教师实践性知识研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师大

作者:姜美玲

出品人:

页数:263

译者:

出版时间:2008-11

价格:29.80元

装帧:

isbn号码:9787561762080

丛书系列:

图书标签:

• 教育学
• 教师发展
• 实践智慧
• 行动研究
• 教师知识
• 教育研究
• 经验学习
• 专业发展
• 课堂实践
• 教学反思
• 教育学

《教学的艺术与灵魂》 本书并非对既有教育理论的枯燥梳理，也非对教学模式的生硬套用，而是一次深入教育现场的探索，一次对教师个体成长与专业发展的细腻描摹。它旨在揭示那些隐藏在日常教学点滴之中的智慧，那些支撑着教师做出关键决策、应对复杂课堂挑战的隐性力量。 一、 课堂的真实光谱：超越教材的智慧火花 教育，绝非仅仅是知识的传递。真正的课堂，是一个充满生命力的有机体，是学生与教师共同构建意义的空间。本书将带领读者走进真实的课堂，观察教师如何通过敏锐的观察力，捕捉学生细微的情绪变化、理解的障碍，以及潜在的学习兴趣。我们不谈抽象的“因材施教”，而是聚焦于教师如何在瞬息万变的课堂中，即时调整教学策略，比如： “读懂”每一个眼神： 当学生眼中闪过一丝困惑，当他们的坐姿透露出疲惫，优秀的教师是如何迅速判断原因，并巧妙地通过提问、引导，甚至是一个鼓励的微笑来回应的？ “聆听”沉默的力量： 有时，学生沉默不语并非因为无话可说，而是他们在思考、在挣扎。本书将探讨教师如何通过等待、创设安全氛围，鼓励学生表达内心的想法。 “设计”意料之外的精彩： 教学计划固然重要，但真正的魅力在于对意外情况的灵活应对。本书将展示教师如何利用生活中的素材、学生的提问，甚至是一次小小的“走神”，转化为生动的教学契机。 二、 决策的艺术：在不确定性中寻找方向 教师的职业生涯，充斥着无数的决策时刻，从备课时的内容取舍，到课堂上的提问方式，再到与家长的沟通策略，每一个决定都关乎学生的成长。本书将深入剖析这些决策背后的考量，展现教师并非机械地执行指令，而是凭借经验、直觉以及对教育规律的深刻理解，做出最优选择。 “权衡”最佳路径： 在知识点繁多、时间有限的情况下，教师如何决定哪些内容需要深入讲解，哪些需要略过？如何平衡知识传授与能力培养？ “判断”学生的准备度： 面对一个新概念，教师如何判断学生是否已经具备了理解的基础？是立即开始，还是先进行必要的铺垫？ “沟通”的微妙艺术： 如何与不同性格的学生、不同期望的家长进行有效沟通？如何将教育理念转化为易于理解的语言，建立信任与合作？ 三、 成长的轨迹：经验的沉淀与智慧的升华 教师的成长，是一个持续不断、不断反思的过程。本书不回避教师职业中的挑战与困惑，而是聚焦于教师如何从每一次教学实践中汲取养分，不断精进。 “复盘”的价值： 一堂课结束后，教师是如何进行自我评估的？哪些环节是成功的，哪些可以改进？这种“复盘”是简单的事后诸葛亮，还是对教育规律的深刻洞察？ “借鉴”的力量： 优秀的教师并非孤立思考，他们会从同事、从名师的经验中汲取灵感。本书将探讨教师如何有选择地吸收，并将之转化为自身独特的教学风格。 “反思”的深度： 真正的成长源于深刻的反思。本书将展现教师如何超越表面的成功与失败，去探究现象背后的原因，从而实现内在的专业发展。 四、 课堂的生命力：以人为本的教学之道 本书坚信，教学的根本在于“人”。所有的教学策略、知识传授，最终都指向学生的全面发展。 “激发”内在动力： 如何让学生从“要我学”变成“我要学”？本书将展现教师如何通过创设情境、设置挑战、给予肯定等方式，点燃学生的学习热情。 “关注”个体差异： 每个学生都是独一无二的，拥有不同的学习节奏、风格和需求。本书将展示教师如何敏锐地察觉并回应这些差异，让每个学生都能在课堂上找到属于自己的位置。 “培养”健全人格： 教学不仅仅是知识的传递，更是品格的塑造。本书将呈现教师如何在日常教学中，潜移默化地培养学生的责任感、合作精神、批判性思维以及对生活的热爱。 《教学的艺术与灵魂》 是一次对教育本质的回归，一次对教师职业的致敬。它不提供标准化的“秘籍”，而是引导读者去发现、去体悟、去创造属于自己的教学智慧。无论您是身经百战的资深教师，还是初入教育行列的新手，本书都将为您提供一片可以深入挖掘的沃土，帮助您在教育的道路上，不断前行，收获属于自己的教育幸福。

