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出版者:第1版 (2008年8月1日)

作者:柯清超

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:2008-8

价格:35.00元

装帧:平装

isbn号码:9787561344101

丛书系列:

图书标签:

• 信息化教学
• 教学设计
• 教学工具
• 教育技术
• 课堂教学
• 教学方法
• 教育信息化
• PPT制作
• 教学资源
• 在线教学

《信息化教学设计与教学工具》是一本旨在系统性地梳理和阐述信息技术在教育教学领域中的应用与实践的著作。本书并非简单罗列各类软件或硬件，而是深入探讨如何在教育教学过程中，运用信息技术来优化教学设计，提升教学效果，以及如何选择和运用恰当的教学工具来支持这一过程。 本书首先从信息化教学设计的理论基础入手。我们将考察信息时代教育变革的时代背景，分析技术发展如何对传统教学模式提出挑战，并催生出新的教学理念和方法。核心内容将聚焦于如何根据学习者的认知特点、学习目标以及教学情境，进行科学、系统的信息化教学设计。这包括但不限于： 学习目标的设计与分解：如何将宏观的学习目标转化为可操作、可衡量的微观学习任务，并与信息技术的应用相结合。 学习内容的设计与组织：如何利用多媒体、超文本、交互式内容等信息技术手段，构建更具吸引力、更易于理解的学习材料。 学习活动的设计与实施：如何设计基于信息技术的互动活动、协作学习、探究式学习等，激发学生的主动性和参与度。 学习评价的设计与反馈：如何运用信息技术进行过程性评价和终结性评价，提供及时、有效的学习反馈，促进学生反思与提升。 学习环境的设计与创设：如何在虚拟或混合学习环境中，充分发挥信息技术的优势，营造支持个性化学习和深度学习的氛围。 在此基础上，本书将重点剖析各类信息化教学工具的应用策略与方法。我们认为，教学工具并非孤立存在，而是服务于教学设计的具体载体。因此，本书将采取“工具服务于设计”的视角，而非“设计围绕工具”的模式。具体来说，本书将重点探讨以下几类工具的应用： 教学内容呈现工具：涵盖从传统的PPT、Word文档，到更具互动性的演示软件（如Prezi）、可视化工具（如MindManager、Xmind），以及能够创建动态图表和信息图的专业软件。将深入分析如何利用这些工具制作更生动、更具信息量的教学内容。 互动与反馈工具：聚焦于提升课堂互动性和学生参与度的各类工具，例如在线投票工具（如Mentimeter、Kahoot!）、答疑板（如Slido）、协作白板（如Miro、Padlet）等。本书将详细介绍如何在不同教学环节中运用这些工具，实时收集学生反馈，激发课堂活力。 在线学习平台与学习管理系统（LMS）：对国内外主流的LMS（如Moodle、Canvas、Blackboard、钉钉、企业微信等）进行功能解析与应用探讨。重点在于如何利用LMS进行课程管理、资源发布、作业提交、在线测试、学习数据分析等，构建结构化、系统化的在线学习体系。 多媒体创作与编辑工具：介绍如何使用视频录制与编辑软件（如Camtasia、Adobe Premiere Rush）、音频编辑软件（如Audacity）、图像处理软件（如Canva、Photoshop Elements）等，将枯燥的知识转化为生动有趣的视听材料，满足混合式学习和翻转课堂的需求。 协作与沟通工具：探讨如何利用即时通讯工具（如微信、QQ）、在线会议平台（如Zoom、腾讯会议）、共享文档工具（如Google Docs、腾讯文档）等，促进师生之间、生生之间的有效沟通与协作，打破时空限制，支持项目式学习和小组合作。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术在教学中的应用：初步探索VR/AR技术如何为学习者提供沉浸式、情境化的学习体验，例如在科学实验、历史场景重现、技能培训等方面的应用前景与挑战。 本书的独特性在于，它将理论与实践紧密结合。每一章节都将引入丰富的案例研究，展示不同学科、不同学段的教师是如何运用信息化教学设计理念和教学工具，成功解决了教学中的实际问题，取得了显著的教学成效。这些案例将涵盖从基础教育到高等教育，从学科知识传授到能力培养的各个层面。 此外，本书还将关注信息素养的培养。在信息化教学过程中，教师自身的信息素养和学生的信息素养都是不可或缺的。因此，本书也将探讨如何提升教师的信息化教学能力，以及如何引导学生成为负责任、有创造力的信息使用者。 本书的读者对象广泛，包括但不限于： 一线教师：希望系统学习信息化教学设计方法，掌握实用的教学工具，提升课堂教学效果的各级各类教师。 教育技术研究者：对信息化教育的理论与实践进行深入研究的学者和学生。 教育管理者：负责学校信息化建设和教师培训的管理者。 师范院校学生：为未来职业生涯做好准备，学习现代教育教学理念与技术的师范生。 对信息化教育感兴趣的社会人士：希望了解信息技术如何改变教育的公众。 总之，《信息化教学设计与教学工具》将是一本面向未来教育的实用指南，它致力于帮助教育工作者在信息时代下，更好地驾驭技术，设计出更具启发性、更具成效的教学，最终服务于培养面向未来的创新型人才。本书旨在提供一套系统化的知识框架和操作方法，让教育教学焕发新的生机与活力。

