和教学法结合方面的探讨非常深刻，尤其是关于“有效反馈”的那部分内容，简直是醍醐灌顶。以往我们总觉得多表扬就是好反馈，这本书却强调了反馈的**针对性、时效性和可操作性**。它详细区分了形成性评价和总结性评价在反馈中的作用，并提供了一系列“非评判性语言”的句式模板，教我们如何用更温和、更具建设性的方式指出学生的不足，而不是简单地打分或贴标签。我尝试用书里提到的“三明治反馈法”来修改我的期中作业批改，效果立竿见影，学生们不再抵触被指正，反而更愿意主动来找我讨论如何改进。这本书的语言风格非常严谨又不失亲切感，它不像某些学术著作那样晦涩难懂，而是用一种循循善诱的语气，引导读者去思考和实践。它真的帮我解决了多年来困扰我的一个教学难题——如何让反馈真正成为学习的助推器。

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