具体描述
《华东师范大学第二附属中学高中英语拓展读本》是适合对英语学习有深度要求的学生，并针对全国重点高校自主招生的较高要求而组织的教材。它是华师大课改的结晶，以讲义形式多年试用，对提升学生英语素养，大幅度提高听、说、读、写等多方面能力是行之有效的。本教材配合现行的“牛津”/“新世纪”版教材，而有所突破，突出章节主题、强化信息输入、加深语篇难度、有效梳理结构、注重听力技能、展示学生成功习作。每册均有习题及参考答案，并配一张光盘。
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作为一名在华东师范大学第二附属中学就读的学生，我必须说，《高中英语拓展读本》这本书，真的让我对英语学习有了全新的认识。在此之前，我对英语的理解可能更多停留在课本上的单词、语法和固定的句式，感觉学习英语就是背诵和应试，虽然也能掌握一些基础知识，但总觉得缺少了点什么，像是隔靴搔痒，难以真正体会到语言的魅力。然而，当我翻开这本书，那种感觉瞬间改变了。它不是简单地堆砌生词或者复杂的语法点，而是通过一系列精心挑选的文章，将语言的学习融入到真实语境中。我记得其中有一篇关于环境保护的文章，作者用非常生动形象的语言描述了全球变暖对北极熊生存的影响，读的时候我仿佛身临其境，看着那些可爱的生灵因为人类的活动而失去家园，心中既有不忍，也引发了对自身行为的反思。文章的遣词造句非常考究，我从中学习到了很多地道的表达方式，比如“a precarious existence”（岌岌可危的存在）、“a stark reminder”（一个严峻的警示），这些词汇和短语比课本上的“dangerous”或“warning”要深刻得多，也更具文学色彩。更重要的是，这些文章的主题都非常有深度，涉及科技、文化、社会、历史等多个领域，它们不仅仅是语言的载体，更是知识的传播者。通过阅读这些文章，我的知识面得到了极大的拓展，对世界的认知也更加多元。我开始意识到，学好英语不仅仅是为了考试，更是为了能够更好地理解和融入这个世界，与不同文化背景的人进行交流，获取更广阔的信息。这本书就像一位循循善诱的老师，它没有生硬地灌输知识，而是通过引人入胜的内容，激发我的求知欲，让我主动去探索，去思考，去吸收。每一次阅读，我都能感受到自己英语能力的提升，不仅仅是词汇量和语法结构的进步，更重要的是，我开始能够独立地理解更复杂的英文信息，甚至开始尝试用英文去表达自己的想法。这种成就感是任何应试技巧都无法比拟的。
评分这本书的结构设计也十分巧妙，它并非一本厚重的“大部头”，反而篇幅适中，每篇文章的长度也恰到好处，不会让人产生阅读疲劳。而且，每篇文章后面都附有详细的词汇注释和语法解析，这对我这种习惯了“啃书”的学习者来说，简直是福音。我不需要反复翻阅词典，也不需要纠结于某个晦涩的语法点，所有的问题都在阅读过程中得到了及时的解答。这种“伴随式”的学习体验，极大地降低了阅读的门槛，让我能够更专注于文章内容的理解和语言的吸收。我尤其欣赏的是，它在词汇注释方面，不仅仅是给出中文意思，还会提供同义词、反义词，甚至是例句，这使得我对单词的理解更加立体和深刻。例如，书中有一个词“ubiquitous”，它的解释不仅仅是“普遍存在的”，还列举了“omnipresent”、“widespread”等同义词，并给出了“Smartphones have become ubiquitous in our daily lives.”这样的例句。这样的学习方式，让我能够很快地掌握一个单词的各种用法和搭配，而不是死记硬背。语法解析的部分也同样出色，它会针对文章中出现的复杂句式进行拆解和分析，用清晰易懂的语言解释其结构和含义。这比课本上枯燥的语法规则讲解要生动有趣得多。我曾经对某些倒装句和虚拟语气感到非常头疼，但在书中，通过具体的文章实例，我才真正理解了它们是如何在语境中发挥作用的。这种“在用中学”的学习方法，让我觉得英语学习不再是枯燥的理论，而是鲜活的实践。阅读这本书，就像是在与一位经验丰富的英语导师一起探索语言的奥秘，他总能在你遇到困难时及时伸出援手，让你在轻松愉快的氛围中不断进步。
