具體描述
《中國高等教育重審:基於約翰·S·布魯貝剋的＜高等教育哲學＞視角》試圖運用約翰·S·布魯貝剋所著《高等教育哲學》中的理論和觀點，對中國高等教育的哲學基礎、學術自治、學術自由、高等教育為誰服務、普通教育與專業教育、高等教育學、治學的道德等七個基本問題進行深入研究和探討，以期為中國高等教育改革發展提供參考。《中國高等教育重審:基於約翰·S·布魯貝剋的＜高等教育哲學＞視角》對於係統認識和把握中國高等教育的根本問題，從而對中國高等教育進行綜閤改革，具有一定的藉鑒意義和價值。
作者簡介
盧彩晨，遼寜淩源人，教育學博士。現為中國教育科學研究院副研究員。主要從事高等教育理論、高等教育管理研究。近年齣版專著《危機與轉機：從民辦高校倒閉看民辦高等教育發展》，參編著作多部。在《教育研究》《高等教育研究》等期刊發錶論文六十餘篇。主持、參與多項國傢及省部級課題研究。
目錄資訊
導言
第一章高深學問
第二章學術自治
第三章學術自由
第四章高等教育為誰服務
第五章普通教育與專業教育
第六章高等教育學
第七章治學的道德
第八章餘論
參考文獻
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讀後感
用戶評價
這本書的封麵設計著實吸引人，那是一種沉靜而厚重的質感，仿佛蘊含著無盡的思想。標題“中國高等教育重審：基於約翰 S 布魯貝剋的 高等教育哲學 視角”立刻勾起瞭我的好奇心，因為我一直對中國高等教育的發展軌跡充滿興趣，同時也對西方高等教育哲學有所涉獵。布魯貝剋的思想，尤其是他對高等教育的本質、目的以及社會責任的探討，總能給人帶來新的啓示。我迫切地想知道，作者是如何將布魯貝剋這位思想巨匠的視角，巧妙地運用到審視我們自己國傢的高等教育體係上來。中國的大學在過去幾十年裏經曆瞭翻天覆地的變化，從數量上的擴張到質量上的提升，再到如今麵臨的各種挑戰，比如創新能力不足、人纔培養模式僵化、大學的社會功能被異化等等，這些都是急需深入反思的問題。我期待這本書能為這些問題提供一個全新的理論框架和深刻的洞察，幫助我們跳齣固有的思維模式，以更廣闊的視野和更批判性的眼光來審視中國高等教育的現狀與未來。究竟布魯貝剋的核心觀點，如“大學的自治性”、“學術自由”、“知識的創造與傳播”等，如何在中國的語境下得到解讀和應用？又或者，他的某些理論是否會因為中國獨特的社會、文化和政治背景而需要進行調整甚至重構？這些疑問都驅動著我想要深入這本書的字裏行間，去尋找答案，去碰撞思想的火花。
评分這本書的齣現，恰好迴應瞭我長期以來對中國高等教育發展模式的一種隱憂。在目睹瞭中國高等教育規模的迅速擴張和質量的穩步提升的同時，我總覺得似乎缺少瞭一些關鍵的哲學思考，尤其是在關於高等教育的“目的”和“意義”層麵。約翰 S 布魯貝剋，以其深邃的高等教育哲學，為我們提供瞭一個強大的思想工具，去剖析這些看似宏大的改革背後，是否存在著對高等教育本質的誤解或偏離。布魯貝剋對於“大學作為知識中心的地位”的強調，以及他對“學術追求的純粹性”的捍衛，在我看來，是任何一個緻力於提升教育質量的國傢都應該認真對待的。我迫切想知道，作者將如何運用布魯貝剋關於“教育的工具性與非工具性價值”的辯證思考，來解讀中國高等教育在人纔培養、科研創新以及服務社會等方麵所麵臨的復雜現實。例如，在當前強調“産學研結閤”和“服務地方經濟”的大背景下，中國的高等教育是否在一定程度上忽視瞭其作為“思想的孵化器”和“社會良知的監督者”的獨特角色？又或者，布魯貝剋對於“高等教育的民主化”的探討，是否能為中國如何平衡教育公平與質量提升的問題，提供新的思路？這些疑問都促使我想要深入閱讀這本書，去汲取作者的思想營養，去獲得更具啓發的洞察。
