儿童心理学

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出版者:译林出版社
作者:[英]乌莎·戈斯瓦米(Usha Goswami)
出品人:
页数:276
译者:吴帆
出版时间:2019-6
价格:39.00元
装帧:平装
isbn号码:9787544776929
丛书系列:牛津通识读本
图书标签:
  • 心理学
  • 牛津通识读本
  • 儿童心理学
  • 教育
  • 心理
  • 认知科学
  • *南京·译林出版社*
  • 译林出版社
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  • 情绪管理
  • 亲子关系
  • 学习心理
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  • 儿童行为
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具体描述

从出生到青春期,当代儿童的养育问题引发了家长和教育工作者极大的关注。这本《儿童心理学》以可信、前沿、易读的方式,讲述了童年期的依恋、学习和社会认知。乌莎•戈斯瓦米教授重点阐释了以下观点:安全依恋可以促进自我理解的发展;婴幼儿在学习语言、思维和推理的过程中,发展出了语言及道德等方面的复杂能力,以及对于自然和社会的理解;儿童的学习受周围环境(如学校、家庭、同龄人等)的影响;儿童之间的友谊对于心理发展极其重要。

乌莎•戈斯瓦米教授探究了儿童从出生到青春期的心理,利用最新研究成果,阐释了语言发展和逻辑推理等关键问题,突出了童年期“安全依恋”的重要性,分析了学习的过程。儿童逐步增强对周边世界的理解,语言和道德理解等复杂能力也随之发展。儿童与同龄人的关系为何对于心理发展尤其重要?儿童如何以及为何发展成现在的样子?现阶段的发展为成人期奠定了怎样的基础?这些家长、教师和教育研究者关心的问题都能通过《儿童心理学》这本书获得解答。

《星辰的低语:宇宙的诞生与演化》 内容简介: 这是一部带领读者穿越时空,探索浩瀚宇宙奥秘的科普巨著。本书以严谨的科学理论为骨架,以生动的叙事和精美的图像为血肉,系统阐述了我们所处的宇宙从奇点爆炸到如今繁荣景象的壮阔历程。 第一部分:太初之光——宇宙的黎明 本书的开篇追溯到时间与空间尚未被定义的“原初”状态。我们首先将深入探讨大爆炸理论(The Big Bang Theory)的核心思想,剖析它如何成为现代宇宙学无可争议的基石。我们将细致解读普朗克时期(Planck Epoch)的物理学难题,那是量子引力尚未被完全统一的神秘领域。 随后,读者将跟随作者的笔触,见证宇宙在极短的时间内经历的暴胀时期(Inflationary Period)。这一阶段的剧烈膨胀,为今日宇宙的均匀性和尺度奠定了基础。我们不仅会解释暴胀的数学模型,还将探讨其留下的可观测证据——宇宙微波背景辐射(Cosmic Microwave Background, CMB)。CMB图谱中的微小波动,被视为宇宙“胚胎”时期的量子涨落被放大后的遗迹,是探索早期宇宙的“化石”。 我们随后进入夸克时代与轻子时代。在极高温高压下,基本粒子如夸克和轻子如何相互转化,直至宇宙冷却到足以让质子和中子形成?本书将用清晰的图表解析粒子物理学的基本模型与早期宇宙的紧密联系,解释为何物质最终战胜了反物质,使得我们今日得以存在。 第二部分:黑暗的漫长岁月与结构形成 宇宙诞生后的最初三十八万年,是一个漫长而关键的过渡期。当温度降至约3000开尔文时,电子与原子核得以结合,形成了第一批中性原子——主要是氢和氦。这一事件被称为复合(Recombination),它使得光子得以自由穿梭,这也是我们今天观测到CMB的时刻。 紧接着,是被称为“黑暗时代(The Dark Ages)”的漫长时期。在这个阶段,宇宙中只有中性气体,没有任何恒星发光。本书将详尽描述引力如何在这些均匀的物质中发挥作用,如何形成最初的密度不均匀性。我们将探讨暗物质(Dark Matter)在此过程中的核心作用,解释为何我们看不见它,却能从它对普通物质的引力效应中推断出它的存在,以及它如何充当了未来星系形成中的“骨架”。 第三部分:宇宙的灯塔——恒星与星系的诞生 黑暗时代终结于第一代恒星——星族III(Population III Stars)的出现。这些恒星是宇宙中由纯粹的氢和氦构成的“巨兽”。本书将模拟这些恒星的形成过程、它们惊人的寿命以及它们如何通过超新星爆发(Supernova Explosions),将第一批更重的元素(碳、氧、铁等)播撒到宇宙空间,为后续的生命乃至行星的诞生准备了原材料。 随后,我们将探讨星系的形成与演化。从小规模的原星系(Protogalaxies)到我们银河系这样的宏伟螺旋星系,本书将介绍当前的层次性结构形成模型(Hierarchical Structure Formation Model)。我们会深入解析星系并合、恒星形成率的起伏,以及星系团、超星系团乃至宇宙网(Cosmic Web)的宏大结构是如何在引力作用下逐渐勾勒出来的。 第四部分:能量的终极战场——黑洞与引力波 在星系演化的核心,潜伏着宇宙中最极端的天体——黑洞(Black Holes)。本书将详细解释黑洞的奇点、事件视界和史瓦西半径,并区分恒星级黑洞、中等质量黑洞和位于星系中心的超大质量黑洞(Supermassive Black Holes)。 随着观测技术的飞速发展,引力波天文学已成为探索宇宙的全新窗口。我们将剖析爱因斯坦的广义相对论,解释引力波的产生机制,并详细介绍LIGO和Virgo等探测器如何捕捉到双黑洞并合、中子星并合等宇宙“交响乐”。引力波的观测不仅验证了理论,更揭示了极端环境下物质行为的全新物理学。 第五部分:膨胀的加速与宇宙的未来 宇宙的故事并未结束。进入近几十年的观测,天文学家发现宇宙的膨胀速度正在加速。本书将全面介绍暗能量(Dark Energy)的概念,这是驱动宇宙加速膨胀的神秘力量。我们将探讨目前主流的暗能量模型,如宇宙学常数模型,并讨论它在宇宙能量预算中占据的压倒性地位(约占总能量的68%)。 最后,本书将展望宇宙的终极命运。是大撕裂(Big Rip)、热寂(Heat Death)还是再次收缩?这取决于暗能量的性质。我们将基于当前的观测数据,推演几种可能的未来情景,引导读者思考我们在这个无限时空中所处的短暂而珍贵的瞬间。 本书旨在为对宇宙学有浓厚兴趣的非专业读者提供一个全面而深入的指南,它既有对前沿物理理论的精确描述,又不失对宇宙美学的赞叹与敬畏。读者在阅读过程中,将构建起一个从微观粒子到宏观结构,贯穿138亿年历史的完整宇宙图景。

