高中化学教材基础知识全解

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出版者:龙门书局
作者:平功享
出品人:
页数:472
译者:
出版时间:2008-5
价格:32.00元
装帧:
isbn号码:9787508815060
丛书系列:
图书标签:
  • 教辅
  • 高中化学
  • 化学教材
  • 基础知识
  • 知识点讲解
  • 复习资料
  • 应试指南
  • 学习辅导
  • 高中学习
  • 化学辅导
  • 教材全解
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具体描述

《高中教材基础知识全解》汇聚各科知识的精华,为学习酿满浓郁的营养,为考试酥松僵化的土地,为壮观扎下深深的根。

人生的完美程度,取决于是否拥有劈开困境的剑和开凿岁月的斧。当我们用心去雕琢人生时,有时候,仅仅因为手中没有合适的工具,只能眼睁睁地看着心外的风景,却搬不走心中的石头。而手中握有适手的工具,只一下,便是水灵灵的春意。

《高中教材基础知识全解》,给我们的,是学习中必需的工具——

诸多开启心窗的思路和思想,让你的心空腾起激动和快意!

诸多闪烁智慧的知识和方法,点燃你的心灯!

诸多浓缩学习真谛的范例和规律,叫醒你的心灵,使得迷茫的目光中没有了心事;使得学习中受伤的心情得以痊愈,像复活的小溪,清澈地流淌;使得遭遇考试风暴的情感重新荡漾起憧憬,在安详的诗意中思索……

走进《高中教材基础知识全解》,走进雕塑学习的工场,走进智慧闪亮的世界。

人生的方向,是由心灵的阳光照亮的。无疑,心中有明亮的方向,从哪个角度.眼前的田野都能铺展到你远眺的风景。

应考,是高中学习的一个方向。

应考,是《高中教材基础知识全解》的一个坐标——

这里荟萃了应考的内容,思维随着考纲走;

这里汇集了应考的形式,练习随着考题走;

这里探究了应考的趋势,学习随着考试走。

走进《高中教材基础知识全解》,走进照亮心灵的阳光,走进科学应考的大道。

图书简介:探索宇宙的奥秘——天文物理学导论 一部带领读者深入理解我们所处宇宙的宏大叙事 浩瀚星空,自古以来便激发着人类最深层的求知欲。从仰望夜空中闪烁的星点,到捕捉遥远星系发出的微弱信号,人类对宇宙的探索从未停歇。本书《天文物理学导论》并非聚焦于化学的微观世界,而是将目光投向宇宙的尺度,旨在为对天文学和物理学交叉领域感兴趣的读者提供一个全面、深入且富有洞察力的入门指南。 本书的结构经过精心设计,旨在引导读者从基础概念逐步迈向前沿研究。我们首先从天文学的基础工具与观测方法入手。这部分内容将详细介绍现代天文学家如何“看”宇宙——从可见光望远镜到射电、红外、紫外、X射线和伽马射线望远镜的工作原理。读者将了解到大气层对观测的影响,以及如何利用轨道空间望远镜(如哈勃、詹姆斯·韦伯太空望远镜)来克服这些限制。我们不仅探讨仪器的构造,更侧重于数据采集与处理的技术,解释如何将原始的信号转化为可供分析的科学图像和光谱。 接下来的核心章节深入探讨恒星的诞生、生命与死亡。恒星是宇宙中最基本、最迷人的发光体。《天文物理学导论》详尽阐述了星际分子云的引力坍缩过程,以及原恒星阶段的物理机制。重点剖析了核聚变——恒星的能量之源。读者将学习到质子-质子链反应和CNO循环的细节,理解恒星如何根据质量进入主序阶段,并精确地计算其寿命和光度。 更具戏剧性的是对恒星演化晚期阶段的描述。白矮星、中子星的形成机制和物理状态被置于严格的物理框架内进行讨论。对于超新星爆发,本书不仅描述了II型超新星和Ia型超新星的触发条件,还探讨了它们在宇宙中播撒重元素(比氦重的元素)的关键作用。对脉冲星的介绍则侧重于它们作为极端磁场和快速旋转天体的物理特性及其作为宇宙探针的应用。 本书的视野进一步扩展到星系与宇宙学。读者将跟随作者的脚步,探索从低质量的矮星系到壮观的螺旋星系、椭圆星系乃至不规则星系的结构与动力学。引力透镜效应被用作探测不可见物质——暗物质的有力工具,本书会详细解析暗物质的证据链及其候选模型。 在宇宙学的篇章中,本书奠定了现代宇宙学的基础:哈勃定律、宇宙微波背景辐射(CMB)和太初核合成。CMB的性质及其温度的微小涨落,被视为宇宙大爆炸模型的强有力证据,我们对这些“婴儿宇宙”留下的痕迹进行细致的解读。同时,本书探讨了暗能量这一驱动宇宙加速膨胀的神秘力量,并介绍了测量暗能量性质的前沿项目。读者将接触到弗里德曼方程组,理解其如何描述时空随物质和能量密度的演化。 此外,《天文物理学导论》还包含对系外行星与生命探索的专门章节。随着观测技术的进步,我们发现系外行星系统远比太阳系复杂多样。本书讨论了开普勒太空望远镜和TESS等任务发现的系外行星类型(如热木星、超级地球),以及凌星法、视向速度法等主要的探测技术。我们审视了宜居带的概念,并探讨了生物信号(Biosignatures)的搜寻策略,激发读者对地外生命可能性的哲学和科学思考。 本书的一大特色在于其严谨的物理学支撑。虽然作为导论,它避免了过于晦涩的数学推导,但对核心物理概念的阐述是扎实的。从牛顿的万有引力定律到爱因斯坦的狭义与广义相对论在天体物理中的应用(如黑洞的事件视界、引力波的产生与探测),读者将清晰地看到经典物理学和现代物理学如何共同构建起我们对宇宙的理解。例如,在描述黑洞时,重点将放在史瓦西半径、吸积盘的辐射特性以及对引力波探测器(如LIGO)信号的物理解释上,而非化学反应路径。 总而言之,《天文物理学导论》是一本跨越学科边界的著作,它利用光、引力、能量和物质的普适规律,构建了一幅从原子尺度上被观测到的、到宇宙尺度上被模拟的宏大图景。它旨在培养读者的空间想象力,深化对物理定律在极端环境下表现的认识,是所有渴望理解“我们从何处来,到何处去”的求知者理想的起步读物。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书的排版和视觉设计简直是一场灾难,如果不是内容实在扎实到让人无法割舍,我早就把它丢到一边了。封面那种老旧的、似乎是从上个世纪直接“穿越”过来的配色风格就不提了,内页的字体大小和行距设置也显得非常不人性化。大段的文字堆砌在一起,偶尔穿插的那些黑白线条图,模糊不清,简直是在考验读者的视力和耐心。很多公式和化学方程式的书写格式也显得局促和拥挤,让人在抄写笔记的时候都感到别扭。更要命的是,很多重要的定义和结论,仅仅是通过加粗或者用方框圈起来的方式来强调,缺乏现代教材中那种色彩分区、图标引导的现代化设计感。我花了很大力气才习惯这种略显沉闷的阅读体验,但不得不承认,抛开这些外在的桎梏,其内在的知识密度和深度是无可挑剔的,只是希望未来的修订版能请一位专业的版式设计师介入一下,否则光是阅读体验就能劝退一大批年轻的学习者。

