具体描述
《高等学校教材•大学计算机基础》是根据教育部《计算机基础课程教学基本要求》组织编写的。《高等学校教材•大学计算机基础》紧密结合目前普通高等学校计算机基础教学改革的现状,注重理论与应用相结合,在2006年一版教材的基础上,对部分章节的教学内容和体系结构作了重大的修改和补充,突出了案例应用的特色。《高等学校教材•大学计算机基础》由长期工作在计算机公共课教学第一线的教师编写,其内容涵盖高等学校各专业计算机公共基础课的基本教学内容。
全书共分为10章,主要内容包括计算机概述、中文操作系统Windows XP、文字处理软件Word 2003、电子表格Excel 2003、演示文稿PowerPoint 2003、数据库技术基础、多媒体技术基础、网络技术基础、常用工具软件、程序设计基础等。书中既包含计算机软硬件基础知识,又包含操作系统与办公软件的实用操作技巧,还包含各种新技术及应用的案例。《高等学校教材•大学计算机基础》的内容由浅入深、由概念到应用、由理论到编程逐步展开,书中给出了大量的案例,便于开展案例式教学。同时有配套的实验指导和教学课件以及大量的案例、素材。
《高等学校教材•大学计算机基础》可以作为高等学校非计算机专业计算机公共课的教材,也可以作为教育部考试中心推出的全国计算机职业技能考试(NIT)的培训教材,还可供广大办公人员学习参考。特别地,在计算机基础教学从“计算机文化基础”向“大学计算机基础”过渡的时期,采用《高等学校教材•大学计算机基础》易于实现分类、分层教学,适合普通高等本科院校使用。
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读后感
用户评价
网络通信这一章的编排,简直是一场灾难。我本来希望通过这部分内容,能对TCP/IP协议栈有一个清晰的认识,了解数据包如何在互联网中穿梭。然而,书中对OSI七层模型的介绍,充满了教科书式的僵硬和过时。它用了大量篇幅去解释一些如今在日常应用中已经不太直观的概念,却对当前主流的HTTP/2、DNS解析过程中的常见问题等现代网络现象避而不谈。更糟糕的是,书中对网络安全的基本概念——比如什么是公钥加密、简单的防火墙原理——的介绍也十分草率,几乎没有给出任何可以实际操作或理解的案例。这使得读者在读完之后,对于如何构建一个安全的网络连接,或者排查一个简单的连接故障,依然一头雾水。可以说,这部分内容严重脱离了当下信息技术的发展前沿,读起来让人感觉像是在翻阅十年前的老旧教材。
这本书,说实话,拿到手的时候我还是有点期待的,毕竟名字里带着“基础”二字,我寻思着能帮我把那些零散的计算机知识点串起来,形成一个系统的框架。然而,读完之后,我的感受是复杂的。首先,它在硬件基础知识的讲解上,深度和广度都显得有些力不从心。比如讲到CPU的工作原理时,只是泛泛而谈了几个术语,完全没有深入到指令集或者缓存机制的层面。对于一个想真正弄懂计算机“骨骼”的人来说,这就像是看了一份产品说明书的目录,而不是拆解图。我对那些关于内存寻址、总线结构这类核心概念的期望值很高,但书里给出的解释往往停留在了“是什么”的层面,而“为什么会这样”以及“如何实现”的深层逻辑却鲜有涉及。这就导致在学习过程中,我需要不断地去查阅其他更专业的资料来填补这些知识的空白,这无疑增加了学习的负担,也削弱了这本书作为“基础教材”的独立价值。如果它能更侧重于构建一个扎实的底层认知,而不是仅仅罗列概念,体验感会大大提升。
这本书的软件应用部分,给我的感觉就像是作者强行塞进来的“大杂烩”。它试图涵盖从操作系统入门到Office全家桶,再到网络基础知识的方方面面,但结果却是哪方面都没能深入。举例来说,当我们谈论操作系统时,我们期望了解进程与线程的区别、内存管理的基本策略,或者至少是文件系统的核心概念。而这本书里关于操作系统的描述,更像是用户手册的摘要,侧重于如何使用图形界面进行操作,而不是背后的运行机制。再看Office部分,那些快捷键和基础公式的罗列,在互联网上随便一搜就能找到更全、更及时的版本,这部分内容的“时效性”和“专业性”都非常堪忧。我觉得,如果一本书想要教人基础,就应该有所取舍,要么深入讲透几个核心软件的原理,要么就干脆只做入门指南。现在这种“什么都想教,结果什么都没教好”的状态,让读者感到非常迷茫,学完后,我依然无法自信地说我对软件操作有了系统性的掌握。
最让我感到失望的是,这本书在“计算思维”和“算法初步”这两个现代计算机教育中至关重要的部分,几乎是蜻蜓点水,敷衍了事。我们都知道,计算机的本质在于逻辑和效率,算法思维是解决问题的核心能力。这本书在讲解流程控制(如循环、条件判断)时,仅仅停留在伪代码或者非常初级的C语言片段上,根本没有涉及如何分析一个算法的时间复杂度和空间复杂度,更别提常见的排序和搜索算法的优劣对比了。这使得这本书更像是一本“计算机名词解释大全”,而不是一本教授如何“像计算机科学家一样思考”的入门书。如果只是为了应付考试背诵一些定义,或许还行,但对于任何想在未来信息领域有所建树的读者而言,这本书提供的思维工具箱是空空如也的。它错失了培养读者解决复杂问题能力的黄金机会,实在令人扼腕叹息。
从排版和学习体验的角度来看,这本书的设计也存在一些严重的问题,极大地影响了阅读的连贯性。首先,图文混排的效果非常差,很多关键性的流程图和结构示意图,线条模糊不清,标注拥挤不堪,有时候甚至和旁边的文字描述脱节,让人看了半天也理不清头绪。其次,章节之间的逻辑跳跃性太大,上一节还在讲二进制补码,下一节突然就跳到了数据库的基本范式,中间缺乏必要的过渡和铺垫,使得知识点之间的关联性难以建立。对于一个需要逐步构建知识体系的学习者来说,这种破碎感是非常致命的。我常常需要反复翻阅前后章节,努力在脑海中建立联系,但效果甚微。一本好的基础读物,应该像一个耐心的老师,引导学生一步步走,而不是把所有知识点像散落的积木一样堆砌在一起,任由读者自己去摸索拼装的规律。