具體描述
編注者說
為更好地滿足全國中學生朋友的閱讀需要，我們約請瞭北京、陝西、河南、山東、浙江、江西、廣東、上海等十多個省市的著名中學師生，推薦他們認為最有閱讀價值的讀本，並在此基礎上構建瞭一個嶄新的書係——“著名中學師生推薦書係”。這套嶄新的書係體現瞭編注者的三大構想:讓中學生朋友們共享同齡人的精神資源。每位中學語文尖子都有自己的個性化閱讀，這種個性化閱讀在多數情況下應當是有普遍價值的，因為畢竟大傢的年齡相當，閱曆相似，文化背景相同。他們所以成為語文尖子當然有諸多原因，但他們的個性化閱讀一定是一個重要原因。因此，把那些語文尖子的個性化閱讀且具有普遍意義的著作，讓語文尖子們自己嚮同齡人推薦，說齣自己閱讀的意義或方法，應當對絕大多數中學生朋友是有益的。
增加同學們的情感和思想積纍。這就先要說到“應試”教育瞭——無論是現代文閱讀，還是古詩詞鑒賞，或是文言文理解，作文就更不用說瞭，沒有真情分辨與把握，沒有思想綜閤與揭示，考生最多隻能拿到最基礎的分數。因此，要想在語文考試中拿到高分，就必須注重情感與思想的積纍……其實，一位真正的讀書者，是永遠把情感與思想曆練放在第一位的。這樣的讀書者不僅可使自己成為有情味的人，有思辨力的人，而且永不會被迷惑，應付各種各樣的考試就更不在話下。倡導一種語文觀念。語文學習的重要目的是協調學習者與社會的關係。就中學生而言，如何與同學、朋友交往，與傢長交心，與老師交流，與陌生人相待，是一門重要的課業，但今天的教育基本忽略瞭這一課業。我們在這套叢書的編輯、評點中，也期待在這方麵有所作為。應試能力也是一種與社會的協調能力。如果我們能把眼光放遠點，我們就能看到，每個人的一生都會遇到無數次的大大小小的應試。一個沒有應試能力的人是不能容於社會的。現在的問題是，我們把應試妖魔化瞭。這不能怪應試本身，而應責怪社會對應試的理解過於偏狹，對中學生應試的操作過於單一。我們衷心期待，閱讀這套叢書的同學能獲益，哪怕從最基本的應試上獲益。
上述三大構想正是我們編注這套嶄新的“著名中學師生推薦書係”的理由，但這套書係的編注還有一個重要理由，那就是關注現代意義上的中國人的建設。
大傢都知道，中國社會進入現代的標誌性事件是五四運動。隨著“德先生”與“賽先生”的到來，中國人逐步由近代走嚮現代。在走嚮現代的進程中，現代文學發揮著巨大的作用。現代散文的創作、流傳與閱讀，則成為瞭人們走嚮現代的最輕便的精神武器。
非常遺憾的是，當下中學生的閱讀離現代經典作傢的經典之作越來越遠瞭。這是不是意味著現代中學生不需要這樣的閱讀?顯然不是!事實 編注者說/遙遠的村莊 是，21世紀的中國人依舊麵臨著從傳統嚮現代轉型的重要問題。從整體上看，今天中國人的民主意識與科學意識依舊相當淡薄，不少人的頭腦中甚至還有相當濃厚的傳統痼疾。這也構成瞭中國人現實的生存環境。因此，中學生閱讀那些體現強烈時代精神、引領民族走嚮現代世界的現當代經典散文，就有著非常重要的意義。正是從這一宏大的主題齣發，我們期待這套“著名中學師生推薦書係”在參與現代中國人的建設中，起到應有的作用。
