具體描述
本書上編旨在通過文獻梳理構建清晰的唐代類書發展史、編纂史。唐代是中國類書發展的成長期、高潮期，湧現齣瞭眾多的各式類書，後世類書的發展、演變也多根源於此；官修類書之外齣現瞭大量文學類書、科舉類書，類書編纂受到帝王將相、文人墨客、高僧高道的青睞，尤其是唐朝前期的幾位皇帝，多敕令修纂類書，於是大量類書著作湧現齣來。本書就是要從文獻編纂學的角度齣發，以《舊唐書•經籍誌》子部之“類事”與《新唐書•藝文誌》子部之“類書類”所載類書典籍為線索，輔之敦煌類書、域外漢籍，對唐代類書尤其是官修類書的發展史、編纂史做一個全麵而翔實的考察，弄清每一部類書的編纂時間、編纂地點、編纂者、編纂體例等問題。
本書下編旨在通過對唐代諸類書的比較研究，探究唐代類書編纂之深層次脈絡問題，類書之編纂多是因襲前代類書，而後世類書之底本究竟是前代哪部類書？一直是學界關註考察的要點，我們主要針對《藝文類聚》與《初學記》展開討論，探究類書編纂過程中的底本問題。前輩學者多言《藝文類聚》源自《華林遍略》，《初學記》源自《修文殿禦覽》，並認為這兩個流傳係統之間關係不大，其實如此簡單的判定是有問題的，是對文獻的誤讀，我們通過考察認為類書編纂的諸底本是交叉融閤在一起的，絕無所謂的涇渭分明之說，《初學記》與《藝文類聚》也並非沒有關係，而是關係密切，尤其是二書“詩文”部分的內容，有著明顯的引用、因襲關係。
作者簡介
劉全波，男，1984年生，山東陽信人。2007年畢業於麯阜師範大學歷史文化學院，獲歷史學學士學位。2012年畢業於蘭州大學敦煌學研究所，獲歷史學博士學位(碩博連讀)。同年7月留校任教。現為教育部人文社會科學重點研究基地蘭州大學敦煌學研究所暨歷史文化學院副教授，歷史文獻學專業碩士研究生指導教師，《敦煌學輯刊》編輯(2012至今)，中國敦煌吐魯番學會第六屆理事會理事(2015至今)，主要從事文獻學、敦煌學、中西交通史研究。主講《文獻學基本理論與方法》、《魏晉南北朝史專題》、《中西交通史》、《中國古代史(1/2)》、《日本歷史與文化》等課程。已發錶各類科研論文40餘篇。主持全國高等院校古籍整理研究工作委員會直接資助項目1項，主持教育部人文社會科學基金項目2項，主持國傢哲學社會科學基金特別委托項目子課題1項，主持蘭州大學中央高校基本科研業務費專項資金項目1項，主持蘭州大學交叉學科青年創新項目1項。作為主要參加者參與"十二五"國傢科技支撐計劃國傢文化科技創新工程項目1項。獲教育部、國務院學位委員會2010年度首屆"教育部博士研究生學術新人獎"1項，獲中國敦煌石窟保護研究基金會2011年度"敦煌獎學金"二等獎1項，獲蘭州大學創新創業行動計劃優秀指導教師2次(2013年度、2015年度)，獲蘭州大學暑期社會實踐優秀指導教師1次(2014年度)。2010年10月至2011年9月，受國傢留學基金委員會資助赴日本九州大學中國哲學史研究室聯閤培養1年。
目錄資訊
緒論…………………………………………………………………………（3）
一、《長洲玉鏡》編纂研究……………………………………………………（5）
（一）《長洲玉鏡》的編纂者…………………………………………………（6）
（二）《長洲玉鏡》的捲帙和內容……………………………………………（15）
（三）《長洲玉鏡》的編纂時間和地點………………………………………（20）
（四）《長洲玉鏡》的流傳……………………………………………………（22）
（五）中古時期官修類書的因襲與替代……………………………………（24）
上編：類書編纂研究…………………………………………………………（29）
一、《文思博要》編纂研究……………………………………………………（31）
（一）《文思博要》的編纂者…………………………………………………（31）
（二）《文思博要》的編纂時間與地點………………………………………（38）
（三）《文思博要》的內容……………………………………………………（42）
（四）《文思博要》的流傳……………………………………………………（44）
（五）結語……………………………………………………………………（48）
二、《東殿新書》編纂研究……………………………………………………（51）
（一）《東殿新書》的編纂時間………………………………………………（51）
（二）《東殿新書》的內容與性質………………………………………………（53）
（三）《東殿新書》的編纂者………………………………………………（55）
（四）結語……………………………………………………………………（61）
三、《纍璧》編纂研究…………………………………………………………（63）
四、《瑤山玉彩》編纂研究……………………………………………………（67）
（一）《瑤山玉彩》的編纂時間與編纂者………………………………………（67）
（二）《瑤山玉彩》的命名與輯佚………………………………………………（75）
（三）結語…………………………………………………………………………（78）
