具体描述
《现代汉语语法教程》是北大版外国留学生汉语本科语言知识类规划教材。《现代汉语语法教程》共七章，相关章节后配有思考与练习，《现代汉语语法教程》附有参考答案、标点符号用法等内容。
《现代汉语语法教程》针对以汉语为第二语言学习者讲授汉语语法知识，强调实用性。《现代汉语语法教程》对外国人学习汉语需要特别注意的语法点进行了重点介绍。外国留学生通过本教程的学习，可初步掌握汉语语法的基础知识。《现代汉语语法教程》部分例句和练习选自当代书刊的真实语料，目的是使学生在学习语法的同时能够提高汉语水平。
《现代汉语语法教程》可供外国留学生汉语言专业本科生使用，也可作为对外汉语教师师资培训教材或供对外汉语教师作为教学参考。
作者简介
丁崇明，男，北京师范大学教授，博士，博士生导师
目录信息
1．1 什么是语法
1．2 语法单位
1．2．1 语素
1．2．2 词
1．2．3 短语
1．2．4 句子
1．3 四级语法单位的关系
1．4 语素和汉字的关系
思考与练习（1）
1．5 现代汉语语法特点
1．5．1 现代汉语主要的语法特点
1．5．2 汉语的词类和句子成分不存在简单的对应关系
1．5．3 汉语有丰富的量词
思考与练习（2）
1．6 汉语的词类
1．6．1 词类划分的依据
1．6．2 词类概观
1．6．3 词的兼类和词类的活用
思考与练习（3）
1．7 短语
1．7．1 短语的结构类型
1．7．2 短语的功能分类
1．7．3 复杂短语
1．7．4 短语结构层次分析
1．7．5 歧义短语（多义短语）
思考与练习（4）
1．8 句子成分
1．8．1 主语和谓语
1．8．2 述语和宾语
1．8．3 定语
1．8．4 状语
1．8．5 补语
1．8．6 中心语
1．8．7 独立成分
思考与练习（5）
1．9 句子的分类
1．9．1 句型
1．9．2 句式
1．9．3 句类
思考与练习（6）
第二章 实词的特征、应注意的用法及部分相关句式
2．1 名词及其应注意的用法和部分相关句式
2．1．1 名词主要的语法特征
2．1．2 名词的类别
2．1．3 名词及相关词语的使用应注意的问题
思考与练习（7）
2．2 动词及动词运用应注意的问题
2．2．1 动词的语法特征
2．2．2 助动词的运用
2．2．3 趋向动词及应注意的问题
2．2．4 离合词
2．2．5 动词重叠式在运用中应注意的问题
2．2．6 “有”构成的句子
2．2．7 心理动词及其句式
2．2．8 不及物动词运用应注意的问题
思考与练习（8）
2．3 形容词及比较句
2．3．1 形容词
2．3．2 形容词运用应注意的问题
2．3．3 比较句
思考与练习(9)
2．4 数词
2．4．1 基数词
2．4．2 序数词及不同意义序数的表示方式
2．4．3 倍数的表示
2．4．4 分数的表示
2．4．5 概数的表示
2．4．6 “两”与“二”的运用
思考与练习(10)
2．5 量词及运用中应注意的问题
2．5．1 量词的分类
2．5．2 量词的语法特征
2．5．3 注意量词与名词意义的联系
2．5．4 名量词与名词的组合
2．5．5 兼名量和动量的量词
2．5．6 不定量词“点儿”与“些”
思考与练习(11)
2．6 代词
2．6．1 人称代词
2．6．2 指示代词
2．6．3 疑问代词及运用中应注意的问题
思考与练习(12)
2．7 副词及某些副词的运用
2．7．1 副词的种类
2．7．2 副词的语法特征
2．7．3 副词和形容词的区别
2．7．4 部分副词的基本用法及相关句式
思考与练习(13)
第三章 虚词的特征、应注意的用法及部分相关旬式
3．1 介词及与介词相关的句式
3．1．1 介词的语法特征
3．1．2 某些介词的用法
3．1．3 “连”字句
思考与练习(14)
3．2 连词及其运用中应注意的问题