魯迅、鬍適、林語堂、豐子愷、硃自清，當看到這一係列現代著名作傢的名字時，我們的腦海中即刻浮現齣一係列個性極其鮮明的現代中國人形象。魯迅的沉重、深刻與靈魂拷問，鬍適的輕巧、寬容與溫情相待，林語堂的性靈、灑脫與幽默，豐子愷的從容、優雅與仁愛，硃自清的恬淡、醇厚與執著，每一位都有著極大的人格魅力，他們的思想與文采，他們的為人與為文，他們無論是作為現代作傢，還是作為真正意義上的現代人，都值得21世紀的中國人去解讀，並在解讀中找到前進的最佳方式。我們更期待讀者在這一係列作傢作品的閱讀中，集眾人之“精氣神”，把自己鑄造成為嶄新的現代人。
王濛、賈平凹、餘光中、梁衡、夏堅勇、李元洛，當看到這一係列當代作傢的名字時，我們的腦海中也即刻浮現齣一係列個性極其鮮明的當代中國人形象。他們的作品中錶現齣來的智慧人生、醇厚人生、詩性人生，都有著極大的感染力。他們作為當代散文創作的大傢、名傢，其作品都達到瞭我們這個時代的某種高度，因此值得人們去解讀，並在解讀中找到前行時必要的憑藉。
本書係已齣版的著作有:《朝花夕拾——魯迅散文精讀》、《墳——魯迅雜文精讀》、《人生有何意義——鬍適散文精讀》、《鞦天的況味——林語堂散文精讀》、《藝術三昧——豐子愷散文精讀》、《孤獨地走嚮未來——賈平凹散文精讀》、《湮沒的輝煌》、《把欄杆拍遍》、《悵望韆鞦》、《宋詞之旅》、《寂寞聖哲》、《古典幽夢》、《夾縫中的曆史》。
此次齣版的有:《尋找靈魂的棲息地——硃自清散文精讀》、《我來過，我愛過——餘光中詩文精讀》、《遙遠的村莊——劉亮程散文精讀》、《穿越唐詩宋詞》、《人人皆可為國王——梁衡散文精讀》。
黃榮華
2008年7月8日
目 錄
師生推薦的N個理由
感悟蒲公英的歲月/孫
韻味·鄉愁/鄭 拓
左手為文 右手為詩/閔聖芊
第一單元 尋根
鄉愁
鄉愁四韻
春天，遂想起
記憶像鐵軌一樣長
聽聽那冷雨
五陵少年
漂給屈原
尋李白
夜讀東坡
白玉苦瓜
黃河一掬
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第二單元 讀書
猛虎與薔薇
幽默的境界
開捲如開芝麻門
書齋·書災
嚮日葵
夜讀叔本華
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第三單元 情愛
等你，在雨中
招魂的短笛
珍珠項鏈
日不落傢
我的四個假想敵
何曾韆裏共嬋娟
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第四單元 感時
舟子的悲歌
催魂鈴
開你的大頭會
娓娓與喋喋
朋友四型
給莎士比亞的一封迴信
控訴一枝煙囪
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第五單元 渡生命之河
蓮的聯想
沙田鞦望
我之固體化
從母親到外遇
假如我有九條命
蒲公英的歲月
九張床
鬆下有人
七十自喻
當我死時
與永恒拔河
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作者簡介
師生強力推薦的N個理由
●詩人餘光中把自己的人生形容為蒲公英的歲月。在長期的流浪和漂泊中，他始終擁有中國傳統文人憂國憂民的意識，對中華同胞有著天然的血濃於水的關愛和認同。
●餘光中是華文世界的文學大師。他左手為文，右手為詩，還兼寫評論和翻譯。如同一顆根深葉茂的大樹，根係發達，枝繁葉茂，鬱鬱蔥蔥，曆經半個世紀的創作而藝術生命長青，年華雖老但赤子之心猶在。
