本書最大的特點是從研究、理論及實務三方面來提供家庭及幼教機構在育兒時一些實際的參考。內容包括：遊戲的定義與理論、遊戲與發展之關係、遊戲的進展與個別差異、遊戲多元文化差異、特殊需求兒童與遊戲、成人介入、兒童遊戲觀察、遊戲環境、遊戲玩物與遊戲與學術課程。

t第一章　兒童遊戲理論

遊戲的概念

遊戲理論

古典學派

古典遊戲學派之批評

現代遊戲理論

現代遊戲理論的貢獻

遊戲的定義

遊戲與探索行為

遊戲的特徵

各式各樣的遊戲

現代遊戲理論的應用

老師如何應用現代遊戲理論

第二章　遊戲與兒童發展

兒童發展與遊戲：基本的觀察

認知發展領域

概念發展

智力

操作思考

問題解決能力

擴散思考

後設認知

心智理論

語言發展領域

社會發展層面

社會能力

觀點取替

情緒發展領域

自我概念

壓力與因應

第三章　遊戲發展

遊戲行為發展說

社會遊戲發展

玩物遊戲發展

表徵遊戲發展

假裝行為與玩物

角色履行與主題

其它層面考量

動作遊戲的發展

六至八歲幼兒的遊戲發展

社會領域

玩物領域

表徵領域

動作領域

認知遊戲

創造性遊戲

第四章　遊戲之個別差異

性別與遊戲行為

動作或身體遊戲

社會遊戲

玩物遊戲

假裝遊戲

其它遊戲相關行為中的性別差異

環境因素與性別

家長的影響

同儕的影響

教師的影響

成人的角色

人格與遊戲

實物與人際取向

認知風格

玩性

幻想－－假裝傾向

想像遊戲類型

實物遊戲之個別差異

環境因素與人格

家庭因素

成人的角色

第五章　不同文化的遊戲

文化差異

概念式的工作

實徵主義的工作

社會階級

近年的研究

對教育者的隱含

態度上的建議

行為上的建議

課程考量

第六章　遊戲、特殊兒童與特殊環境

遊戲與特殊教育

傳統觀點

身心障礙對遊戲的影響

融合教育

教學方法與遊戲

遊戲和評估

現代觀點

兒童生活方案

兒童生活專家的角色

在醫院遊戲

給老師的建言

遊戲療法

背景和基本教義

遊戲課程

幼兒教育的應用

第七章　遊戲之成人參與

成人參與兒童遊戲之研究

親子遊戲

遊戲訓練研究

師生遊戲

擴充遊戲策略

提供遊戲資源

觀察

參與

第八章　觀察遊戲

觀察遊戲之基本準則

觀察方法

檢核表

計分評量表

軼事記錄－－筆記與花絮

錄影記錄

第九章　遊戲環境

室內環境

空間密度

遊戲角

空間安排

戶外環境

遊戲場的類型

遊戲場的設計

規劃最佳戶外遊戲環境的指標

鄰里與自然遊戲環境

第十章　遊戲玩物

玩物與兒童發展

玩物的種類

複製玩具

教育性玩物

建構玩物

粗動作玩具

規則性遊戲

真實玩物

遊戲與玩物之研究

玩物之種類

玩物的真實性與建構性

玩物及設備的數量

選擇適當玩物

電子傳播媒體與遊戲

電視

電腦

其它電子大眾傳播媒體

第十一章　遊戲與教育

遊戲與學術科目連接的好處

正向情感

不重於言傳

過程重於結果導向

廣泛學習機會數線

遊戲與課程

課程導引遊戲

遊戲導引課程

學校遊戲阻礙

幼兒園

小學testtesttesttest吳幸玲

學歷／美國俄亥俄州立大學家庭關係與人類發展碩士

現任／輔仁大學生活應用科學系講師

譯著／兒童發展－－心理社會理論與實務

發展心理學－－心理社會理論與實務親子話題（第二版）

兒童遊戲－－遊戲發展的理論與實務（第二版）

校閱／幼兒文學

郭靜晃

學歷／美國俄亥俄州立大學家庭關係與人類發展博士

現任／中國文化大學青少年兒童福利學系教授兼系主任

著作／《生命教育》

《托育家庭的管理與佈置》

《兒童福利－－兒童照顧方案規劃》

《親子話題》

《親子話題（第二版）》

《心理學》

《心理學概論》

譯著／《幼兒教育－－適合3～8歲幼兒的教學方法》

《兒童發展－－心理社會理論與實務》

《兒童遊戲－－遊戲發展的理論與實務》

《發展心理學－－心理社會理論與實務》

《健康心理管理－－跨越生活危機》

《兒童遊戲－－遊戲發展的理論與實務（第二版）》

編著／《社會問題與適應》

校閱／《親職教育－－家庭、學校和社區關係》《人類行為與社會環境》《整合社會福利政策與社會工作實務》《積極性家庭維繫服務－－家庭政策及福利服務之應用服務》《工業組織心理學》