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我的十堂大體解剖課


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发表于2024-06-29

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圖書描述

獲得颱灣地區第四十一屆金鼎奬、第九屆吳大猷科學普及著作奬,入圍2017年度颱北國際書展大奬。描述實地人體解剖的罕見之作,讓冰冷的解剖學知識充滿人性溫度。

基本介紹:

大體老師是醫學院校中特殊的教育工作者。這些“無語良師”生命終瞭之後,遺愛人間,捐獻軀體供醫學生解剖。大體老師希望自己的奉獻能使學生獲得專業知識,以及尊重生命與勇於奉獻的態度,在將來執業時,溫暖、體恤地麵對病患,成為術德兼備的優秀醫生。

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本書完整展現瞭大體老師“以身示教”的全過程,使讀者如同親臨解剖現場。作者的敘述平易近人且不乏幽默感,結閤自己的生活經曆,依照人體結構循序漸進,將原本有些枯燥甚至驚悚的大體解剖過程及相關知識,講解得通俗易懂、意趣盎然。書中融入瞭深邃哲思與人文關懷,詳細展現瞭遺體捐獻的價值與意義,更闡明瞭醫學教育的意涵。

這是十堂有關人體解剖的啓濛課,揭開醫學解剖室的神秘麵紗;是對於人體科學知識的普及課,揭示人體構造的精微奧妙;更是一場生命教育課,啓發每個人思考生命的價值與意義。

精彩看點:

◎知乎上有一個熱門問題:醫學生們第一次上解剖課是什麼感覺?獲得颱灣地區金鼎奬的《我的十堂大體解剖課》,能夠全麵而嚴謹地解答這個問題。

◎本書帶領讀者走進大體解剖室現場,見證生命終結後價值與意義的延續:

在醫學院,有一群很特彆的老師,用一種非常獨特的方式來傳道、授業、解惑,他們給學生的,是貨真價實的“身教”。他們被稱為“大體老師”,又被尊稱為“無語良師”。這群老師們在生命終瞭之後,遺愛人間,提供軀體供醫學生解剖下刀,以做好將來行醫的準備。

大體解剖課是醫學院校中教學上重要的一環,通過這個過程,學生經由實際的觸碰與觀察,學習身體的構造。每一堂大體解剖課,都是對科學奧妙與生命意義的探索過程。

◎對醫學領域以外的人來說,解剖學深奧復雜,對“大體解剖”既好奇又害怕。《我的十堂大體解剖課》可以讓讀者瞭解:

人們充滿好奇又覺得可怕的解剖室中,發生過哪些故事?

從捐獻遺體、解剖啓用到最後的告彆,大體老師與學生之間産生瞭怎樣的獨特“師生情誼”?

大體老師生前最後的願望是什麼?若有機會跟學生麵對麵對話,他們會想說些什麼?

◎通過與日常生活息息相關的豐富案例,係統串聯起人體結構的基本常識,展示一些鮮為人知的有趣科學知識:

為何說熱戀時的一見鍾情,可能跟大腸裏的細菌有關?

如何從人體骨骼構造的角度解釋為何婚戒要戴在無名指上?

為什麼說一般人認為的“心髒居左邊”,其實並不完全正確?

健身時,漂亮有型的腹肌為何難以練成?

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著者簡介

何翰蓁

颱灣大學動物學係學士,動物學研究所碩士,美國康乃爾大學博士。2003年起任教於慈濟大學醫學係解剖學科。對形態學情有獨鍾,自稱“視覺係”研究人員,熱愛以雙眼及顯微鏡觀察生物形態之美。

李翠卿

畢業於颱灣大學政治係、颱灣政治大學新聞研究所。曾任職於雜誌社多年,現為自由文字工作者。


圖書目錄


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用戶評價

評分

敬重又風趣,科普也傳道,看到他們對於大體老師的敬重非常感動,但是轉念一想在大陸可能就是另一番景象瞭

評分

感覺還是太硬科普瞭,加上沒有圖片搭配,沒看完,可惜

評分

大愛澤醫情長在,捨身育纔作渡舟。 挺嚴肅的科普,想捐遺體的就可以看看… 古時淩遲是極刑,做大體也應當有所心理準備,知道如何來,如何去。 越是有意識強調人文關懷的醫院/醫學院,資源越是豐富,有所受益,於是又越強調關懷,永遠循環。

評分

三顆星全給滿滿的人文關懷上,至於文字,真的很乾癟。

評分

大愛澤醫情長在,捨身育纔作渡舟。 挺嚴肅的科普,想捐遺體的就可以看看… 古時淩遲是極刑,做大體也應當有所心理準備,知道如何來,如何去。 越是有意識強調人文關懷的醫院/醫學院,資源越是豐富,有所受益,於是又越強調關懷,永遠循環。

讀後感

評分

【冷冰冰的题材,热乎乎的人心】 这是我在今年上海书展购入的台版书,刚开始只是为了猎奇,结果读的这段时间,搞得自己又哭又笑:初打开书本时被第一章"特别的老师"中大体老师和家属的大爱感动的涕泪横流;后来因为书中的知识解释了生活中的很多隐疾的原理,忍俊不禁沾沾自喜;...

評分

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【冷冰冰的题材,热乎乎的人心】 这是我在今年上海书展购入的台版书,刚开始只是为了猎奇,结果读的这段时间,搞得自己又哭又笑:初打开书本时被第一章"特别的老师"中大体老师和家属的大爱感动的涕泪横流;后来因为书中的知识解释了生活中的很多隐疾的原理,忍俊不禁沾沾自喜;...

評分

評分

陆陆续续的利用中午时间看完这本书,好书,值得推荐。 作者是台湾慈济大学解剖学老师,这本书从解剖的角度讲解了人体的构成。与其他生物学书不同之处在于,全书的推进是按解剖课的顺序进行的,深入浅出,即使没有任何医学受训经验,依然会有身临其境的感受。此外,作者笔下充满...  

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