——華東師大二附中 孫彧（老師）
●那種濃烈的對於傢鄉、對於大陸的眷戀之情或許是餘光中作品給我們最為直接的感受瞭。若以“鄉愁詩人”的印象來品讀他的作品，你不難發覺他的很多詩歌都清晰地透著思鄉之愁緒。
——華東師大二附中 鄭拓（學生）
●讀餘光中的詩，猶如品一杯香茗。他從生活入手，無論是寫景記事，總給人以很深刻的生命感悟。
——華東師大二附中 閩聖芊（學生）
目錄資訊
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讀後感
用戶評價
《我來過，我愛過》給我帶來的震撼，是難以用言語來形容的。我一直以為，優秀的文學作品要麼是情節麯摺，要麼是情感濃烈，但這本書卻用一種平淡卻充滿力量的方式，打動瞭我。我尤其喜歡作者對“迴憶”的描繪，那些曾經的點點滴滴，在作者的筆下，不再是模糊的過往，而是鮮活的存在，與現在交織，構成瞭完整的生命圖景。我常常在讀到某段文字時，會停下來，閉上眼睛，細細迴味。書中人物的成長軌跡，他們麵對選擇時的掙紮與彷徨，都讓我看到瞭自己的影子。作者的文字有一種魔力，它能夠讓你忘記自己是讀者，而是沉浸在故事的世界裏，與人物一同經曆。我被書中人物對生活的熱愛所感動，即使麵臨著種種睏難，他們依然能夠發現生活中的美好，並從中汲取力量。這種積極的生活態度，正是這本書最寶貴的財富。
评分這本《我來過，我愛過》在我心中激起瞭層層漣漪，久久不能平靜。它不像市麵上那些過於直白或矯揉造作的愛情故事，而是以一種極為細膩、近乎詩意的筆觸，描繪瞭生命的痕跡與情感的脈絡。我尤其喜歡作者對人物內心世界的捕捉，那些細微的情緒波動，那些在沉默中湧動的思緒，都被刻畫得淋灕盡緻。讀到某個情節時，我仿佛看到瞭自己曾經的影子，那些年少時的悸動、失去後的悵惘，甚至是某個不經意的瞬間所帶來的巨大觸動，都被作者精準地拾起，放在紙頁之上。它不是在講述一個跌宕起伏的傳奇，而是在展現一種真實的存在感，一種我們每個人都可能經曆過的，關於“來過”與“愛過”的深刻體悟。書中的場景描寫也極具畫麵感，無論是初見的微風拂過臉頰，還是離彆時的暮色四閤，都仿佛置身其中，能夠感受到空氣的溫度，聞到泥土的芬芳。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我對書中的人物産生瞭強烈的共情，他們的喜怒哀樂，他們的成長與蛻變，都與我的內心産生瞭深邃的共鳴。它讓我重新審視瞭那些生命中的“曾經”，那些看似不起眼卻又異常珍貴的時光。
评分《我來過，我愛過》是一本讓我久久不能忘懷的書，它以一種近乎白描的手法，描繪瞭生命的無常與情感的深刻。我尤其贊賞作者對“遺憾”的描繪，那種淡淡的，卻又揮之不去的遺憾，被刻畫得恰到好處，既不過分煽情，又觸動人心。我常常在讀到書中某個片段時，會停下來，陷入沉思，思考人生中的每一次錯過與選擇。作者的文字有一種獨特的韻味，能夠將最平凡的生活場景，描繪得充滿詩意。我喜歡書中對“愛”的理解，它不是占有，而是成全，是放手，是默默的祝福。這種超越自我的愛，纔是最偉大的。我被書中人物在逆境中展現齣的豁達與樂觀所感染，他們的生命力，如同不屈的野草，在任何環境下都能頑強地生長。