作者简介

作者

乌莎•戈斯瓦米( Usha Goswami),剑桥大学认知发展神经科学专业教授,剑桥教育神经科学中心主任。曾获英国心理学协会颁发的斯皮尔曼奖和为奖励阅读障碍方面的研究而颁发的诺曼•格斯温德-罗丁奖。著有《威利-布莱克威尔儿童认知发展手册:第二版》(2011)、《认知发展:大脑的学习》(2008)等。

序言作者

陈美龄,教育学家,歌手,作家。于多伦多大学社会儿童心理学专业获本科学位,于斯坦福大学获教育学博士学位。现任香港公开大学荣誉顾问、联合国儿童基金会亚洲亲善大使等,活跃于中国、日本、美国等地的教育领域。育有三子,先后都考入斯坦福大学。已出版各类著作90余本,《50个教育法》和《40个教育提案:把快乐带回给香港学生》中阐释的教育理念得到广泛认同。

目录信息

前言
第一章 婴儿和他们所认识的世界
第二章 学习外面的世界
第三章 学习语言
第四章 友谊、家庭、假装游戏和想象力
第五章 学习和记忆,阅读和数字
第六章 学习中的大脑
第七章 关于发展的理论和神经生物学
索引
英文原文
· · · · · · (收起)

读后感

评分

基因对一个人的影响没有那么绝对,而后天的环境对人的影响更大。一个没有音乐天赋的人,不可能成为一名卓越的音乐家,但是可以通过后天环境熏陶和勤学苦练,好不妨碍他成为一名擅长音乐的人。一个先天大脑发育迟缓的人,只要环境足够滋养,比如父母、托儿所、学校甚至社会给予...

