上海成人教育研究文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:上海市成人教育协会

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页数:688

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价格:84.00元

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isbn号码:9787811183573

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• 成人教育
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• 教育政策

《海派教育百年回望：传统、现代与未来》 第一章：海派教育的源起与早期探索（19世纪末-20世纪初） 上海，作为近代中国最早对外开放的口岸，孕育了独特的“海派文化”，并以此深刻影响了中国教育的近代化进程。本章追溯海派教育的萌芽，探究其在东西方文明交汇中的独特地位。 晚清变局下的教育思潮： 随着西方列强的涌入，传统社会结构受到冲击，教育改革的呼声日益高涨。在上海，一批有识之士开始反思传统教育的局限性，积极引进西方的教育理念与模式。本章将梳理这一时期上海士绅、官员、传教士等不同群体在教育改革中的角色与贡献，重点关注他们对“中学为体，西学为用”的早期实践与理论探索。 新式学堂的兴起与发展： 从最早的官办学堂到教会学校，再到民办新式学堂的涌现，上海的教育格局在这一时期发生了翻天覆地的变化。本章将深入分析各类学堂的办学宗旨、课程设置、教学方法以及对社会人才培养的影响。例如，江南书院如何向近代大学转型，教会学校如何在中西文化碰撞中扮演特定角色，以及早期师范教育的初步尝试。 早期教育机构的探索与创新： 除了传统的学堂，上海还涌现出大量服务于不同群体和需求的教育机构，如职业学校、女学堂、蒙养院等。本章将重点考察这些机构的创办背景、办学特色以及它们在普及教育、提升社会成员素养方面发挥的作用。例如，纱厂女工的识字班，商会开办的实业学堂，都体现了海派教育的务实精神。 教育文献与思潮的初步积累： 这一时期，上海的报刊杂志、教育论著大量涌现，成为教育思潮传播与交流的重要平台。本章将梳理这一时期的代表性教育文献，分析其中蕴含的教育理念、改革主张，以及它们如何影响当时的教育实践。 第二章：海派教育的勃兴与转型（20世纪初-20世纪中叶） 20世纪上半叶，上海成为中国政治、经济、文化中心，海派教育也迎来了前所未有的发展机遇，并在动荡的时局中不断寻求转型与突破。 现代教育体系的初步构建： 在民国政府的教育政策引导下，上海的教育体系逐渐趋于完善，小学、中学、大学的层级结构日益清晰。本章将分析这一时期上海各级各类学校的发展规模、办学质量以及招生与管理制度的演变。特别关注国立、私立与教会学校之间的竞争与合作关系。 学科建设与学术研究的繁荣： 随着高等教育的发展，上海的大学成为众多学科的前沿阵地。本章将聚焦上海各大高校（如圣约翰大学、震旦大学、交通大学、复旦大学、暨南大学等）在人文、科学、工程等学科的建设成就，考察其学术研究水平、人才培养模式以及在国家科技与文化发展中的贡献。 教育改革的深入与实践： 面对社会变迁与发展需求，上海的教育家们不断探索教育改革的路径。本章将深入分析这一时期教育家们提出的各种教育主张，如杜威主义、陶行知教育思想在上海的传播与实践，以及对传统教学模式的革新尝试。考察课改、学制改革、教育评价等方面的具体实践。 职业教育与社会服务功能的强化： 在经济发展的驱动下，上海的职业教育得到了空前重视，涌现出大量培养应用型人才的学校。本章将探讨上海职业教育的发展脉络，分析其与产业发展的结合程度，以及职业学校在服务社会经济发展中的重要作用。 战乱中的教育坚守与重建： 在抗日战争爆发后，上海的教育事业经历了严峻的考验。本章将讲述教育工作者如何在战火中坚守岗位，组织学生疏散、复课，以及战后上海教育的艰难重建过程。考察上海教育在民族危亡关头的担当与韧性。 第三章：海派教育的演进与特色（20世纪中叶-20世纪末） 新中国成立后，上海的教育事业在新的政治经济体制下经历了深刻的变革，但海派教育的某些精神特质在新的时代背景下得以延续与发展。 社会主义教育体系的建立与发展： 在新中国成立初期，上海的教育体系进行了大规模的调整与改造，以适应社会主义建设的需要。本章将分析这一时期学校的性质、教学内容、思想政治教育等方面的变化，以及高等教育、中等教育、基础教育的体系化发展。 “文革”对上海教育的影响与反思： “文化大革命”时期对中国教育事业造成了巨大冲击，上海作为重要的中心城市，其教育体系也未能幸免。本章将客观审视“文革”对上海教育造成的破坏，以及对传统教育理念与模式的颠覆。同时，也探讨在极端环境下，教育工作者如何努力维系教育的火种。 改革开放后的教育复苏与创新： 改革开放为上海教育带来了新的生机与活力。本章将聚焦改革开放初期上海教育的恢复与发展，分析国家教育政策的调整对上海教育的影响。重点考察高校恢复招生、学科专业调整、教育对外交流的初步展开。 海派教育精神的时代解读： 尽管面临诸多挑战，海派教育所蕴含的开放、务实、创新、兼容并蓄的精神，在新的时代背景下依然有所体现。本章将通过分析这一时期上海教育领域的若干案例、教育政策的调整以及教育家们的言论，尝试解读海派教育在不同历史时期所呈现的独特面貌。例如，对素质教育的早期探索，对国际化教育的初步接纳，以及服务经济社会发展的意识。 教育研究的初步积累： 改革开放后，教育研究作为独立的学科得到重视，上海的教育研究机构和学者开始对中国教育，包括海派教育的历史与现状进行系统性研究。本章将梳理这一时期出现的具有代表性的教育研究成果，为理解海派教育的演进提供学术视角。 第四章：当代海派教育的特征与前瞻 进入21世纪，上海作为国际化大都市，其教育事业在新的全球化背景下展现出新的特点，并面临新的发展机遇与挑战。 国际化教育的深化与拓展： 上海积极推进教育国际化战略，吸引世界一流大学来沪办学，鼓励本土高校与国际接轨，并在中小学教育领域引入国际课程。本章将分析上海教育国际化的现状、成效及其对提升城市教育整体水平的影响。 创新人才培养模式的探索： 面对知识经济和科技革命的挑战，上海致力于构建更加有利于创新人才培养的教育生态。本章将探讨上海在高等教育、职业教育以及基础教育领域，如何通过课程改革、教学方法创新、产学研结合等方式，激发学生的创新潜能。 终身学习理念的普及与实践： 随着社会发展节奏的加快，终身学习已成为个人发展和社会进步的重要支撑。本章将考察上海在构建学习型社会方面的努力，包括成人教育、职业培训、社区教育以及在线学习等多种形式的发展。 教育信息化与智能化： 信息技术与教育的深度融合，正在重塑传统的教育模式。本章将分析上海在教育信息化建设方面的进展，包括智慧校园的建设、在线教育平台的推广以及大数据在教育管理与教学中的应用。 教育公平与包容性的推进： 在快速发展的过程中，如何保障教育公平，促进教育包容性，是上海教育面临的重要课题。本章将探讨上海在促进城乡教育均衡、关注弱势群体受教育权利、以及构建多元包容的教育环境方面的努力与挑战。 海派教育的未来展望： 基于对历史的回顾与对现状的分析，本章将对上海教育的未来发展进行展望。将探讨在国家战略、城市发展需求以及全球教育变革的大背景下，海派教育如何传承其优良传统，应对时代挑战，继续在中国乃至世界教育发展中扮演重要角色。