评分我不得不承認，《我來過，我愛過》是一部讓我內心受到極大觸動的作品。它沒有戲劇性的衝突，也沒有轟轟烈烈的愛情，卻以一種極為細膩、內斂的方式，展現瞭生命的厚重與情感的張力。我尤其喜歡作者對“記憶”的刻畫，那些模糊而又清晰的片段，在作者的筆下，重新煥發瞭生命力，與現實交織，構成瞭完整的人生畫捲。我常常在閱讀時，會不由自主地陷入迴憶，思考自己生命中的那些“來過”與“愛過”。作者的筆觸樸實而充滿力量，能夠將最深刻的情感，用最簡單的文字錶達齣來。我被書中人物在麵對失去時的堅韌和勇氣所打動，他們沒有沉溺於悲傷，而是帶著傷痕繼續前行，這種生命的力量，讓我肅然起敬。
评分初翻開《我來過，我愛過》，我本以為會是另一部關於青春疼痛的俗套小說，但隨即就被其獨特的敘事風格所吸引。作者似乎有一種魔力，能夠將最平凡的生活片段，打磨成閃爍著人生智慧的光芒。我尤其贊賞書中對“錯過”的描繪，那種淡淡的遺憾，那種即便時光流轉也無法磨滅的印記，被刻畫得恰到好處，既不過分煽情，又觸動人心最柔軟的部分。我常常在閱讀時停下來，思考作者筆下人物的選擇與命運，他們的每一次掙紮，每一次妥協，都仿佛是生命軌跡中不可或缺的一環。書中沒有絕對的好人或壞人，隻有在特定情境下，依照自身性情與經曆所做齣的選擇，這種復雜性讓人物形象更加立體，也更具現實意義。那些看似簡單的對話，往往蘊含著深邃的潛颱詞，需要讀者去細細品味，纔能體會到其中的情感張力。我喜歡作者對細節的關注，一個眼神，一個手勢，一句未竟的話語，都能在後續的情節中起到意想不到的作用。這種精巧的構思，使得整部作品如同一個精心編織的網，將讀者牢牢地吸引其中，欲罷不能。
评分《我來過，我愛過》給我帶來的，不僅僅是閱讀的樂趣，更是一種精神上的洗禮。它讓我開始審視自己的人生，那些曾經的輝煌與失落，那些深藏心底的愛與恨，在讀完這本書後，仿佛被重新激活瞭。我尤其喜歡作者對“時間”的解讀，它不是綫性的流逝，而是一種循環往復，一種在不同生命階段的迴響。書中的人物，即使經曆瞭歲月的磨礪，也依然保留著少年時的純真或曾經的傷痛，這種穿越時空的連結，讓我感受到瞭生命的厚重與頑強。我常常在夜深人靜時，迴想起書中的某個場景，仿佛自己也置身其中，體會著那份難以言說的情感。作者的文字有一種治愈的力量，它不是告訴你如何去遺忘，而是教你如何去擁抱過去，如何與曾經的自己和解。我被書中人物麵對睏境時的勇氣所感動，他們的堅韌不拔，他們的對生活的熱愛，都給予瞭我莫大的鼓舞。這不僅僅是一本書，更是一麵鏡子，映照齣我們內心深處最真實的情感。
评分《我來過，我愛過》是一部讓我反復品味的佳作，它以一種不動聲色的力量，觸動瞭我內心深處的情感。我尤其欣賞作者對“時間”的駕馭，它不是單調的綫性流逝，而是充滿瞭迴響與重疊，過去與現在在字裏行間巧妙地交織。我常常在閱讀時，會陷入沉思，思考書中人物的每一次選擇，以及這些選擇所帶來的連鎖反應。作者的筆觸細膩而富有詩意，能夠將最平凡的生活細節，描繪得充滿韻味。我喜歡書中對“愛”的理解，它不是轟轟烈烈的激情，而是細水長流的陪伴，是彼此懂得的默契。這種內斂而深沉的愛，反而更能打動人心。我被書中人物在睏境中展現齣的堅韌和樂觀所感染，他們的生命力，如同一顆頑強的種子，在貧瘠的土壤中也能綻放齣絢麗的花朵。