五、《碧玉芳林》《玉藻瓊林》編纂研究……………………………………………（79）
六、《策府》編纂研究………………………………………………………………（83）
七、《三教珠英》編纂研究…………………………………………………………（87）
（一）《三教珠英》的編纂者………………………………………………………（87）
（二）《三教珠英》的流傳…………………………………………………………（101）
（三）《三教珠英》的輯佚…………………………………………………………（103）
（四）結語…………………………………………………………………………（104）
八、《筆海》編纂研究………………………………………………………………（109）
九、《翰苑》編纂研究………………………………………………………………（111）
（一）《翰苑》的編纂………………………………………………………………（111）
（二）《翰苑》的佚文………………………………………………………………（113）
十、《備舉文言》編纂研究…………………………………………………………（121）
十一、《白氏六帖事類集》編纂研究………………………………………………（123）
（一）《白氏六帖事類集》的編纂與流傳…………………………………………（123）
（二）《白氏六帖事類集》的體例…………………………………………………（129）
十二、《元氏類集》編纂研究………………………………………………………（133）
十三、《瀛類》《應用類對》編纂研究………………………………………………（135）
十四、《學海》編纂研究……………………………………………………………（139）
十五、《記室新書》編纂研究………………………………………………………（141）
（一）《記室新書》的編纂…………………………………………………………（141）
（二）《記室新書》的輯佚…………………………………………………………（147）
（三）結語…………………………………………………………………………（153）
十六、《鹿門傢鈔》編纂研究………………………………………………………（157）
下編：類書比較研究…………………………………………………………（161）
一、《初學記》與《藝文類聚》比較研究…………………………………………（163）
（一）《初學記》與《藝文類聚》“體例”比較研究…………………………（166）
（二）《初學記》與《藝文類聚》“目錄”比較研究…………………………（170）
（三）《初學記》與《藝文類聚》“詩文”比較研究…………………………（184）
（四）《初學記》對唐代“詩文”的重視…………………………………（240）
（五）結語………………………………………………………………………（245）
餘論：唐代類書編纂的總體考察與評價……………………………………（247）
參考文獻………………………………………………………………………（261）
· · · · · · (收起)
讀後感
用戶評價
這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩又不失雅緻的風格，讓人一上手就有種想深入研讀的衝動。紙張的質感摸起來很舒服，印刷的字體清晰工整，即便是麵對那些密集的引文和注釋，眼睛也不會感到過分疲勞。看得齣來，齣版方在細節上是下瞭不少功夫的，這對於一部學術性著作來說至關重要。
评分這本書的敘事邏輯清晰得讓人贊嘆，作者似乎將一個龐大而復雜的課題拆解成瞭若乾個可以被輕鬆消化的部分，每一步的推進都顯得那麼水到渠成。我尤其欣賞它那種層層遞進的論證結構，從宏觀的時代背景梳理到微觀的文本細讀，過渡得非常自然，使得即便是初次接觸這個領域的讀者，也能很快跟上作者的思路，不至於在浩如煙海的史料中迷失方嚮。
评分這本書的價值，不僅體現在它對既有研究的梳理和拓展上，更在於它提供瞭一種全新的審視角度。它仿佛打開瞭一扇窗戶，讓我得以從一個更加宏觀和精微的視角，重新審視我們對某些傳統認知的理解。這種啓發性的力量是無價的，它激發瞭讀者自身的批判性思維，讓人忍不住想要跳齣書本，去探尋更多的可能性，這纔是優秀學術著作的真正意義所在。
评分這本書的行文風格，老實說，初看之下會覺得有些許的學術腔調，但深入其中後，你會發現其中蘊含著一種深沉的學理魅力。它不是那種追求嘩眾取寵的通俗讀物，而是以一種近乎匠人的耐心和執著，去雕琢每一個論點。對於真正有心探究學術源流的讀者來說，這種剋製而有力的錶達方式，恰恰是最有價值的，它提供瞭一個堅實的、可供信賴的知識框架。
评分閱讀過程中，我深刻感受到作者深厚的文獻功底和嚴謹的治學態度。那種對史料的把握之精確，引用的考據之紮實，簡直令人肅然起敬。它不僅僅是簡單地羅列事實，更在於作者能夠穿透這些錶象，挖掘齣隱藏在文本背後的時代精神和社會思潮。讀完之後，我對那個特定曆史時期的認知，無疑是上瞭一個颱階，那種知識的充實感非常令人滿足。
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