评分这本书的“开放式结局”和“留白”，总能让我回味无穷。很多文章在讲述完一个故事或者阐述完一个观点之后，并没有给出明确的结论，而是留下了一些开放性的问题，或者一些引人深思的片段。这让我有机会去自由地想象，去延伸思考。例如，有一篇文章讲述了一个科学家在实验室里进行一项突破性研究的故事，文章的结尾是他即将进行最后的实验，但结果如何，却留给了读者无限的遐想。这样的结尾，让我对这个故事产生了浓厚的兴趣，我也开始去猜测这个实验是否会成功，会带来怎样的影响。这种“留白”的设计，让我觉得这本书不仅仅是知识的传递，更是一种情感的邀请，邀请我参与到作者的思考和创造中来。我不再是被动地接收信息，而是主动地去参与，去解读，去创造。这种互动式的阅读体验，让我觉得每一次阅读都充满了新意和惊喜。这本书就像一位智慧的长者，他不会直接告诉你答案，而是通过引导，让你自己去发现，去领悟，让你成为一个真正有思想的人。
评分这本书在选材方面，可以说做到了“古今中外，兼收并蓄”。它没有局限于某个特定的时代或者某个特定的地域，而是广泛地选取了世界各地的优秀文学作品、时事评论、科学普及文章等等。我记得其中有一篇来自古希腊哲学家柏拉图的论述，虽然年代久远，但其思想至今仍具有启发意义；也有关于最新科技发展的文章，让我对人工智能、基因编辑等前沿领域有了初步的了解。这种广泛的题材覆盖，不仅拓宽了我的知识面，更重要的是，让我看到了英语作为一种全球性语言的强大生命力和包容性。它能够承载如此丰富多样的思想和文化，并被不同国家、不同民族的人们广泛运用。通过阅读这些不同来源的文章，我仿佛能够穿越时空，与不同时代、不同文化背景的人进行思想的对话。这种跨越时空的交流，让我对人类文明的发展有了更宏观的认识。我开始意识到，学习英语，不仅仅是学习一门语言，更是打开了一扇通往世界的大门，让我能够接触到更广阔的世界，了解更多的可能性。这本书就像一个精心策划的文化之旅，它带领我领略不同文化的风采，感受不同思想的碰撞，让我对这个世界充满了好奇和探索的欲望。
评分这本书对我的“自主学习能力”的培养起到了非常关键的作用。在此之前，我习惯于被动地接受老师传授的知识，很少主动去寻找学习资源。而这本书，它的设计理念就是鼓励学生独立思考和自主探索。每篇文章在提供丰富信息的同时，也留下了很多可以深入探讨的空间。例如，在阅读一篇关于“可持续发展”的文章时，它会提出一些引发思考的问题，比如“我们个人可以为环境保护做些什么？”、“未来的能源发展方向是什么？”。这些问题没有标准答案，需要我结合文章内容和自己的思考去回答。这促使我开始主动地去搜集相关资料，去查阅更多的文献，去形成自己的观点。我不再仅仅满足于理解字面意思，而是开始去挖掘文章的深层含义，去思考作者的意图，去形成自己的判断。这种自主学习的过程，让我觉得学习的过程充满了乐趣和成就感。我不再是被动地“学”，而是主动地“悟”。我开始享受这种自己解决问题、自己成长的过程。这本书就像一位经验丰富的引导者，它知道如何激发我的内在动力，让我成为学习的主人，而不是一个被动的接受者。这种学习方式的转变，对我而言，比掌握任何具体的知识点都更为重要。
评分这本书最让我印象深刻的是它所传递的“思考”的力量。在阅读很多文章时，我不仅仅是在学习语言，更是在学习如何思考，如何看待问题。比如，有一篇文章探讨了“fake news”的现象，作者深入分析了虚假信息的传播机制，以及它对社会产生的负面影响，并呼吁读者保持批判性思维，不轻易相信未经证实的信息。读完这篇文章，我感觉自己对信息有了更敏锐的辨别能力，不再像以前那样盲目地接受网络上的各种信息。它教会我，面对任何信息，都要问“为什么”，都要去探究其背后的逻辑和证据。这种思维的训练，对我来说是受益终身的。书中还有一些关于不同文化差异的文章，它们帮助我理解了不同民族的价值观和思维方式，从而消除了我曾经对某些文化现象的误解和偏见。我开始明白，世界是多元的，没有绝对的对错，只有不同的视角和理解。这种开放的心态，让我能够更包容地看待世界，也更容易与不同文化背景的人建立联系。这本书就像一座桥梁，连接了语言的学习和思维的训练，让我意识到，真正的英语能力，不仅仅是流利的口语和准确的写作，更重要的是拥有独立的思考能力和广阔的国际视野。它让我明白，学习语言的最终目的，是为了更好地认识世界，也为了更好地认识自己。这种深层次的学习体验，是许多其他英语读物所无法比拟的。