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最让我感到惊喜的是这本书对于“教学资源整合”部分的详尽论述。在如今信息爆炸的时代，教学资源看似唾手可得，但真正高质量、与教学目标高度契合的资源却难以筛选和组织。这本书没有停留在介绍资源平台的列表上，而是深入剖析了“元数据”和“资源地图”的构建逻辑。它教会我如何像一个优秀的“信息架构师”一样，去规划和管理我的数字教学资产。通过书中倡导的资源分类和标签化方法，我发现过去那些零散的、难以调用的课件、视频和互动模块，现在可以迅速地被重新组合，适应新的教学任务。这种从“素材堆砌”到“知识资产管理”的思维转变，极大地提升了我备课的效率和教学内容的连贯性。这本书让我明白，信息化教学的本质，在于高效地组织和利用信息流，而不是单纯地使用最时髦的软件。它提供了一种可持续的、面向未来的资源管理哲学。

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说实话，这本书的装帧和排版略显朴实，但内容之扎实，绝对超出了我的预期。我原本以为这会是一本枯燥的教科书，但阅读过程中，我发现作者的叙事风格非常贴近一线教师的困境与需求。它不像某些学术著作那样高高在上，而是充满了“接地气”的智慧。例如，书中对于如何利用免费或低成本的教学工具实现高质量的互动，给出了许多“魔术般”的解决方案，这对于预算有限的学校或个人教师来说，简直是雪中送炭。我尝试了书中介绍的几个关于形成性评价的小技巧，立刻收到了比以往问卷调查更精准、更即时的学生学习反馈。这让我体会到，好的教学工具和设计理念，能够极大地解放教师的重复性劳动，将精力释放到更具创造性的教学环节中去。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种教学理念的唤醒，让我重新审视自己日常的教学行为，并找到了优化的突破口。

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读完这本关于教学设计和工具的专著，我最大的感受就是“体系化”和“前瞻性”。现在的教育改革步伐之快，让人应接不暇，很多培训课程往往只关注某个单一软件的快速上手，却缺乏宏观的视角来指导我们如何构建一个完整的、适应未来需求的教学体系。这本书恰恰弥补了这一空白。它从教育学原理出发，系统地梳理了信息化教学设计的基本框架，包括学习分析、策略选择、资源整合乃至效果评估的完整闭环。尤其是在探讨不同教学模式（如翻转课堂、混合式学习）下的具体设计考量时，作者展现了深厚的理论功底和丰富的实践经验。我特别欣赏它对“工具选择的逻辑性”的强调——工具不是炫技的资本，而是达成教学目标的手段。这种清醒的定位，让我不再盲目追求新奇的软件，而是学会根据教学内容和学生反馈，审慎地挑选最合适的“武器”。这本书提供的思维框架，比任何单一软件的教程都更具长远的价值。

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我是一名正在进行毕业设计的研究生，我的方向恰好聚焦于教育技术应用效果评估。在此之前，我阅读了大量偏向技术原理或纯理论的文献，但在如何将这些理论落实到具体的教学实践中并进行有效的评估方面，一直感到迷茫。这本书的出现，恰如其分地填补了我理论与实践之间的鸿沟。它详尽地阐述了信息化教学情境下，评估指标的设计应当如何演变，传统的考试方式在新的技术环境下如何被更丰富的评价手段所替代。书中对于“学习分析数据”如何反哺教学设计的部分，分析得尤为透彻和精妙。这不仅为我的研究提供了坚实的实践模型参考，也让我清晰地看到了未来教育工作者所需具备的核心素养。这本书的深度和广度兼顾，使得它既能作为初入行的教师的入门指南，也能成为资深教育研究人员进行创新性实践的可靠参照系。

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这本《信息化教学设计与教学工具》简直是为我这种深陷传统教学模式的教师量身定做的良药。我一直是那种习惯了在黑板前拿着粉笔讲授知识的老派教师，面对日新月异的教学技术，我心里常常是既好奇又抗拒。直到我翻开这本书，才发现原来信息化教学并非只是把PPT搬到电脑上那么简单粗暴。书里对教学设计的深入剖析，特别是如何将教学目标、学习者特点、教学资源和技术手段进行有机整合，简直是醍醐灌顶。它没有空泛地谈论理论，而是提供了大量可操作的案例和步骤，让我清晰地看到了从传统课堂到智慧课堂转型的路径图。更让我惊喜的是，书中详细介绍了许多教学工具的使用方法，从互动白板到在线协作平台，每一个工具的介绍都配有实际应用场景，让我能立刻在自己的课堂上进行尝试。这本书不仅是工具手册，更像是一位耐心、专业的引路人，帮我跨越了技术恐惧的门槛，真正体会到了信息化带来的教学效能的提升。

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