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我发现这本书在处理一些前沿的、与现实生活联系紧密的化学应用方面,显得有些力不从心。它更像是一部纯粹的、聚焦于应试的“工具书”,在分子结构、物质的性质这些核心内容上做得滴水不漏,但对于“化学是如何改变我们世界的”这个问题,探讨得相对肤浅。比如,在有机化学部分,虽然对官能团的反应机制讲解得非常透彻,但对高分子材料的最新进展、绿色化学的理念,或者药物合成中的一些现代催化技术,提及的篇幅少得可怜,甚至有些内容还停留在十几年前的知识点上。这让那些对化学抱有更广阔兴趣,希望了解学科未来发展方向的学生来说,会感到意犹未尽。它完美地解决了“怎么考”的问题,却在“为什么学”和“学了能做什么”的启发性上做得不够出色,更像是一本扎实的复习手册,而非激发求知欲的导览图。

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这本书最令人称赞的一点,是它对实验探究精神的强调和引导,这一点在很多应试导向的教材中是被弱化的。它没有简单地罗列实验步骤,而是深入剖析了每个实验背后的科学原理和误差分析。比如,在进行酸碱滴定时,它详细讨论了不同指示剂的选择依据、平行实验的重要性以及如何量化滴定误差,这远超出了高中化学对实验操作的常规要求。它引导读者思考的不是“我做出了什么现象”,而是“我通过这个现象证明了什么理论,我的操作有哪些可以改进的地方”。这种强调科学思维和批判性分析的训练,对于培养一个真正具备化学素养的人才至关重要。每次做完一个章节的实验解析,我都会感觉自己不仅仅是在学习知识点,更像是在进行一次微型的科学研究,这种严谨的态度和深度的挖掘,是这本书真正的价值所在,远非应试技巧所能比拟。

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这本书的讲解方式简直是教科书级别的范本,结构清晰得让人佩服。作者似乎对高中化学的知识点了如指掌,每一个概念的引入都像是精心设计的布局,层层递进,绝不会让读者感到突兀。特别是对于那些抽象的化学反应和理论,书中总能找到一个既形象又贴切的比喻来加以阐释。举个例子,讲解化学平衡时,那种动态平衡的描绘,让我仿佛能亲眼看到微观粒子在容器里“舞蹈”。而且,书中的例题选择也极其考究,从基础的计算题到复杂的综合分析题,难度梯度设置得非常合理,确保了学习者能够稳扎稳打地提升自己的解题能力。我尤其欣赏它在关键知识点处设置的“易错点辨析”模块,这些往往是课堂上老师快速带过但却是考试的重灾区,作者能用如此详尽的篇幅剖析这些误区,着实体现了其教学经验的丰富。读完一章,你会发现自己对那些曾经模糊不清的知识点都有了醍醐灌顶般的清晰认知,完全可以作为自学和巩固的绝佳辅助材料。

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坦白说,我个人对这本书的逻辑跳转速度感到有些措手不及。对于基础薄弱或者初次接触某些复杂概念的学习者来说,这本书的“快节奏”可能会成为一个隐形的障碍。它似乎默认读者已经具备了一定的化学预备知识,很多基础的铺垫被迅速带过,直接进入到理论的深入分析。例如,在讲解热化学方程式的时候,作者直接就抛出了熵变的计算模型,而对于“焓变”和“吉布斯自由能”之间直观的物理意义的解释,显得过于简略。如果读者没有在课堂上获得足够多的引导,那么直接啃这本书,很容易在第一个拐角处就迷失方向。我不得不经常翻阅其他更基础的参考资料来回溯概念,才能跟上它的思路。这本书更适合那些已经有坚实基础,希望进行高强度、高效率拔高训练的尖子生,对于需要“慢工出细活”来建立概念框架的初学者,它可能显得过于“高冷”了些。

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高三就是这么过来的好不好啊~~伤不起啊!!!

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