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基因对一个人的影响没有那么绝对,而后天的环境对人的影响更大。一个没有音乐天赋的人,不可能成为一名卓越的音乐家,但是可以通过后天环境熏陶和勤学苦练,好不妨碍他成为一名擅长音乐的人。一个先天大脑发育迟缓的人,只要环境足够滋养,比如父母、托儿所、学校甚至社会给予...

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基因对一个人的影响没有那么绝对,而后天的环境对人的影响更大。一个没有音乐天赋的人,不可能成为一名卓越的音乐家,但是可以通过后天环境熏陶和勤学苦练,好不妨碍他成为一名擅长音乐的人。一个先天大脑发育迟缓的人,只要环境足够滋养,比如父母、托儿所、学校甚至社会给予...

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基因对一个人的影响没有那么绝对,而后天的环境对人的影响更大。一个没有音乐天赋的人,不可能成为一名卓越的音乐家,但是可以通过后天环境熏陶和勤学苦练,好不妨碍他成为一名擅长音乐的人。一个先天大脑发育迟缓的人,只要环境足够滋养,比如父母、托儿所、学校甚至社会给予...

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基因对一个人的影响没有那么绝对,而后天的环境对人的影响更大。一个没有音乐天赋的人,不可能成为一名卓越的音乐家,但是可以通过后天环境熏陶和勤学苦练,好不妨碍他成为一名擅长音乐的人。一个先天大脑发育迟缓的人,只要环境足够滋养,比如父母、托儿所、学校甚至社会给予...

用户评价

评分

这本书在内容编排的逻辑性上,展现出了一种近乎完美的递进关系。它不像有些书籍那样东拉西扯,而是围绕一个核心主线进行层层深入的剖析。开篇部分非常扎实,先是宏观地构建了人类早期心智发展的基础框架,为后续的深入探讨打下了坚实的基础。接着,作者非常自然地将讨论焦点从“普遍性发展规律”转向了“个体差异性”,这一点处理得尤为精彩。他没有停留在“大部分孩子都这样”的结论上,而是花了大量的篇幅去探讨遗传、环境、文化等多种因素是如何在复杂系统中相互作用,从而塑造出独一无二的个体心性。最让我印象深刻的是中间关于“情绪调节机制”的部分,作者清晰地描绘了从原始的生理反应到后期的认知重评这一整个复杂链条,并且在每一步都提供了清晰的、可操作的干预点。这种结构安排,让读者能够像爬楼梯一样,每一步都踏实稳健,不会因为知识点的跳跃而感到迷失方向。读完这本书,我感觉自己对“为什么孩子会这样反应”的理解,有了一个从平面到立体的质变,不再满足于表面的现象,而是开始探究其背后的深层驱动力,这种知识体系的完整构建,是这本书最宝贵的价值所在。

评分

我花了整整一个周末的时间来沉浸式阅读这本书,最大的感受就是作者的叙事风格简直是太“接地气”了。他似乎完全摒弃了那种高高在上、充满术语的学术腔调,而是用一种邻家大哥哥跟你聊天的语气,娓娓道来那些复杂的心理学概念。比如,书中讲解“依恋理论”时,没有直接抛出一堆专业名词,而是从一个非常生活化的场景切入:一个孩子在商场走散后,第一时间会寻找谁的影子,以及那种混合着恐惧和确信的复杂情绪是如何在瞬间产生的。这种叙述方式,让我这个非专业人士也能立刻抓住核心,并且产生强烈的共鸣。作者在论述过程中,总能巧妙地穿插一些他自己早年临床实践中的小故事,那些小故事虽然简短,但往往一针见血,极具画面感,让人仿佛身临其境地感受到了孩子当时的内心挣扎和需求。他的幽默感也把握得非常到位,不会让人觉得过于沉重或说教,偶尔冒出的一个小小的自嘲,都能让紧张的阅读气氛瞬间放松下来。读完好几个章节后,我感觉自己仿佛完成了一次深入的自我对话,很多过去模糊不清的育儿困惑,都在这种亲切的对话中得到了梳理和释怀。这本书的语言是活的,是有温度的,它不是冷冰冰的教材,而更像是一位经验丰富的朋友,在你迷茫时,用最温柔而坚定的声音指引方向。

