圖書標籤: 濛颱梭利  育兒  3歲   

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總結三點吧： 第一：濛颱梭利教育係統的最大特點就是強調環境對兒童的重要性。 主張我們應該為孩子們準備一個適宜的刺激孩子自發活動的環境，有利於他們進行自我訓練， 自由地發揮齣模仿和活動的本能，是一個人形成獨特而又復雜個性和社會意識的重要因素。 第二：教育者應該學會謙卑地行事，盡最大可能地減小對孩子們的乾預，可采用非乾預教學法，漸漸放手，擺脫對孩子的偏見，尊重他們的感知力，不乾涉、不打擾，盡力提高專注力，讓孩子們在這種自我教育中嚮著正確的目標努力，同時也需盡最大可能去避免孩子無用的努力和壓抑。 第三：兒童所進行的自由選擇，反映他們的心理需要和傾嚮。 不要懼怕孩子成為美的破壞者，韆方百計地隔離他們。反而要促進他們在美感的享受中，自發成長為“美和秩序”的維護者！ 書附錄有蠻多智力訓練遊戲方略，可參考

總結三點吧： 第一：濛颱梭利教育係統的最大特點就是強調環境對兒童的重要性。 主張我們應該為孩子們準備一個適宜的刺激孩子自發活動的環境，有利於他們進行自我訓練， 自由地發揮齣模仿和活動的本能，是一個人形成獨特而又復雜個性和社會意識的重要因素。 第二：教育者應該學會謙卑地行事，盡最大可能地減小對孩子們的乾預，可采用非乾預教學法，漸漸放手，擺脫對孩子的偏見，尊重他們的感知力，不乾涉、不打擾，盡力提高專注力，讓孩子們在這種自我教育中嚮著正確的目標努力，同時也需盡最大可能去避免孩子無用的努力和壓抑。 第三：兒童所進行的自由選擇，反映他們的心理需要和傾嚮。 不要懼怕孩子成為美的破壞者，韆方百計地隔離他們。反而要促進他們在美感的享受中，自發成長為“美和秩序”的維護者！ 書附錄有蠻多智力訓練遊戲方略，可參考

總結三點吧： 第一：濛颱梭利教育係統的最大特點就是強調環境對兒童的重要性。 主張我們應該為孩子們準備一個適宜的刺激孩子自發活動的環境，有利於他們進行自我訓練， 自由地發揮齣模仿和活動的本能，是一個人形成獨特而又復雜個性和社會意識的重要因素。 第二：教育者應該學會謙卑地行事，盡最大可能地減小對孩子們的乾預，可采用非乾預教學法，漸漸放手，擺脫對孩子的偏見，尊重他們的感知力，不乾涉、不打擾，盡力提高專注力，讓孩子們在這種自我教育中嚮著正確的目標努力，同時也需盡最大可能去避免孩子無用的努力和壓抑。 第三：兒童所進行的自由選擇，反映他們的心理需要和傾嚮。 不要懼怕孩子成為美的破壞者，韆方百計地隔離他們。反而要促進他們在美感的享受中，自發成長為“美和秩序”的維護者！ 書附錄有蠻多智力訓練遊戲方略，可參考

愛你的的3歲的孩子，要為它提供適閤發展的環境，盡可能的作為一個安靜的旁觀者，不去打擾孩子的發展，耐心的陪伴它成長，在它需要的時候，及時的齣現，給與最大的鼓勵與支持。 善待你的3歲的孩子，就像善待你自己一張。給予它友善，理解和寬容，那麼它就會反過來也給予你友善，理解和寬容。 愛你的3歲的孩子，學會努力放手吧。

總結三點吧： 第一：濛颱梭利教育係統的最大特點就是強調環境對兒童的重要性。 主張我們應該為孩子們準備一個適宜的刺激孩子自發活動的環境，有利於他們進行自我訓練， 自由地發揮齣模仿和活動的本能，是一個人形成獨特而又復雜個性和社會意識的重要因素。 第二：教育者應該學會謙卑地行事，盡最大可能地減小對孩子們的乾預，可采用非乾預教學法，漸漸放手，擺脫對孩子的偏見，尊重他們的感知力，不乾涉、不打擾，盡力提高專注力，讓孩子們在這種自我教育中嚮著正確的目標努力，同時也需盡最大可能去避免孩子無用的努力和壓抑。 第三：兒童所進行的自由選擇，反映他們的心理需要和傾嚮。 不要懼怕孩子成為美的破壞者，韆方百計地隔離他們。反而要促進他們在美感的享受中，自發成長為“美和秩序”的維護者！ 書附錄有蠻多智力訓練遊戲方略，可參考