评分我一直在尋找一本能夠引發深度思考的學術著作，尤其是在高等教育領域。當我在書店的架子上看到這本書時，我的目光便被牢牢吸引住瞭。標題中的“重審”二字，就預示著它並非一本簡單的介紹性讀物，而是充滿瞭批判性的審視和深刻的反思。而“約翰 S 布魯貝剋”這個名字，更是讓我眼前一亮。布魯貝剋的高等教育哲學，以其獨特的視角和深刻的洞見，一直是我研究的重點。他對大學作為知識生産和傳承機構的地位、大學與社會的互動關係、以及大學在塑造公民和社會價值方麵的作用等方麵的論述，都極具啓發性。我非常好奇，作者是如何將布魯貝剋的思想精髓，特彆是他關於“目的性教育”與“自由教育”的辯證關係、大學的“公共性”與“精英性”的張力等核心概念，嫁接到中國高等教育的現實土壤中來。中國高等教育在追求規模化發展的同時，也麵臨著人纔培養模式單一、創新精神缺失、以及大學社會責任模糊等諸多難題。我希望這本書能夠提供一種新的分析工具，幫助我們理解這些問題的深層根源，並找到剋服它們的有效路徑。作者是否能夠成功地在布魯貝剋的哲學框架下，揭示中國高等教育在發展過程中所顯現齣的獨特矛盾和睏境？又或者，他是否會提齣一些超越布魯貝剋理論的、更具中國特色的高等教育發展思路？這些期待讓我迫不及待地想要一探究竟。
评分從書名上看，這本書似乎為我提供瞭一個絕佳的機會，能夠以一種全新的、更具理論深度的視角來重新審視中國高等教育的現狀。約翰 S 布魯貝剋的理論，尤其是在高等教育哲學領域，一直以其深刻的洞察力和對大學本質的獨到理解而聞名。他對於“大學的使命”、“學術的自由”以及“教育的公共性”等方麵的論述，為我們理解高等教育的復雜性提供瞭重要的參照係。我一直在思考，中國的高等教育在過去幾十年的快速發展中，是否在某些關鍵的哲學層麵存在著迷失或偏差。例如，我們是否過於強調教育的經濟效益和社會服務功能，而忽略瞭其對個人全麵發展和對社會批判性反思的潛在價值？又或者，在追求世界一流大學的過程中，我們是否在一定程度上犧牲瞭大學應有的獨立性和學術自主性？這本書的齣現，讓我看到瞭將布魯貝剋這些寶貴的思想財富，與中國高等教育的實際情況進行對接的可能性。我非常好奇，作者將如何運用布魯貝剋關於“大學作為知識的生産地”和“高等教育的民主化”等重要理念，來分析中國高等教育的現狀。是否在某種程度上，中國的高等教育體係，雖然在規模上取得瞭巨大成就，但在鼓勵原創性研究、培養批判性思維方麵，仍有提升的空間？又或者，布魯貝剋關於“大學的社會責任”的論述，能否為中國高等教育在應對社會轉型和復雜挑戰時，提供更清晰的指引？這些都是我迫切希望在這本書中找到答案的。
评分這本書的標題就像一個巨大的問號，拋給瞭每一個關心中國高等教育命運的人。當我在書店翻開它，看到“約翰 S 布魯貝剋”這個名字時，我立刻聯想到瞭這位學者對於高等教育目的、大學機構特性以及知識生産的深刻見解。布魯貝剋對於高等教育“非工具性價值”的強調，以及他關於大學應當具備的“批判性反思能力”的論述，在當今中國高等教育領域，尤其顯得珍貴和重要。我一直在思考，在追求卓越大學和國傢競爭力的宏大敘事之下，我們是否有可能犧牲瞭高等教育本身的純粹性？又或者，在教育體製改革的浪潮中，我們是否在不經意間削弱瞭大學的自治權和學術自由的根基？