具体描述
这是一本专讲读和写的书，设定的拟想读者是中学生，也包括教学环节另一端的中学教师，最初登载于《中学生杂志》，1934年开明书店出版单行本，曾多次重印。
全书以故事经营，具有戏剧性和情景教学的优点，在囊括“关于国文的全部知识”（陈望道序语）的同时，也展示了上世纪30年代前期的历史氛围，书中讨论的语文教学上的问题今天重看依然具有现实意义。（据“写在前面”整理）
作者简介
目录信息
序二 朱自清
一 “忽然做了大人与古人了”
二 方块字
三 题目与内容
四 一封信
五 小小的书柜
六 知与情与意
七 日记
八 诗
九 “文章病院”
十 印象
十一 词的认识
十二 戏剧
十三 触发
十四 书声
十五 读古书的小风波
十六 现代的习字
十七 语汇与语感
十八 左右逢源
十九 “还想读不用文字写的书”
二十 小说与叙事文
二十一 语调
二十二 两首《菩萨蛮》
二十三 新体诗
二十四 推敲
二十五 读书笔记
二十六 修辞一席话
二十七 《文章的组织》
二十八 关于文学史
二十九 习作创作与应用
三十 鉴赏座谈会
三十一 风格的研究
三十二 最后一课
附录 重印后记 叶至善
· · · · · · (收起)
读后感
文心两个字，看上去很简单，细品，觉得有无穷意味。文是重点，但“心”更是。 文，这本书里指的是读和写，都与文相关，所以第一个字就是“文”。 心，读和写都要用心，这本书，也体现了两位前辈的用心。就因为有这点心，所以从1934年初版，一直到现在，仍在流传。 虽然是历经...
评分《文心》是夏丏尊与叶圣陶先生合著的一本针对中学语文教学问题的专讲读和写的书，设定的拟想读者是当时的中学生与中学教师，但是在73年后的今天，这本书仍然具有现实意义。 一、《文心》三问：为何要读书？读书是多多益善吗？读写关系是什么？ 1、 为何要读书？ 书中自有颜如...
评分由于我现在是失业青年，心情浮躁、这篇文章条理不清。这本书是极好的书，详尽的讲解了国文读写两个方面。但我不能细细体会其中提及的读书、写文章的种种关窍。还期在即、略作小记，算没有白见识一番名家手段。 本书作者夏丏尊先生是我国翻译《爱的教育》的第一人。他在...
评分近两年，我开始喜欢写作，因为这个爱好，换了心仪的工作，生活也变得充实起来，更重要的是，亲密关系的质量也比以前好了不知多少倍，因为写作使我内心充盈，也能很好地掌控自己的情绪。可以说，写作改变了我的生活。 很多人羡慕我文笔好，有的也会问我怎样才能写出像样的文字...
评分＊本书营养丰富、信息量巨大，不建议短期内读完。 ＊以下内容5624字，且无图无表，预计将对读者的耐心和碎片时间造成严峻考验，文笔不佳，见谅！ 曾经想过要做自由撰稿人，只是一直对自己的写作水平没有信心。当下正逢写作变现的热潮，于是又心动起来。市面上有大把的写作书、...
用户评价
说实话，这本书初读时着实让我**大跌眼镜**，完全出乎我的预料。我原本以为它会走一条比较传统的路线，但作者似乎对“套路”有着一种近乎挑衅的态度，他总是在你以为故事即将走向某个方向时，猛地一个急转弯，把你抛到完全陌生的领域。这种颠覆性体现在结构、叙事视角乃至于对时间线的处理上。它不像传统的线性叙事那样平铺直叙，而是像一张巨大的网，将过去、现在和潜在的未来交织在一起，需要读者像拼图一样，努力将那些散落的碎片组合起来。这要求读者必须保持高度的警觉和极强的逻辑联想能力，否则很容易迷失在作者布下的迷宫里。这种挑战性，对于那些厌倦了千篇一律故事的读者来说，无疑是一剂强心针。它不是在迎合你的阅读习惯，而是在重塑你的阅读习惯。
评分这本书的语言风格就像是**被精心打磨过的琥珀**，晶莹剔透，却又蕴含着时间沉淀下来的厚重感。我很少看到有作者能将如此复杂的哲学思辨，用如此纯粹、近乎诗意的文字表达出来。它的节奏掌握得极好，有些章节读起来如同潺潺溪流，舒缓宁静，适合在午后阳光下细细品味；而另一些关键性的转折点，文字则变得如同骤雨般急促有力，瞬间将读者的心跳频率提高数倍。我常常需要放慢速度，反复咀嚼那些精妙的措辞和意象的叠加。它不是那种让你“读完”就束之高阁的书，更像是陪伴你经历一段时间的心灵导游。每次重读，总能从那些看似不经意的比喻中，挖掘出新的层次和意义。这种经得起反复推敲的文学质感，是我近些年阅读体验中的巅峰。