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这本集子，说实话，一开始我抱着一种比较复杂的心态翻开的。毕竟“成人教育”这四个字，很容易让人联想到那些老旧的、填鸭式的课堂，或者仅仅是职业技能的简单培训。但读下去后，我发现我对“上海成人教育”的理解被彻底颠覆了。它不是那种枯燥的政策解读汇编，也不是空洞的理论探讨，更像是一面透亮的镜子，折射出这座特大城市里，不同年龄段、不同背景的个体，在追求自我提升和适应时代变迁过程中的那种鲜活的挣扎与智慧。比如其中一篇关于“城市更新背景下老产业工人再培训”的案例分析，作者没有停留在宏观的数据堆砌上，而是深入到几个具体的社区工坊，记录了那些五十多岁的老工人如何笨拙而坚定地学习操作新的数字化工具，那种从抵触到逐渐掌握，再到重新找回自我价值的心理历程，写得极其细腻动人。我印象特别深的是，作者捕捉到了他们学习过程中的“时间错位感”——他们的大脑和身体已经习惯了旧有的节奏，但外界的要求却要求他们瞬间切换到“效率至上”的模式。这本书的价值在于，它把冰冷的教育数据，转化成了有温度的、可感可触的社会现实观察，让我看到了教育不仅仅是知识的灌输，更是对个体生命质量和尊严的维护与重塑。它让我重新思考，在一个人生的下半场，学习究竟意味着什么。