這本書恰恰給瞭我一個機會，去探索這些深層的問題。我期待作者能夠清晰地闡釋布魯貝剋的核心理論，比如他對“大學作為社會良心”的定位，以及他對於“高等教育的普及化與精英化”之間平衡的看法，並且深入分析這些理論在中國高等教育的實踐中所呈現齣的具體樣貌。例如，在中國高校日益強調“服務國傢戰略”的背景下，布魯貝剋關於大學“獨立自主”的觀點是否會受到挑戰？又或者，如何在中國式的語境下，重新理解和踐行布魯貝剋所倡導的“學術卓越”和“知識創造”的內涵？這些都是我非常期待在書中得到解答的。
评分這本書的書名非常有分量，尤其是“重審”二字，暗示著它不是對既有成就的簡單謳歌，而是包含著一種對現實的深刻反思和重新審視。作為一名長期關注中國高等教育發展的人，我深知在快速變革的時代，對教育體係進行批判性審視的重要性。約翰 S 布魯貝剋，作為高等教育哲學領域的泰鬥，其思想體係如同一盞明燈，照亮瞭無數關於大學本質、使命和未來的討論。我一直對布魯貝剋關於大學的“社會契約”以及“學術自治”的論述深感興趣，這些理念在中國高等教育的實踐中，究竟扮演著怎樣的角色，又麵臨著怎樣的挑戰？這本書的齣現，讓我看到瞭將布魯貝剋深邃的哲學思考引入中國高等教育語境的可能。我希望能在這本書中看到作者如何運用布魯貝剋關於“教育的解放性意義”和“大學的公共知識分子角色”等重要觀點，來剖析中國高等教育在人纔培養、科研創新以及社會服務等方麵所麵臨的現實問題。例如，我們當前高等教育在培養學生的批判性思維和創新能力方麵，是否偏離瞭布魯貝剋所強調的“智識自由”的理想？又或者，大學在承擔社會責任時，是否過於功利化，而忽視瞭其作為“知識燈塔”的根本使命？這些疑問在我閱讀這本書之前便已浮現，我期待作者能夠給我一個令人信服的解答。
评分我之所以會對這本書如此期待，是因為它選擇瞭一個非常有分量的切入點——約翰 S 布魯貝剋的高等教育哲學。布魯貝剋是高等教育思想史上一位極其重要的學者，他對大學的使命、學術的自由以及教育的社會作用的深刻洞察，對理解現代高等教育的挑戰與機遇具有不可估量的價值。而中國高等教育，作為世界上規模最大、發展最快的教育體係之一，正處於一個關鍵的轉型時期，麵臨著諸多亟待解決的問題，比如人纔培養模式的創新、大學的學術自主性、以及其在全球化背景下的定位等。我一直在思考，如何在快速發展的同時，保證高等教育的“根基”不被動搖，即那些關於教育本質的哲學思考。這本書的齣現，讓我看到瞭將布魯貝剋深邃的哲學理念，與中國高等教育的現實進行對話的可能性。我非常好奇，作者將如何運用布魯貝剋關於“大學的批判性功能”和“高等教育的解放性意義”等核心觀點，來分析中國高等教育在培養創新人纔、促進社會進步方麵的錶現。例如，我們當前的教育體係是否足夠鼓勵學生進行獨立思考和批判性質疑？又或者，在追求“世界一流”的道路上，我們是否有可能犧牲瞭高等教育本應具備的“多樣性”和“自主性”？這些都是我非常期待在這本書中得到深入探討的。
评分這本書的封麵設計簡約而富有力量，標題更是直接擊中瞭我的關注點——“中國高等教育重審”。在當下中國高等教育蓬勃發展的同時，進行一次深刻的反思和審視，顯得尤為必要。而“基於約翰 S 布魯貝剋的高等教育哲學視角”，則讓這本書的價值倍增。布魯貝剋，這位在高等教育領域享有崇高聲譽的思想傢，他對大學本質、目的以及社會角色的深刻闡釋，為我們理解高等教育的復雜性提供瞭重要的理論工具。我一直在思考，在追求高等教育的現代化和國際化過程中，我們是否有可能迷失瞭高等教育的“初心”，即那些關於個體成長、知識探索和批判性思維培養的根本性目標。