评分这是一本**需要沉浸式的、仪式性的阅读体验**的书籍。它不适合在嘈杂的环境中碎片化地阅读。我发现自己必须找一个完全安静的下午，泡上一壶茶，关掉所有电子设备，才能真正进入作者构建的世界。书中的氛围感营造得非常到位，那种弥漫在文字间的淡淡的忧郁和对失落的美感的捕捉，让人心甘情愿地被它牵引。它不是靠情节的跌宕起伏来抓住你，而是靠一种持续的、低沉的情绪共鸣。我感觉自己仿佛是站在一个荒凉的海岸边，看着潮水一遍遍冲刷着时间的痕迹。这种阅读过程是缓慢的，却充满了内省的力量。它让你慢下来，去感受那些通常被我们匆忙的生活所忽略掉的微小、却又无比真实的感受。
评分这本书简直是本**奇遇记**，让人读完后感觉自己的灵魂都被狠狠地摇晃了一番。作者的叙事手法极其高超，他总能在看似平淡的日常场景中，不动声色地埋下伏笔，让你在不经意间被拽入一个宏大而又神秘的叙事漩涡。我特别喜欢那种逐渐揭示真相的过程，就像剥洋葱一样，每层表皮下都藏着更令人震撼的内里。书中人物的塑造更是立体到可怕，他们身上的那种挣扎、那种对自身命运的反抗与妥协，都让人感同身受。我甚至会在深夜里合上书本，对着天花板思考他们的选择是否合理，这完全不是那种一目了然、非黑即白的作品，它要求读者拿出百分之百的专注力去跟随作者构建的逻辑链条。那种智力上的挑战感和最终豁然开朗的成就感，是阅读其他书籍难以比拟的。读完这本书，我感觉自己对人性中那些幽暗的角落，又多了一份敬畏和理解。
评分这本书给我的感觉是**冰冷而精准的手术刀**，它毫不留情地切开了现代社会结构中那些最隐秘、最令人不安的肌理。作者的观察角度极其刁钻，他似乎能穿透表面的繁华和喧嚣，直达问题的核心。书中对于权力运作、信息不对称以及个体在庞大系统中的异化状态的描摹，尖锐得让人后背发凉。它没有提供廉价的安慰或乌托邦式的幻想，反而是一种冷静到近乎残酷的写实。我尤其欣赏作者在处理伦理困境时所展现出的克制——他只是客观地呈现了选择的代价，把最终的道德审判权交还给了读者。这种毫不偏袒、直指人心的叙事态度，使得这本书的阅读体验更像是一场严肃的自我审视，而非简单的娱乐消遣。
评分彼时战火纷飞，经济凋敝。学生们在小学就读过三国，学过论语。遇到生字知道要去查字典，辞源。进入初中后系统的学习经典文学，诗词的构造，句法篇章结构，“读书”的声调诀窍，修辞手法，作文的原则，鉴赏的视角等等。“读书贵有新的。” “获得了一点文学的遗产。”。如今世界和平，上语文课只需抄抄生词，纪录文章的中心思想和段落大意，作文就是背模板。活生生的把有趣变成了折磨。真想把这本书糊在以前所有语文老师的脸上。
评分如果我的孩子去国外，为了防止他忘记汉语，我会让他背一书，如《浦松龄*狼》《岳阳楼记》等，但是，我发现此书后，那他只需带一本书，就是《文心》。他若能时时阅读这本书，我就不会担心他的汉语水平，甚至不会担心他的英文水平，因为语言的学习和教育在很多方面是相通的。这本书不仅内容全面、干货满满，而且体裁和形式也是很新颖的对话体，把语文知识融在日常的对话中，有人物、有个性、有情景，这种书读起来一点也不累，而且那时的语言还没有遭到破坏，很纯粹干净，读起来很舒服。这样的一本书，学生和读者怎么会不喜欢呢？在中国人口95%是文盲的上世纪30年代，这些大师为国家为民族做了巨大的贡献，也是我们巨大的财富，民族文化的象征。每个人都应该读读这本书，中学生要读，家长也要读，上班族也要读，一本可提高全民素质的书。
评分无论是《文心》里的乐华、大文，还是《未央歌》中的小童、大余，都是“理想的学生”，与其奢望，不如先反躬自问做不做得了王仰之。
评分豆瓣好像最近在卖教学生们写作的书？其实这本就真的很棒。理想的语文老师和学生。
评分阅读的时候无数次想到：以后小孩要上小学学语文的时候，一定要让ta好好看看这本书。很多不错的教育引导方式，但是成年人阅读起来有些枯燥。
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