3．2．1 连词的分类
3．2．2 连词的语法特征
3．2．3 连词和介词的兼类
3．2．4 连词“并”及副词“并”
3．2．5 连词的省略
思考与练习(15)
3．3 助词
3．3．1 什么是助词
3．3．2 助词的分类
3．3．3 助词的使用
思考与练习(16)
3．4 语气词
3．4．1 语气词及其特点
3．4．2 语气词的分类
思考与练习(17)
第四章 动态
4．1 动态助词和语气词表示动态
4．1．1 “了”的运用
思考与练习(18)
4．1．2 “着”的运用
思考与练习(19)
4．1．3 “过”的运用
思考与练习(20)
4．2 副词“在、正、正在”表示动态
4．3 虚化的趋向动词表示动态
4．3．1 “起来”表示动态
4．3．2 “下来、下去”表示动态
思考与练习(21)
第五章 补语及其种类
5．1 补语与中心语
5．2 充当补语的词语
5．2．1 补语主要由动词、形容词性词语充当
5．2．2 介词短语也可以充当补语
5．2．3 少数程度副词也可以充当补语
5．2．4 量词短语也常常充当补语
5．3 补语的语义分类
5．3．1 结果补语
5．3．2 状态补语
5．3．3 程度补语
5．3．4 趋向补语
5．3．5 可能补语
5．3．6 动量补语
5．3．7 时段补语
5．3．8 时点补语
5．3．9 处所补语
思考与练习(22)
第六章 部分特殊句式和特殊格式
6．1 “被”字句
6．1．1 “被”字句的语义
6．1．2 “被”字句的构成
思考与练习(23)
6．2 “把”字句
6．2．1 “把”字句的句式语义
6．2．2 “把”字句的构成及其运用
思考与练习(24)
6．3 比况短语
6．3．1 ……+似的
6．3．2 动词“像/好像/仿佛/跟……似的”构成的比况短语
6．3．3 比况短语的句法功能
6．3．4 比况短语的表义分析
思考与练习(25)
第七章 复句
7．1 复句概说
7．1．1 什么是复句
7．1．2 复句中的主语
7．1．3 复句中的关联词语
7．2 复句的分类
7．2．1 联合复句
7．2．2 偏正复句
7．3 多重复句
7．4 紧缩复句
7．4．1 成对的关联词语构成的紧缩复句
7．4．2 单个关联词语构成的紧缩复句
7．4．3 没有关联词语的紧缩复句
思考与练习(26)
附录一 参考答案
附录二 标点符号的用法
附录三 常用名量词搭配表
附录四 常用离合词表
附录五 英汉语言学术语
附录六 主要参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本关于现代汉语语法的书，简直是我学习语言的救星！我一直觉得汉语的语法规则特别复杂，动词的体貌、名词的量词搭配，还有那些各种各样的句式结构，总让人摸不着头脑。但是这本书的讲解方式非常清晰，它不是那种枯燥的术语堆砌，而是用了很多生动形象的例子来解释抽象的概念。比如，它会通过对比“了”和“过”在不同语境下的细微差别，让我一下子就明白了它们在表达完成和经历上的根本区别。尤其让我印象深刻的是关于“把”字句和“被”字句的分析，作者把它们放在一个更宏大的汉语语序体系中去考察，让我不再是死记硬背规则，而是真正理解了汉语的思维逻辑。我特别喜欢它在每章末尾设置的“辨析小天地”，那里集中讨论了那些最容易混淆的语法点，比如“或许”、“也许”和“可能”的程度差异，真是太实用了。读完这些章节，我感觉自己对汉语的驾驭能力有了质的飞跃，写作时也更加自信了。