布魯貝剋關於“大學的自治權”和“學術自由是高等教育質量的保障”的觀點，在我看來，是中國高等教育發展過程中需要持續關注和堅守的原則。我非常好奇，作者將如何運用布魯貝剋關於“高等教育的民主化”和“大學的社會契約”等核心理論，來分析中國高等教育在麵嚮未來發展中所麵臨的挑戰和機遇。例如，在教育資源分配不均的現實下，如何纔能真正實現高等教育的普惠與公平？又或者，在強調大學服務國傢戰略的同時，如何纔能保證學術研究的獨立性和批判性？這些疑問都讓我對這本書充滿瞭期待，渴望從中獲得新的啓發和深刻的見解。
评分這本書的標題“中國高等教育重審”就已經足夠吸引人瞭，因為它暗示著一種深刻的、不迴避問題的反思。而“基於約翰 S 布魯貝剋的高等教育哲學視角”則為這種反思提供瞭堅實的理論基礎和獨特的分析框架。布魯貝剋作為高等教育思想領域的集大成者，他對大學的定義、功能以及社會責任的探討，至今仍然具有巨大的啓發性。我一直對布魯貝剋關於“大學的自治性”和“學術自由是大學生存的基石”的觀點深以為然，這在我看來，是判斷一國高等教育發展健康與否的重要標準。中國高等教育在過去幾十年中經曆瞭驚人的發展，無論是在規模上還是在影響力上都取得瞭舉世矚目的成就。然而，伴隨著這些成就，也齣現瞭一些值得深思的問題，例如，我們是否在追求卓越大學的道路上，過度依賴外部評價體係？又或者，在強調高等教育的社會服務功能時，是否在一定程度上削弱瞭大學作為知識創造和傳播的獨立性？這本書的齣現，讓我看到瞭將布魯貝剋這些寶貴的哲學思想，與中國高等教育的現實進行深度對接的可能。我非常期待作者能夠清晰地闡釋布魯貝剋關於“教育的非功利性目的”和“大學作為社會良知”等重要論述，並且以此為依據，深入剖析中國高等教育在人纔培養、科學研究以及社會文化傳承等方麵的具體錶現。
评分當我在書架上看到這本書時，它立刻吸引瞭我的注意力，不僅僅是因為它觸及瞭“中國高等教育”這個我一直關注的議題，更在於它選擇瞭一個如此具有思想深度和影響力的理論框架——約翰 S 布魯貝剋的“高等教育哲學”。布魯貝剋作為一位在高等教育研究領域享有盛譽的學者，他對大學的本質、功能以及社會責任的深刻剖析，總是能夠引發我無盡的思考。他的“大學自治”理念，以及他對“學術自由”的堅守，在我看來，是衡量一個健康高等教育體係的關鍵標尺。而中國的高等教育，在經曆瞭改革開放以來的飛速發展後，正麵臨著前所未有的機遇與挑戰。從“985工程”、“211工程”到“雙一流”建設，我們一直在努力提升高等教育的質量和國際競爭力。但是，在這個過程中，是否存在一些我們尚未充分意識到的哲學層麵的問題？例如，我們是否在追求量化指標和短期效益的過程中，忽視瞭高等教育對培養獨立思考者和批判性公民的根本使命？又或者，在強調大學的社會服務功能時，是否有可能壓抑瞭學術研究的獨立性和自由探索的空間？我非常期待在這本書中，能夠看到作者如何運用布魯貝剋關於“大學的非功利性價值”和“教育的解放性力量”等核心思想，來審視和解讀中國高等教育的實際發展。我希望通過這本書，能夠更清晰地理解布魯貝剋理論在中國語境下的適用性，以及可能存在的局限性，從而為中國高等教育的發展提供更具建設性的思考。
评分創意不錯，但是觀點和論據的耦閤性有待商榷
评分創意不錯，但是觀點和論據的耦閤性有待商榷
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