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这本书的装帧设计真的非常别致,那种柔和的米白色封面,摸上去有一种温暖的质感,让人忍不住想多看几眼。内页的纸张选择也很有考究,不是那种刺眼的白,而是略带暖意的象牙白,长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。我特别喜欢扉页上那幅手绘的插图,线条非常细腻,描绘了几个孩子在阳光下嬉戏的场景,那种天真烂漫的气息仿佛能穿过纸面扑面而来。更值得称赞的是,作者在排版上的用心。正文的字体大小和行距都拿捏得恰到好处,段落之间的留白也很充分,让整体视觉感受非常舒适,完全没有那种密密麻麻让人喘不过气的感觉。而且,书中还穿插了一些非常精美的、与主题相关的艺术作品或历史照片,这些视觉元素的加入,极大地丰富了阅读体验,不仅仅是知识的输入,更是一种美的享受。比如有一处关于“想象力培养”的章节,配上了一张莫奈风格的光影画作,瞬间就将理论知识与艺术直观地联系了起来,使得抽象的概念变得生动起来。这本书从拿到手的那一刻起,就给人一种“精心制作”的仪式感,让人愿意把它放在床头,随时翻阅。整体来看,它在视觉传达和阅读舒适度上,绝对是同类书籍中的佼佼者,细节处彰显了出版方的专业和对读者的尊重。

评分

我必须得说,这本书对于“实践应用”层面的指导性,远远超出了我原本的预期。很多理论书籍读完后,合上书本,还是不知道该如何运用到日常生活中去。但这本书在这方面做得非常出色,它更像是一本高级的“工具箱”。作者非常注重提供“如何做”的范例。例如,在讲解“有效沟通”时,书中列举了大量“如果你说了这句话,孩子很可能会这样反应”与“如果你换成这样说,孩子可能会更愿意合作”的对比场景,这些场景非常具体,涵盖了从早晨赖床到处理挫折等各种日常“雷区”。更妙的是,它不只是给出单一的解决方案,而是提供了一套解决问题的“思维模式”。它教会你如何去观察,如何去倾听,如何去在冲突发生时保持冷静的“第三方视角”。书中关于“建立边界感”的部分,我反复阅读了好几遍。它没有提倡武断的控制,而是强调在尊重孩子感受的前提下,坚定地维护原则。这种既温和又坚定的方法论,让我立刻尝试在接下来的几天里进行调整,效果立竿见影。这本书的价值不在于让你记住多少理论,而在于它真正地武装了你的大脑,让你在面对突发状况时,能够迅速地调用起书中沉淀下来的智慧,这才是真正的实用主义。

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这本书带给我最大的震撼,在于它对“人性”和“发展阶段”的深刻洞察,这种洞察力超越了单纯的知识积累,更像是一种哲学层面的沉淀。作者在全书中反复强调一个核心观点:我们首先需要理解的是“他是一个正在成长中的人”,而不是“一个需要被塑造成特定形状的物件”。这种对个体生命历程的尊重感,贯穿始终。特别是在讨论青春期行为的章节,作者没有用大篇幅去描述叛逆的危害,而是花了很多笔墨去剖析青少年在自我身份构建过程中的内在焦虑和对独立性的渴望,这让我从一个完全不同的角度去重新审视那些看似令人头疼的行为。通过作者的梳理,我理解到,很多我们视为“问题”的行为,其实都是他们在努力适应和探索世界的必然产物,是他们心智成长的“副产品”。这种深刻的同理心,极大地软化了我看待问题的态度,让我从一个“管理者”的角色,逐渐转变为一个“陪伴者”。读完这本书,我不仅学到了很多知识,更重要的是,它让我对自己和身边的人多了一份理解和宽容,这份由内而外的平和感,是任何工具书都无法比拟的精神财富。

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一个人类幼崽何时开始,如何成为一个社会的人?哪些“人类特性”是出生自带的?“父母”的特性有哪些是写在基因里的? 在进一步:逻辑、因果和数学,对这些的基本的理解是哪来的呢?“1≠2”、“是≠否”这类知识是超越宇宙的还是我们宇宙特有的? 从哲学角度看,这将是一本非常酷的书!

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家长要学习“课程(最新研究和理论指导)”而不只是参考来自富有经验的父母的“指导”。尽可能给孩子提供好的学习环境和了解儿童心理学同样重要。

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3.5星。出厂设置猛如虎,胡乱操作菜如狗。

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挺有意思的。

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#2019.146#刷新了很多认识,不单是知识点层面的,还有对于成年人的看法的。婴儿的大脑是学习机器,然而长大成人之后很多事情的表现还不如婴儿大脑的默认配置

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