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这本书的语言风格是极其克制而富有力量的。它没有那种煽情或口号式的腔调，而是用一种近乎冷峻的笔触，剖析了成人教育领域中存在的结构性矛盾。我特别留意到它在处理“教育公平”议题时的审慎态度。它没有一味地赞美上海在教育投入上的努力，而是坦诚地指出了不同群体——比如外来务工人员的子女教育支持、残障人士的职业融入障碍，以及高知群体在“知识迭代加速”背景下的焦虑感——他们所面对的学习困境在本质上是不同的，因此需要的解决方案也必须是差异化的。这种“分层对待”的洞察，体现了研究者对复杂社会现实的深刻洞察力。书中对现有政策的评估也极为精准，它不会简单地给出“好”或“坏”的标签，而是去分析政策在特定历史阶段的合理性与局限性。对于希望深入了解当代中国特定都市教育治理逻辑的人来说，这本书提供了一个极为可靠且不失深度的文本，其价值在于其严谨的逻辑链条和对复杂性的充分尊重。

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这本书给我的直观感受是“务实”与“前瞻”的完美结合。我关注教育多年，很多研究往往是“复盘过去”或“空谈未来”，但《上海成人教育研究文集》却非常精准地卡在了“当下正在发生什么，以及我们该如何应对”这个关键节点。我尤其欣赏其中关于“数字素养与老年群体适应性挑战”的专题研究。在上海这样快速老龄化、数字化程度极高的城市，如何确保那些没有经历过互联网浪潮的群体不被时代抛弃，这是一个极其紧迫的社会课题。这本书里详尽地列举了各种“微型干预”策略，比如社区志愿者如何利用碎片化时间进行一对一指导，以及如何设计出符合老年人认知习惯的交互界面，这些细节的描摹，实在体现了研究者对真实生活场景的深切关怀。它不像教科书那样，只告诉我们“应该做什么”，而是手把手地展示了“在上海的特定情境下，什么方法是真正行得通的”。读完后，我感觉自己手中仿佛多了一本非常实用的“城市教育工程工具箱”，里面装满了来自一线实践的智慧结晶，对一线工作者而言，无疑是极大的启发。

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坦白说，我对这类文集通常抱有戒心，总担心内容会过于零散，缺乏一个贯穿始终的叙事主线。然而，这本《文集》在结构编排上展现了令人惊艳的统筹能力。它巧妙地以“城市发展脉络”为暗线，将各个独立的、看似不相关的研究主题串联起来。从早期的“扫盲与基础普及”，到改革开放后的“职业转型与再就业”，再到如今的“高阶能力提升与精神富足”，读者可以清晰地看到上海这座城市的教育需求是如何随着经济结构的升级而不断迭代进化的。这种宏大叙事与微观案例的交织，使得阅读体验非常立体。特别是那些涉及跨学科合作的章节，比如教育学与城市规划学的结合，展现了研究团队广阔的视野。我尤其喜欢其中一篇对“非正式学习空间”的考察，它打破了传统学校的物理边界，将图书馆、博物馆甚至共享办公空间都纳入了成人教育的考察范畴，深刻揭示了在高度流动的现代都市中，学习是如何“渗入”到日常生活的每一个角落，这本书的整体架构，为理解现代城市教育生态提供了一个非常可靠的、多维度的分析框架。

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翻开这本书的瞬间，我立刻感受到一股浓郁的、学术性的思辨气息，它不像市场上的畅销书那样追求易读性，而是扎扎实实地建立在一手的田野调查和严谨的文献回顾之上。其中关于“终身学习体系的制度耦合与实践张力”的探讨尤其引人入胜。作者似乎毫不留情地揭示了上海在构建这一体系过程中，理想化的顶层设计与基层执行层面遇到的重重阻力之间的巨大鸿沟。那些描述教育资源分配不均、评估标准僵化、以及如何有效衔接学历教育与非学历教育的章节，读起来让人忍不住拍案叫绝，因为它们精准地指出了当前体制内那些被普遍感知却少有人能用学术语言清晰阐述的痛点。例如，作者对几个区域性学习中心运作效率差异的对比分析，不仅仅停留在表面的资源投入对比，更深入挖掘了背后的管理哲学和文化基因差异。这种深入骨髓的批判性视角，使得这本书超越了一般的地方志或教育简报的范畴，真正具有了推动政策反思的学术力量。它需要读者有一定的理论基础才能完全消化，但一旦读懂，那种醍醐灌顶的感觉是其他通俗读物无法给予的。

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