图书标签: 蒙台梭利  育儿  3岁   

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总结三点吧： 第一：蒙台梭利教育系统的最大特点就是强调环境对儿童的重要性。 主张我们应该为孩子们准备一个适宜的刺激孩子自发活动的环境，有利于他们进行自我训练， 自由地发挥出模仿和活动的本能，是一个人形成独特而又复杂个性和社会意识的重要因素。 第二：教育者应该学会谦卑地行事，尽最大可能地减小对孩子们的干预，可采用非干预教学法，渐渐放手，摆脱对孩子的偏见，尊重他们的感知力，不干涉、不打扰，尽力提高专注力，让孩子们在这种自我教育中向着正确的目标努力，同时也需尽最大可能去避免孩子无用的努力和压抑。 第三：儿童所进行的自由选择，反映他们的心理需要和倾向。 不要惧怕孩子成为美的破坏者，千方百计地隔离他们。反而要促进他们在美感的享受中，自发成长为“美和秩序”的维护者！ 书附录有蛮多智力训练游戏方略，可参考

爱你的的3岁的孩子，要为它提供适合发展的环境，尽可能的作为一个安静的旁观者，不去打扰孩子的发展，耐心的陪伴它成长，在它需要的时候，及时的出现，给与最大的鼓励与支持。 善待你的3岁的孩子，就像善待你自己一张。给予它友善，理解和宽容，那么它就会反过来也给予你友善，理解和宽容。 爱你的3岁的孩子，学会努力放手吧。

总结三点吧： 第一：蒙台梭利教育系统的最大特点就是强调环境对儿童的重要性。 主张我们应该为孩子们准备一个适宜的刺激孩子自发活动的环境，有利于他们进行自我训练， 自由地发挥出模仿和活动的本能，是一个人形成独特而又复杂个性和社会意识的重要因素。 第二：教育者应该学会谦卑地行事，尽最大可能地减小对孩子们的干预，可采用非干预教学法，渐渐放手，摆脱对孩子的偏见，尊重他们的感知力，不干涉、不打扰，尽力提高专注力，让孩子们在这种自我教育中向着正确的目标努力，同时也需尽最大可能去避免孩子无用的努力和压抑。 第三：儿童所进行的自由选择，反映他们的心理需要和倾向。 不要惧怕孩子成为美的破坏者，千方百计地隔离他们。反而要促进他们在美感的享受中，自发成长为“美和秩序”的维护者！ 书附录有蛮多智力训练游戏方略，可参考

总结三点吧： 第一：蒙台梭利教育系统的最大特点就是强调环境对儿童的重要性。 主张我们应该为孩子们准备一个适宜的刺激孩子自发活动的环境，有利于他们进行自我训练， 自由地发挥出模仿和活动的本能，是一个人形成独特而又复杂个性和社会意识的重要因素。 第二：教育者应该学会谦卑地行事，尽最大可能地减小对孩子们的干预，可采用非干预教学法，渐渐放手，摆脱对孩子的偏见，尊重他们的感知力，不干涉、不打扰，尽力提高专注力，让孩子们在这种自我教育中向着正确的目标努力，同时也需尽最大可能去避免孩子无用的努力和压抑。 第三：儿童所进行的自由选择，反映他们的心理需要和倾向。 不要惧怕孩子成为美的破坏者，千方百计地隔离他们。反而要促进他们在美感的享受中，自发成长为“美和秩序”的维护者！ 书附录有蛮多智力训练游戏方略，可参考

总结三点吧： 第一：蒙台梭利教育系统的最大特点就是强调环境对儿童的重要性。 主张我们应该为孩子们准备一个适宜的刺激孩子自发活动的环境，有利于他们进行自我训练， 自由地发挥出模仿和活动的本能，是一个人形成独特而又复杂个性和社会意识的重要因素。 第二：教育者应该学会谦卑地行事，尽最大可能地减小对孩子们的干预，可采用非干预教学法，渐渐放手，摆脱对孩子的偏见，尊重他们的感知力，不干涉、不打扰，尽力提高专注力，让孩子们在这种自我教育中向着正确的目标努力，同时也需尽最大可能去避免孩子无用的努力和压抑。 第三：儿童所进行的自由选择，反映他们的心理需要和倾向。 不要惧怕孩子成为美的破坏者，千方百计地隔离他们。反而要促进他们在美感的享受中，自发成长为“美和秩序”的维护者！ 书附录有蛮多智力训练游戏方略，可参考