《全国特殊师范教育专业课规划教材•残疾儿童生理与病理学》为全国特殊师范教育专业课规划教材,《全国特殊师范教育专业课规划教材•残疾儿童生理与病理学》内容主要包括:残疾儿童概述、儿童生理结构和功能、病理学基础知识、致残因素与出生缺陷、视力残疾与眼科疾病、听力残疾与耳部疾病、智力残疾与预防。
评分
评分
评分
评分
从排版和图示的角度来看,这本书的编排也体现了极高的专业水准和对读者的尊重。在医学书籍中,图文的匹配度往往是决定阅读体验的关键。这本书在这方面做得非常出色。它的插图不是那种为了填充版面而存在的、模糊不清的示意图,而是精心绘制的、标注清晰的解剖和病理结构图。更重要的是,图示的设计完全服务于文字的阐述,而非凌驾于文字之上。比如,在解释某个遗传代谢性疾病如何影响特定酶的功能时,图表中会用色彩变化或箭头流向,直观地展示出代谢通路受阻的环节,这比单纯的文字描述要高效得多。我发现,有些我过去在其他资料中反复阅读却始终不甚理解的复杂生化过程,仅凭这本书中的一两个图例,就能豁然开朗。此外,书中的术语表和索引也做得非常详尽,这对于需要经常查阅特定知识点的读者来说,是巨大的便利。它体现了一种严谨的学术态度:不仅要提供知识,还要提供高效获取和复习知识的工具。
评分这本书的价值,绝不仅仅在于它对生理结构和病理机制的梳理,更在于它对“个体差异”的深刻尊重与细致捕捉。我注意到,书中几乎每一个案例或理论阐述,都隐含着一个前提:没有两个完全相同的残疾儿童。它非常耐心地解析了同一种诊断(比如某种类型的脑瘫)在不同儿童身上可能呈现出的截然不同的表征和预后走向。这种精细入微的区分,对于任何需要与这些孩子打交道的人——无论是家长、教师还是未来的医疗工作者——都至关重要。它有效地避免了“一刀切”的思维定势。阅读过程中,我经常会停下来思考,书中描述的那些看似微小的结构异常,是如何在个体生命中被放大成巨大的生活障碍的。比如,在讨论感觉统合失调的那一章,作者用非常形象的比喻解释了为什么有些孩子会对特定的声音或触感产生强烈的排斥反应,而不是简单地归咎于“行为问题”。这种深入到感官体验层面的解析,极大地拓展了我对“残疾”一词的理解深度。它让我明白,我们所看到的“症状”只是冰山一角,水面下是复杂而敏感的神经系统活动。这种人文关怀与科学严谨并重的写法,使得这本书读起来既有知识的重量,又不失阅读的温度。
评分这本书,说实话,拿到手的时候我内心是有点忐忑的。我原本以为它会是一本晦涩难懂的教科书,充满了各种我看不懂的拉丁文术语和复杂的生理图解。毕竟,“生理与病理学”这几个词听起来就够硬核的了。然而,当我翻开第一章时,那种预期的冰冷感迅速被一种意外的清晰和人性化的叙事所取代。作者显然非常懂得如何将复杂的科学概念转化为普通人可以理解的语言。他没有堆砌那些只有专业人士才明白的行话,而是更注重于描绘“人”——那些正在经历成长与挑战的残疾儿童的真实状态。例如,在描述某种特定发育迟缓对运动机能的影响时,书中没有简单地罗列病理变化,而是用了大量的篇幅去解释这些变化如何在日常生活中转化为具体的困难,比如“系鞋带”或者“拿起一个杯子”这样的简单动作背后隐藏的神经系统复杂协作。这种叙事方式让我感觉自己不是在啃一本冰冷的医学著作,而是在一位经验丰富的导师的引导下,逐步深入了解一个特殊群体的心身世界。我尤其欣赏它在章节衔接上的流畅性,从基础的细胞层面讨论到宏观的系统功能障碍,过渡得非常自然,让人读起来毫无压力,反而有一种持续探索的动力。对于一个对这个领域只有泛泛了解的读者来说,这本书的结构安排无疑是极其友好的,它搭建了一个坚实且易于攀爬的知识阶梯。
评分坦白说,我原本以为这种题材的书籍,在涉及“病理”部分时,难免会充斥着令人沮丧的、充满绝望感的描述。毕竟,讨论的是疾病和功能障碍。但这本书给我带来的最大惊喜,是它在介绍各种生理缺陷的同时,总是能够精准地嵌入“可塑性”和“代偿机制”的内容。它不把残疾看作是终点,而是将其视为一种新的起点和适应过程的复杂体现。例如,在介绍先天性肢体缺失的相关生理结构变化时,作者并没有仅仅停留在缺失本身,而是花了大量的篇幅去探讨身体是如何重新分配神经通路、肌肉负荷,以及大脑如何重塑运动皮层来适应新的身体形态。这种积极的、着眼于潜能和适应力的视角,极大地鼓舞了阅读体验。它让我看到,科学研究不仅是为了识别问题,更是为了寻找解决之道和优化生活质量的路径。书中对康复医学和辅助技术如何与基础病理学知识相结合的论述也十分到位,清晰地展示了理论如何转化为实际的干预措施。这种充满希望和解决导向的叙事,使得即便是最沉重的医学事实,读起来也充满了建设性的力量。
评分这本书的结构布局,展现出一种罕见的平衡感——在深度和广度之间拿捏得恰到好处。它既没有沦为只关注单一病种的专著,也没有因为追求广度而流于表面化。它成功地构建了一个宏大的知识框架,涵盖了从胚胎发育异常到后天获得性损伤的广泛领域,同时对每个关键领域都进行了扎实的剖析。更让我印象深刻的是,它在讨论病理学时,并没有将生理学仅仅视为对照组。相反,它强调了“正常”生理功能对理解“异常”状态的基石作用。例如,在分析某种免疫缺陷对身体造成的影响时,书中会先用相当的篇幅去回顾健全的免疫应答机制是如何运作的,这种对比阅读法,让读者能够真正理解“缺失”或“失调”到底意味着什么,而不是孤立地看待病变。这种将“常态”与“变异”紧密编织在一起的叙事策略,使得整本书读起来逻辑连贯,层层递进。对于希望系统性构建对儿童生理病理学认知体系的读者来说,这本书提供的知识路径是全面且极其可靠的。
评分 评分 评分 评分 评分本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度,google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有