评分书中那些“意想不到的知识点”，总是让我感到惊喜。我曾经在阅读一篇关于“时间管理”的文章时，学到了一个非常有趣的心理学概念——“帕金森定律”，即“工作总会填满所有可用的时间”。这个概念让我立刻联想到了自己平时写作业拖延的状况，恍然大悟。又比如，在阅读一篇关于“创新思维”的文章时，作者介绍了一种叫做“头脑风暴”的方法，并详细讲解了它的操作步骤和注意事项。我立刻尝试着运用这种方法来解决学习上的一些难题，发现效果出奇地好。这些知识点，虽然不是直接的英语词汇或语法，但它们丰富了我的知识体系，拓宽了我的视野，让我能够从更专业的角度去理解和解决问题。而且，这些知识点往往与文章的语言运用紧密结合，我在学习知识的同时，也在学习如何用英语来描述和阐释这些概念。这让我觉得学习英语不再是孤立的，而是与其他学科知识融会贯通的。这本书就像一个知识的宝库，它里面藏着各种各样的“珍珠”，每一次翻阅，都能淘到一些意想不到的宝藏，让我感到兴奋不已。
评分这本书所蕴含的“文化自信”，也让我深受触动。书中很多文章都谈到了中华文化的独特魅力，比如中国的四大发明、儒家思想的精髓，以及当代中国在科技、经济等方面取得的巨大成就。通过这些文章，我不仅用英语了解到了关于中国的内容，更重要的是，我开始用一种更加客观和自信的视角来看待自己的文化。以前，我可能更多地从西方文化的角度去审视中国，甚至对中国的一些传统文化感到不屑。但是，这本书让我看到了中国文化的价值和意义，让我明白了，中华文明同样是世界文明的重要组成部分，而且同样值得我们骄傲和传承。我记得有一篇文章，详细介绍了中国的“一带一路”倡议，作者用非常积极和乐观的态度，分析了这一倡议对全球经济发展和文化交流的积极影响。读完之后，我感到由衷的自豪，也更加坚定了要学好英语，将来为中国与世界的交流做出贡献的决心。这本书就像一面镜子，它让我看到了中国文化的闪光点，也让我更加珍视和热爱自己的文化。
评分这本书的另一个亮点是其语言的“品味”。很多文章的作者都拥有非常深厚的语言功底，他们的文字优美、流畅，充满感染力。我特别喜欢那种带有文学色彩的描述，比如在形容一件事情的“微妙变化”时，作者会用“a subtle shift”；在描述“复杂的情感”时，会用“a tapestry of emotions”。这些词汇的选择，能够精准地传达作者想要表达的情感和意境，让我感受到语言的无限可能性。我曾在一篇文章中读到对“孤独”的描述，作者没有简单地说“lonely”，而是用了“an oceanic solitude”，那种广阔而深邃的孤独感，瞬间就触动了我内心深处的情感。这种用词的精炼和形象，让我觉得英语不仅仅是一门交流工具，更是一门艺术。我从中学习到的不仅仅是单词和句型，更是如何运用语言去表达细腻的情感，如何让自己的文字更具吸引力和感染力。这种对语言“品味”的培养，对我的写作能力提升有着直接的帮助。我开始尝试在自己的作文中使用一些更具表现力的词汇和句式，虽然还在摸索阶段，但已经能感受到自己的文字变得更加生动和有趣。这本书就像一位语言大师，它用自己的作品向我展示了英语的极致魅力，让我对语言充满了敬畏和热爱。
评分这本书给我带来的最大改变，或许是“阅读习惯”的重塑。在此之前，我的阅读习惯很大程度上被应试教育所塑造，读文章的目的性很强，更多是为了从中找到考试需要的答案，而不是去享受阅读本身的乐趣。然而，《高中英语拓展读本》彻底改变了我的看法。它里面的很多文章，叙事生动，情感真挚，语言优美，读起来就像是在品味一杯香醇的咖啡，让人沉醉其中。我不再是为了“完成任务”而阅读，而是真正地爱上了阅读本身。我会在课余时间主动去翻阅这本书，甚至会去寻找作者的其他作品。我开始体会到，阅读不仅仅是为了获取信息，更是为了获得情感的共鸣，为了体验不同的人生，为了丰富自己的内心世界。我发现，当我带着放松的心情去阅读时，我对语言的理解反而更加深刻，对知识的吸收也更加高效。这种从“被动接受”到“主动享受”的转变，对我而言是意义非凡的。这本书就像一位温柔的引路人，它用自己的魅力，让我重新认识了阅读的意义，让我发现了阅读的乐趣，并逐渐养成了受益终生的良好阅读习惯。
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