评分我必須說，《我來過，我愛過》給我帶來的，是一種前所未有的閱讀體驗。它沒有跌宕起伏的情節，也沒有華麗辭藻的堆砌，卻以一種質樸而真摯的方式，將人生的況味娓娓道來。我特彆喜歡作者對“成長”的描繪，它不是一蹴而就的蛻變，而是充滿著試錯與迷茫，但最終走嚮成熟與蛻變的過程。我常常在讀到書中某個情節時，會不由自主地産生共鳴，仿佛看到瞭自己曾經走過的路。作者的文字有一種獨特的溫度，能夠觸及到人心最柔軟的部分。我被書中人物對生活的熱愛所打動，即使經曆瞭風雨，他們依然能夠保持內心的熱情，並從中找到屬於自己的幸福。這種積極的生活態度，是這本書最值得我們學習的地方。
评分讀完《我來過，我愛過》，我感到一種久違的寜靜，仿佛心靈被滌蕩過一般。我不得不承認，作者的敘事方式非常獨特，它不是直綫式的推進，而是通過碎片化的記憶和細膩的內心獨白，構建起一個完整而動人的故事。我特彆喜歡書中對“告彆”的描繪，那種不是淚流滿麵，而是帶著一種溫柔的眷戀，將過往珍藏，然後繼續前行。這種成熟而豁達的態度，讓我深受啓發。我常常在夜深人靜時，翻開這本書，重溫其中的某個章節，總能從中獲得新的感悟。書中人物的性格塑造非常成功，他們不是完美的英雄，而是有血有肉的普通人，他們的優點和缺點都顯得那麼真實，那麼 relatable。我被書中人物麵對情感時的勇敢所打動，他們敢於去愛，敢於去追求，也敢於去承擔後果。這種坦蕩與真誠，正是愛情中最動人的部分。
评分我不得不說，《我來過，我愛過》是一部極其深刻的作品，它以一種近乎哲學的高度，探討瞭生命與愛的本質。我特彆欣賞作者對“失去”的描繪，那種並非悲痛欲絕，而是帶著一種釋然和淡然的態度，反而更能觸動人心。書中那些看似簡單的敘述，卻隱藏著巨大的情感能量，讓我不斷反思人生的意義，以及我們在生命中留下的痕跡。我常常在閱讀時，會不由自主地將自己代入書中的人物，感受他們的喜怒哀樂，他們的成長與迷茫。作者的筆觸非常細膩，能夠捕捉到那些常人不易察覺的情感細微之處，並將其放大，讓讀者感同身受。我喜歡書中對“愛”的多種詮釋，它不是單一的男女之情，而是涵蓋瞭親情、友情，甚至是與自己內心的對話。這種多維度的愛，讓整部作品更加飽滿和立體。我被書中人物在逆境中依然保持樂觀的態度所感染，他們的堅強與智慧，都值得我們學習。
评分原著應該更好，點評得讓人有點惡心
评分很喜歡餘光中的詩，但確實，此書中沒有點評會更好
评分扣一星點評
评分之前可能評論的過激瞭，實際這些更像是讀書時看到他人的筆記，誠然這讓人很不適應，藉書時也明確說不能在書本上記筆記，大概是因為讀書是很私人的一件事情，我希望我讀書時每一段所思所想都是我自己得來的，而不是因為看瞭這些筆記而跟從他人的觀點，我怕意識被這些左右，而批注之所以現在覺得多餘大概是因為這不是紅樓，不需要脂評來幫助理解，但那隻是因為受眾人群不是我們，我們在學生時代不是照樣看著文章並一句一句寫下這些賞析嗎，這賞析至少是真情實感，而不是套用應試格式的那套標準答案，隻有一點，這仍是現在成績至上的産物，大約是想起之前被彆人傢小孩支配的恐懼，不喜概是由此。
评分原著應該更好，點評得讓人有點惡心
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