说实话，我本来对语法书是抱着一种“敬而远之”的态度，觉得它们大多是学院派的理论说教，读起来会让人昏昏欲睡。但是这本《现代汉语语法教程》完全颠覆了我的看法！它的编排结构非常人性化，逻辑衔接得极其自然流畅，仿佛有一位经验丰富的老师在旁边手把手地引导你探索语言的奥秘。我最欣赏的是它对于现代汉语发展脉络的探讨，它没有将语法视为一成不变的僵化体系，而是展示了语言是如何随着社会变迁而演化的。比如，它深入分析了网络语言和新词汇对传统语法规范带来的冲击与影响，这让这本书不仅仅停留在教科书的层面，更具有了时代的鲜活性。书中的图表设计也非常精美，那些复杂的句法树状图，在作者的精心处理下，变得一目了然，极大地减轻了视觉负担。对于那些想深入研究汉语结构的进阶学习者来说，这本书绝对是不可多得的宝典，它提供的深度和广度，远远超出了我的预期。
这本书的阅读体验，简直像是在进行一场高强度的智力探险。它没有回避那些语法研究中最具争议和复杂性的议题，反而迎难而上，提供了多种学派的观点进行交锋和比较。我尤其喜欢作者在处理一些模棱两可的语法现象时，采取的审慎和开放的态度。比如，在讨论否定副词的排序问题时，它不仅列举了主流观点，还引用了最新的实验语言学成果进行佐证，这让整个论述显得非常扎实和具有说服力。我能感受到作者在写作过程中付出的巨大心血，他对每一个语法点的界定都力求精确无误，术语的运用也十分规范，让人读起来感到非常“过瘾”。虽然某些章节需要反复阅读才能完全消化其中的深层含义，但这恰恰说明了这本书内容的密度和价值，它不是那种可以快速翻阅的书，而是需要沉下心来细细品味的学术精品。对于渴望挑战思维极限的读者来说，这本书无疑是一份丰盛的知识大餐。
这本书的排版和装帧设计简直是艺术品级别的！我是一个非常注重阅读体验的人，如果一本书看起来就让人望而生畏，我可能连翻开它的欲望都没有。这本语法书的字体选择优雅且易读，行距适中，最关键的是，重点内容和次要内容的视觉区分度做得非常好。重要的定义和规则被加粗或用不同颜色标注，而那些作为辅助解释的例子则以更柔和的方式呈现。这极大地降低了阅读的疲劳感。而且，这本书的纸张质感也相当不错，拿在手里很有分量，不会有那种廉价的印刷感。更重要的是，作者在讲解那些复杂的结构时，巧妙地运用了大量的留白，使得页面看起来清爽不拥挤，这在厚重的语法书中是相当难得的。一本好书，不仅内容要好，外在的呈现同样重要。这本书在视觉上的成功，让我更有动力去啃那些硬核的语法知识，每天翻开它都像是一种享受，而不是负担。
我是一个对外汉语教学专业的学生，寻找一本既能打好理论基础又方便实际教学参考的书籍非常重要。这本书在这两方面都做得非常出色。它对汉语的“语块”和“搭配”理论的阐述，让我对如何构建自然、地道的中文表达有了全新的认识。它不仅仅告诉你“什么对”，更重要的是告诉你“为什么这样对”，这种深层原理的挖掘，对我未来设计课堂活动和编写讲义至关重要。比如，在讲解介词“从”、“自”、“于”的用法时，作者细致地梳理了它们在空间、时间、来源等不同语义场域下的侧重点，这种细腻的区分度，是其他很多教材所缺乏的。此外，书中的案例选取非常贴近当代生活，很多都是从真实的语料库中抽取的，这保证了我们所学的语法是“活的”汉语，而不是博物馆里的古董。我强烈推荐给所有中文教师，它能帮你夯实根基，让你的教学更加精准有力。
针对于以汉语为第二语言学习者讲授知识点，重点在于对词类划分的详细讲解，重视语境运用，尤其关照到二语习得者易产生疑惑而作为母语说话人因司空见惯而忽略的知识点。工欲善其事，必先利其器。
针对于以汉语为第二语言学习者讲授知识点，重点在于对词类划分的详细讲解，重视语境运用，尤其关照到二语习得者易产生疑惑而作为母语说话人因司空见惯而忽略的知识点。工欲善其事，必先利其器。
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针对于以汉语为第二语言学习者讲授知识点，重点在于对词类划分的详细讲解，重视语境运用，尤其关照到二语习得者易产生疑惑而作为母语说话人因司空见惯而忽略的知识点。工欲善其事，必先利其器。