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最近我对教育理论中的“知行合一”概念产生了浓厚的兴趣，一直在寻找能够从更深层次剖析教师主体能动性的文献。我浏览了许多学者的著作，但很多都停留在宏观的理论构建上，缺乏那种直击一线、贴近课堂实际的微观分析。我期待这本书能填补这一空白，能够提供一些具体的案例或者模型，展示那些在复杂多变的教学现场中，教师是如何将抽象的学科知识转化为真正能解决问题的“活知识”的。我猜想，作者一定投入了大量的精力去观察和记录那些“潜规则”般的教学智慧，那些不是写在教案里，却是教师在日复一日的磨砺中形成的宝贵经验。如果这本书能揭示出这种隐性的专业素养是如何被构建和传承的，那它对所有渴望提升自身教学效能的教育工作者来说，无疑是一份无价的指南。

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这本书的封面设计简直是一场视觉的盛宴，那种沉稳又不失现代感的排版，光是拿在手里就能感受到一种厚重而深邃的学术气息。我特别欣赏它在色彩运用上的克制与精准，没有过分花哨的装饰，每一处留白都像是为读者的思绪搭建了一个呼吸的空间。装帧的质感也相当出色，纸张的触感细腻光滑，即便是长时间翻阅，指尖的感受也极为舒适。虽然我还没有深入研读书中的具体内容，但仅凭这精良的外部包装，就能体会到出版方对“实践性知识”这个主题的尊重与重视。这种对细节的打磨，往往预示着内容本身也绝非等闲之辈，它传递出一种无声的宣言：这是一部值得我们认真对待的作品。我甚至会忍不住将它和其他几本我珍藏的经典著作并排放置，因为它在外形上完全具备了成为案头常备佳作的潜质。

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说实话，我对这类学术著作的阅读速度一向很慢，因为我习惯于边读边思考，甚至要停下来做大量的联想和对比。这本书的标题——《教师实践性知识研究》，给我的第一感觉是它的理论框架可能非常严谨，也许会引用大量国内外相关的哲学或社会学理论来支撑其论点。我希望它在梳理现有研究脉络的同时，也能提出一些富有创新性的、能够挑战传统教育范式的观点。我特别关注其研究方法论部分，想知道作者采用了哪些独特的研究视角来捕捉那些难以量化的“实践”维度。如果研究方法能够做到既科学又富有灵活性，能够真实地反映出教师日常工作的复杂性与多变性，那么这本书的学术价值将大大提升。我打算先从目录和摘要入手，看看它是否能构建起一个逻辑自洽且引人入胜的知识体系。

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从作者的学术背景推测，这本书的论述风格可能偏向于欧洲大陆的现象学或诠释学的传统，强调意义的生成和主体经验的深度挖掘，而不是美式实证主义的量化分析。我期待的不是冰冷的统计数据，而是充满温度的案例分析，能够让我“听见”那些教师在教室内外的心声和抉择。这本书如果能成功地将教学实践中的“直觉”和“情境判断”提升到理论高度加以阐释，那才算真正抓住了教师知识的精髓。我希望它能提醒我们，教育的本质并非一套固定的公式，而是教师在面对具体情境时，不断反思、调整和创新的动态过程。总而言之，我希望它能成为一本能引发深度共鸣、促使我重新审视自己多年教学生涯的“镜子”。

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最近我们教研组正在讨论如何更好地组织教师的专业发展工作坊，如何让培训不再是“走过场”，而是真正能沉淀为教师能力的一部分。我正在寻找能够为我们提供理论支撑的参考读物。我非常好奇这本书是如何定义和界定“实践性知识”这个核心概念的。它与我们通常所说的“经验”有何区别？它是否涵盖了教师在处理突发事件、进行课堂情绪管理等软技能上的深层理解？我希望它能提供一些可操作性的框架，帮助我们设计出能够有效促进这种知识生成的培训活动。如果这本书仅仅停留在理论批判层面而没有触及到实践转化的机制，那么它对一线教师的直接帮助就会受限。我更倾向于那些能够提供清晰的“如果……那么……”路径指引的著作，让我们的专业学习有据可依。

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